羅潤(rùn)

許老師的課上得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，這就是他上課的風(fēng)格與特點(diǎn)。課雖然已經(jīng)結(jié)束，但許老師的一顰一笑，孩子們高昂的學(xué)習(xí)熱情，還時(shí)時(shí)在我的腦海里回蕩，再次回味，總結(jié)出以下四個(gè)授課優(yōu)點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

沒(méi)有問(wèn)題的教學(xué)不能引起學(xué)生強(qiáng)烈的探索和求知欲望，反而會(huì)消減他們的學(xué)習(xí)熱情。本節(jié)課許老師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境充分激起了孩子們的探究欲望和學(xué)習(xí)熱情。特別是以學(xué)生們的偶像姚明入手，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)姚明高嗎，再說(shuō)說(shuō)同學(xué)高嗎，相比話筒，同學(xué)矮嗎？而且后面還有很多練習(xí)都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、形成了鮮明的矛盾沖突，不僅引發(fā)學(xué)生深入地思考，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，給予學(xué)生創(chuàng)新的時(shí)間和空間

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者通過(guò)自己的積極探索去進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)的活動(dòng)去建構(gòu)自己的知識(shí)體系，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程及自主探究學(xué)習(xí)。許老師多處為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、想一想、說(shuō)一說(shuō)等，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口參與學(xué)習(xí)過(guò)程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步地將抽象的知識(shí)具體化、形象化。整個(gè)操作過(guò)程層次分明，不是為操作而操作，而是把理解概念、表述數(shù)理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，降低了“倍數(shù)”表述的難度，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與抽象概括能力。如，在說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)，許老師大膽放手讓學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造一個(gè)詞來(lái)表達(dá)兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，最后的“用自己喜歡的方式表達(dá)小明有兩顆糖，我的糖是小明的2倍”，給孩子們留足了思考的時(shí)間、自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，學(xué)生有的畫(huà)兩顆糖、三角形、圓形、正方形、笑臉、線段圖等，從真正意義上為學(xué)生奠定了“你真是個(gè)小發(fā)明家”的創(chuàng)新平臺(tái)，充分激起了學(xué)生自主探究的欲望。

3.注重訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力

我們都知道，教師的一言一行都是學(xué)生崇拜與模仿的對(duì)象，特別是小學(xué)生，他們的模仿力特別強(qiáng)，老師早已變成他們心中的“行為準(zhǔn)則”。許老師在教學(xué)時(shí)特別注意這一點(diǎn)，不論是在課件中，還是在板書(shū)中，時(shí)時(shí)處處都在關(guān)注為學(xué)生搭建“幫”“扶”“創(chuàng)”的橋梁，讓學(xué)生學(xué)有示范，做有樣例，有新的思考。如，讓學(xué)生在分析中去領(lǐng)略語(yǔ)言的精彩：誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍，許老師先示范（? ）是（6個(gè)白蘿卜）的兩倍，讓學(xué)生模仿并逐漸規(guī)范學(xué)生的表達(dá)，在仿說(shuō)中提高了語(yǔ)言的運(yùn)用能力，也理清了自己的思路，更理清了“倍數(shù)”是總數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)量之間的關(guān)系。

4.教師飽滿的熱情讓課堂“活”了起來(lái)

教學(xué)需要激情，尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有激情的課堂平平淡淡。有了激情，學(xué)生們的情緒將會(huì)備受感染，身心振奮;有了激情，教學(xué)活動(dòng)就能生動(dòng)形象，富有情感性。許老師上課神態(tài)自若，激情澎湃，足見(jiàn)許老師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。許老師用笑聲植入課堂，用熱情之火點(diǎn)燃了每一個(gè)孩子，課堂上巧妙地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形式多樣的激勵(lì)方式，使師生在輕松愉悅的氛圍中迸發(fā)出心靈火花，師生間真情流露，師生情誼升華。

許老師的授課優(yōu)點(diǎn)還有很多，我們還得慢慢回味、細(xì)細(xì)品嘗，將它內(nèi)化于心，達(dá)到不斷提升自我能力的目標(biāo)。