【摘要】在我國未來發(fā)展的過程中，精神文明建設(shè)與全民素質(zhì)已經(jīng)成為主要的發(fā)展方向，這一發(fā)展方向?qū)ξ覈罕娢幕顒拥倪M(jìn)程產(chǎn)生重要的影響，對我國民族優(yōu)秀文化的傳承也有推動作用。本文主要針對群眾文化活動開展過程中音樂創(chuàng)作和創(chuàng)新的發(fā)展進(jìn)行分析，從而改善相關(guān)的創(chuàng)新活動，為我國基層群眾文化活動的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】群眾文化活動；音樂創(chuàng)作；精神文明建設(shè)

【中圖分類號】G247 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007-4198（2021）10-154-03

【本文著錄格式】潘林斌.基層群眾文化活動中音樂創(chuàng)作的創(chuàng)新策略研究[J].中國民族博覽，2021，05（10）：154-156.

我國當(dāng)前的精神文明建設(shè)已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，基層群眾文化工作也獲得了一定的進(jìn)展，而群眾文化涉及的內(nèi)容非常多元化，要求群眾參與其中，群眾文化建設(shè)呈現(xiàn)出普遍性的特征，要求基層深入開展音樂創(chuàng)作為我國群眾文化活動的開展奠定良好的基礎(chǔ)，其是重要的形式之一，主要目的在于幫助群眾提升自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從而更好的改善自身的素質(zhì)和音樂鑒賞能力。然而，當(dāng)下我國對群眾文化活動中音樂創(chuàng)作環(huán)節(jié)仍存在一定的誤區(qū)，尚處于初步階段。因此，創(chuàng)作出來的作品質(zhì)量參差不齊，脫離了群眾基礎(chǔ)，在未來發(fā)展的過程中應(yīng)重視音樂的創(chuàng)作，從而使基層群眾文化活動建設(shè)得到進(jìn)一步鞏固。

一、阻礙音樂創(chuàng)作的問題

（一）文化水平差異

基層群眾的受教育程度存在差異，因此，群眾之間的文化水平和個(gè)人素養(yǎng)也千差萬別。由于某次音樂創(chuàng)作中的主題是流行音樂，年輕人非常喜歡這類音樂，年長的群眾產(chǎn)生不滿的心理，隨后會產(chǎn)生一定的失落感。在音樂創(chuàng)作中以經(jīng)典的老歌為參考歌曲，就會導(dǎo)致年輕人覺得音樂創(chuàng)作沒有生氣放棄各類創(chuàng)作活動，這些因素對群眾音樂創(chuàng)作的積極性產(chǎn)生很大的影響。

（二）資金不足

盡管近年來我國政府大力支持基層群眾開展各類文化活動，但是還是無法滿足群眾文化活動多變性的要求，在上述條件都具備的情況下，也存在資金周轉(zhuǎn)問題。很難完成音樂創(chuàng)作中的資金支持，很多群眾買不起專業(yè)書，上不起專業(yè)課程，對音樂作品的創(chuàng)作產(chǎn)生阻礙。

二、基層群眾文化活動中音樂創(chuàng)作的創(chuàng)新策略研究

（一）完善音樂創(chuàng)作所需的條件，進(jìn)行調(diào)研工作

現(xiàn)在，一部分基層文化組織開始充分利用社會資源進(jìn)行專業(yè)人員的選拔，利用音樂志愿者參與到群眾文化活動中來，可以使志愿者的價(jià)值得以發(fā)揮，對相關(guān)的音樂文化進(jìn)行宣傳，又可以獲得高質(zhì)量的音樂。作品在音樂專業(yè)設(shè)施的投入中，基層音樂文化組織還是采用傳統(tǒng)的方式，上級下發(fā)資金，也可以發(fā)揮社會資源的作用。最常見的方式就是在各個(gè)社區(qū)內(nèi)、企業(yè)單位、學(xué)校內(nèi)部組織各類文化活動，建立資源共享的模式，為群眾文化音樂創(chuàng)作奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（二）進(jìn)行音樂培訓(xùn)，完成創(chuàng)作者心態(tài)的調(diào)整

音樂創(chuàng)作群眾要找到這些具有音樂愛好的人員與其溝通，邀請他們加入音樂的創(chuàng)作，進(jìn)行各類指導(dǎo)。如果群眾中沒有專業(yè)的音樂人才，那么可以聘請一個(gè)專業(yè)的音樂教師加以指導(dǎo)，只有專業(yè)的音樂教師的指導(dǎo)，才能使群眾的音樂才能得到充分發(fā)掘。例如，某個(gè)群眾適合彈鋼琴，但是其之前并不知道自己的天賦過人。如果有人在群眾中拿起樂器收放自如，高歌一曲，這樣的即興創(chuàng)作方式會使音樂的創(chuàng)作更加自然，也能使創(chuàng)作整體更加活躍。

創(chuàng)作者應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)，要明確自己音樂創(chuàng)作的目標(biāo)。這時(shí)如果自己創(chuàng)作的音樂可以給他人帶來快樂，創(chuàng)作者就會產(chǎn)生自豪感，重燃對音樂創(chuàng)作的渴望。在編曲的過程中，創(chuàng)作者由于靈感的缺失，會出現(xiàn)瓶頸問題，從而調(diào)整一下自己的心態(tài)。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)中激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感，適當(dāng)?shù)慕档妥约合胍晒Φ挠?，太高的期望有時(shí)候會產(chǎn)生巨大的落差，少一些攀比心理，在平衡的心理狀態(tài)下，才能完成良好音樂的創(chuàng)作。

（三）強(qiáng)化基層群眾文化活動中音樂創(chuàng)作的創(chuàng)新建設(shè)

創(chuàng)新是藝術(shù)的源泉，也是基層群眾文化活動音樂創(chuàng)作不竭的動力。完善音樂創(chuàng)作環(huán)節(jié)中要進(jìn)行創(chuàng)新建設(shè)，強(qiáng)化對音樂創(chuàng)作創(chuàng)新的高度重視，還要加大資金的扶持力度。

1.突破傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作模式，在音樂創(chuàng)作中融入現(xiàn)代化的元素

音樂創(chuàng)作創(chuàng)新需要融入創(chuàng)新理念，創(chuàng)作者不應(yīng)被各類理論化和程序化的標(biāo)準(zhǔn)所限制，否則創(chuàng)作靈感就會缺失。創(chuàng)作環(huán)節(jié)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的意義，因此，群眾文化活動中，音樂創(chuàng)作應(yīng)該突破傳統(tǒng)的音樂創(chuàng)作方式，防止傳統(tǒng)的創(chuàng)作思想對創(chuàng)作產(chǎn)生影響，才能創(chuàng)新和開拓創(chuàng)作出具有時(shí)代意義和現(xiàn)代意義的音樂作品。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)中要堅(jiān)定立場，將創(chuàng)新理念堅(jiān)持到底，在萬變不離其宗的情況下，找出現(xiàn)代化的內(nèi)涵，在音樂創(chuàng)作中融入現(xiàn)代化元素。另外，隨著社會科技的高速發(fā)展，音樂創(chuàng)作環(huán)節(jié)中應(yīng)該融入更多現(xiàn)代化的元素，將智能化的音樂創(chuàng)作系統(tǒng)，各類音樂創(chuàng)作軟件應(yīng)用，其中這些創(chuàng)新化的元素都能使音樂創(chuàng)作更加具有新意，為音樂創(chuàng)作者帶來很大的便利，使創(chuàng)作者的靈感可以迅速地保存下來，使現(xiàn)代化元素的引用可推動音樂創(chuàng)作高效發(fā)展。

2.加大對音樂創(chuàng)作的資金投入，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境

在音樂創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，由于沒有充足的資金投入，音樂創(chuàng)作比較單一，創(chuàng)作者很難付出大量的精力和勞動完成音樂作品的創(chuàng)作，加上各級政府對群眾文化建設(shè)的重視程度有待于提升，相關(guān)的資金投入不足，群眾文化館和藝術(shù)館的建設(shè)存在滯后性，對群眾音樂創(chuàng)作和發(fā)展產(chǎn)生制約。因此，政府和相關(guān)部門要高度重視群眾文化工作，重點(diǎn)進(jìn)行音樂創(chuàng)作的支持，為音樂創(chuàng)作奠定一個(gè)良好的環(huán)境和基礎(chǔ)。在財(cái)政政策方面上，應(yīng)該鼓勵企業(yè)投入大量的資金，采用多渠道的方式，確保社會各界積極的關(guān)注音樂創(chuàng)作，為音樂創(chuàng)作投入一定的資金，減輕文化部門在開展各項(xiàng)文化活動中產(chǎn)生的壓力。加大文化館的建設(shè)力度，進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為群眾提供一個(gè)良好的創(chuàng)作環(huán)境。只有硬件設(shè)施得到滿足，才能引進(jìn)大量的音樂創(chuàng)作人才，為音樂創(chuàng)作奠定良好的人才隊(duì)伍基礎(chǔ)。

3.貼近群眾文化生活，融入地方文化特色

要想充分實(shí)現(xiàn)音樂創(chuàng)作上的創(chuàng)新，就要融入傳統(tǒng)文化和地方文化，在音樂創(chuàng)作中展示出地域文化和地方文化特色之后，充分體現(xiàn)民生和名媛藝術(shù)創(chuàng)作才能實(shí)現(xiàn)真正的價(jià)值。例如，在廣東地區(qū)，城市的開放性比較強(qiáng)，這種城市實(shí)現(xiàn)了多種文化的交融，在音樂創(chuàng)作中應(yīng)將當(dāng)?shù)氐拿袼滓魳罚{對岸的流行音樂等融入其中，為群眾提供良好的文化基礎(chǔ)。這類音樂受到當(dāng)?shù)鼐用竦南矏郏喾N文化之間的碰撞使音樂的創(chuàng)作產(chǎn)生創(chuàng)新點(diǎn)，在音樂創(chuàng)新中展示出地方文化特色，深入群眾基層?？v觀近年來取得的藝術(shù)成就和各類良好的音樂作品，在音樂創(chuàng)作創(chuàng)新過程中要堅(jiān)持從群眾中來到群眾中去的理念，不能盲目追求高難度的技術(shù)，而是使音樂作品更加貼近群眾的生活，展示出群眾的真實(shí)情感。

（四）提升基層群眾文化活動中音樂創(chuàng)作者的創(chuàng)新能力

創(chuàng)作者是音樂創(chuàng)作的主體，創(chuàng)作者的音樂素養(yǎng)和專業(yè)能力決定了音樂創(chuàng)作的質(zhì)量。因此，要提升基層群眾文化活動中音樂創(chuàng)作者的創(chuàng)新能力，提高其專業(yè)素養(yǎng)，可使音樂創(chuàng)作找到創(chuàng)新點(diǎn)。

1.完善獎勵機(jī)制，激發(fā)音樂創(chuàng)作者的創(chuàng)新意識

群眾音樂創(chuàng)作者的收入不是很穩(wěn)定，越來越多的音樂創(chuàng)作者無法堅(jiān)持下來，轉(zhuǎn)入其他的行業(yè)中，導(dǎo)致音樂創(chuàng)作工作無法順利開展，隊(duì)伍的人才流失非常嚴(yán)重。通過建立獎勵機(jī)制的方式，對音樂優(yōu)秀作品創(chuàng)作人員進(jìn)行獎勵，使創(chuàng)作者的價(jià)值得到最大的肯定，提升創(chuàng)作者的創(chuàng)作主觀能動性，確保其以積極的心態(tài)投入到創(chuàng)作工作中，有助于激發(fā)創(chuàng)作者的靈感，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作上的創(chuàng)新。完善音樂創(chuàng)作的獎勵機(jī)制，將音樂創(chuàng)作提升到一個(gè)非常重要的高度。針對音樂傳統(tǒng)形式，對其進(jìn)行創(chuàng)新，使音樂作品具有藝術(shù)深度，將傳統(tǒng)文化融入其中，實(shí)現(xiàn)其文化底蘊(yùn)的改善。針對優(yōu)秀作品，應(yīng)該給予創(chuàng)作者一定的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，并且頒發(fā)榮譽(yù)證書，確保創(chuàng)作者在物質(zhì)層面和精神層面都得到認(rèn)可，以更加堅(jiān)定的心態(tài)投入到今后的音樂創(chuàng)作中。

2.強(qiáng)化人員的專業(yè)化培訓(xùn)，提升音樂創(chuàng)作者的綜合素養(yǎng)

群眾音樂文化中，從事音樂創(chuàng)作的人員都是非常喜愛音樂的人員，大多數(shù)創(chuàng)作者屬于業(yè)余人員，沒有經(jīng)過專業(yè)化的訓(xùn)練，甚至有些一業(yè)余愛好者連簡單的五線譜都無法識別，這對音樂的創(chuàng)作產(chǎn)生很大的影響。由于缺乏理論知識的支撐，其創(chuàng)作靈感無法轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀的作品，這種情況非常普遍，流失了很多優(yōu)秀的作品。為了可以充分發(fā)揮音樂愛好者在音樂創(chuàng)作中的價(jià)值，要強(qiáng)化相關(guān)人員的培訓(xùn)力度，請專業(yè)的音樂教師為音樂愛好者進(jìn)行講解，培訓(xùn)內(nèi)容是音樂理論知識和創(chuàng)作技巧，從而使音樂愛好者的音樂素養(yǎng)得到很大的提升。重視年輕一代音樂創(chuàng)作者的培養(yǎng)，開展多元化形式的音樂比賽和演出等，使音樂愛好者在演出中獲得更多的音樂創(chuàng)作靈感，通過與其他創(chuàng)作者的合作，創(chuàng)作出更好的作品。

3.加強(qiáng)地區(qū)之間音樂創(chuàng)作者的交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)

由于各個(gè)地區(qū)的音樂文化存在一定的差異，創(chuàng)作者的文化基礎(chǔ)和創(chuàng)新理念也會不同，對開展基層群眾文化活動中的音樂創(chuàng)作產(chǎn)生制約作用。在多種音樂形式的影響下，將各類音樂形式有機(jī)地統(tǒng)一起來，形成一種新的音樂模式，這是音樂創(chuàng)作中一要挑戰(zhàn)的內(nèi)容。各個(gè)地區(qū)在音樂創(chuàng)作中應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化溝通與聯(lián)系，吸收不同地方的文化特色，通過相互交流吸取創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。在跨地區(qū)交流環(huán)節(jié)為創(chuàng)作者提供一定的機(jī)會，讓創(chuàng)作者大膽的走出去，感受不同地區(qū)的文化和風(fēng)土人情，掌握各個(gè)地區(qū)的民族特色，有利于使音樂創(chuàng)作者的視野得到開闊，對音樂創(chuàng)作者產(chǎn)生潛移默化的影響，各類文化元素為音樂創(chuàng)作者提供各類原始素材，是創(chuàng)新的主要來源。

（五）對基層群眾進(jìn)行音樂創(chuàng)作教育

倡導(dǎo)以興趣為導(dǎo)向和用戶友好的音樂教學(xué)實(shí)用性，對于一些音樂老師來說，在他們的音樂教學(xué)中，“實(shí)用性”一詞是通過引導(dǎo)基層群眾從一開始就為比賽做準(zhǔn)備而被相信和解釋的。就是說，這種教學(xué)心態(tài)并沒有占用分級考試的全部音樂教學(xué)過程，而是為基層群眾提供了音樂比賽的準(zhǔn)備工作。在比賽的特征、標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量方面，其從正式組織的國際比賽到私人安排的類似聚會的比賽都有所不同。因此，一些音樂學(xué)習(xí)者一直在不斷“學(xué)習(xí)”音樂，并且是“錦標(biāo)賽冠軍”，這是一種普遍現(xiàn)象，他們只能演奏出非常有限的曲目，而其技術(shù)技能卻極為匱乏，并且對知識的了解或理解幾乎為零。他們在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中演奏的樂曲。至于其他音樂教育者，并不是所有人都能夠組織和交付他們的教學(xué)實(shí)踐，實(shí)施他們的教學(xué)方法和選擇教材，以激發(fā)和培養(yǎng)基層群眾的興趣。許多音樂老師簡單而嚴(yán)格地遵循他們幾十年前接受過的一維系統(tǒng)訓(xùn)練。這種教學(xué)心態(tài)只專注于技術(shù)，而沒有適應(yīng)音樂領(lǐng)域的最新發(fā)展或采用任何其他教學(xué)方法來滿足基層群眾的實(shí)用性需求。

從教師教基層群眾涯的第一天到今天，很容易在教師為所有基層群眾選擇的教材中發(fā)現(xiàn)以技術(shù)為驅(qū)動力的傳統(tǒng)教學(xué)心態(tài)。傳統(tǒng)的教材通常包括技術(shù)作品、手指練習(xí)、練習(xí)曲集和奏鳴曲集。選擇范圍已經(jīng)設(shè)定了幾十年，曲目集中在西方古典音樂上。許多傳統(tǒng)主義者只使用這一系列教材而沒有任何其他曲目，也從未向他們的基層群眾介紹即興演奏和演唱活動。在這種以技術(shù)為中心的音樂教學(xué)方式下，由于曲目與他們的日常生活相距甚遠(yuǎn)，并且學(xué)習(xí)過程完全乏味，因此基層群眾很容易失去對音樂的興趣，并最終對音樂失去興趣。音樂教育中的這種傳統(tǒng)教學(xué)根本不可行，并且有可能限制學(xué)習(xí)者在綜合音樂領(lǐng)域的發(fā)展。

對基礎(chǔ)音樂基層群眾來說，以技術(shù)為中心的音樂教學(xué)在學(xué)習(xí)過程中可以省去體驗(yàn)感，從而提供了被動學(xué)習(xí)的概念，這很容易導(dǎo)致基層群眾失去興趣。擺脫了通過感官獲得的對音樂的情感。在張的觀察的十年之前，許多父母和老師將大部分孩子的音樂學(xué)習(xí)時(shí)間用于結(jié)合很少的曲目的練習(xí)技巧，而忽略了孩子的音樂演奏能力的提高。整體文化藝術(shù)素質(zhì)。結(jié)果，由于脫離了豐富的藝術(shù)資源和音樂學(xué)習(xí)的本質(zhì)所提供的廣闊的精神視野，他們無法從音樂中學(xué)到任何東西。總而言之，學(xué)習(xí)音樂以成功地進(jìn)行等級考試，通過參與來收集獎杯在眾多比賽和/或訓(xùn)練中，熟練的技術(shù)技能構(gòu)成了大多數(shù)教育者和學(xué)習(xí)者對音樂教育實(shí)用性的一般理解和解釋。對作者來說，這些單一用途的音樂活動將他們的注意力轉(zhuǎn)移到了音樂教育上。他們沒有專注于學(xué)習(xí)者，而是學(xué)習(xí)過程的主題，而是以“可行”為信念將過程集中在目標(biāo)上。任何音樂學(xué)習(xí)過程和結(jié)果都需要根據(jù)已評估的內(nèi)容進(jìn)行評估，但是，所有類型的評估方法都應(yīng)在整個(gè)音樂學(xué)習(xí)過程中定期使用和實(shí)踐，并且僅是為了總體上增強(qiáng)學(xué)習(xí)目的。必須澄清的一件事是，學(xué)習(xí)和評估都應(yīng)根據(jù)學(xué)科綜合音樂水平的發(fā)展為學(xué)習(xí)活動的主體即學(xué)習(xí)者服務(wù)。

可以認(rèn)為，任何偏離興趣的頂峰和用戶友好的實(shí)用性的音樂教學(xué)方法都可能對音樂學(xué)習(xí)者，尤其是一般的年輕人對音樂的理解造成固有的損害。因此，為了在音樂教育領(lǐng)域保持健康積極的士氣，教育工作者必須優(yōu)先重視興趣培養(yǎng)和用戶友好的實(shí)用性。最終，興趣的喪失引起了父母的極大關(guān)注，與此同時(shí)，敦促反思許多現(xiàn)有音樂教學(xué)方法的實(shí)用性。因此，保持和發(fā)展基層群眾對音樂學(xué)習(xí)的興趣已成為許多音樂教育者的首要任務(wù)，尤其是在當(dāng)今，人們還認(rèn)為，以興趣為導(dǎo)向的教學(xué)方法，特別是實(shí)用性，應(yīng)該回到基礎(chǔ)音樂教育領(lǐng)域。

三、結(jié)語

音樂創(chuàng)作是我國群眾基礎(chǔ)文化活動中重要的藝術(shù)形式，構(gòu)成了我國基礎(chǔ)文化建設(shè)的重要任務(wù)。因此，在音樂創(chuàng)作過程中，除了要具有創(chuàng)新視野，還應(yīng)該注重音樂理論知識的應(yīng)用，堅(jiān)持音樂作品的創(chuàng)新與發(fā)展，才能確保音樂作品符合時(shí)代特征，呈現(xiàn)出我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和地域特征，反映群眾的內(nèi)心情感，確保音樂作品具有個(gè)性化特征。

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作者簡介：潘林斌（1976-），男，福建永春，群文館員，研究方向?yàn)殇撉?、作曲?/p>