潮汕民間游戲?qū)τ變毫己闷返滦纬傻膶?shí)踐研究

林若霞

民間游戲作為一種兒童感興趣的游戲形式，對(duì)兒童的成長(zhǎng)具有教育價(jià)值。開展獨(dú)具地方特色的民間游戲，不僅有利于兒童身體的發(fā)展，而且為兒童心理素質(zhì)的發(fā)展提供了有效的載體和廣闊的平臺(tái)。潮汕民間游戲具有濃郁的地方特色，易學(xué)易懂，游戲材料隨處可見，如舊水布、橄欖核、竹子等，每個(gè)兒童都可以動(dòng)手制作游戲材料，也不受人數(shù)、時(shí)間、空間和場(chǎng)地的限制，可以隨時(shí)隨地玩。因此，我園開展潮汕民間游戲?qū)τ變毫己闷返滦纬傻恼n題研究，充分利用豐富多彩的潮汕民間游戲，舉辦豐富的教育活動(dòng)，拓寬兒童的知識(shí)面和視野，培養(yǎng)他們的初步感受、觀察力、想象力和創(chuàng)造力，對(duì)幼兒身心發(fā)展具有實(shí)際意義。

一、潮汕民間游戲的教育價(jià)值

潮汕民間游戲的教育意蘊(yùn)不僅體現(xiàn)在促進(jìn)兒童身心發(fā)展的重要價(jià)值上，而且是培養(yǎng)兒童地方文化認(rèn)同感和民族精神的有效途徑。幼兒的認(rèn)知和心理正處在發(fā)展階段，傳統(tǒng)的潮汕民間游戲教學(xué)更容易被幼兒接受，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，而且幼兒在學(xué)習(xí)民間游戲的過程中并不需要積累豐富的詞匯量，也不用弄清楚術(shù)語(yǔ)的用法，只需要產(chǎn)生對(duì)本土文化的興趣，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的日常生活能用到的句子。例如，傳統(tǒng)小集市的游戲教學(xué)，為幼兒學(xué)習(xí)民俗物品的過程增添了趣味性，可以打造出更加有趣、生動(dòng)、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，吸引幼兒參與游戲?qū)W習(xí)，讓幼兒在做中學(xué)，學(xué)中玩，玩中樂，引導(dǎo)他們將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣。

二、潮汕民間游戲融入幼兒教育的原則

潮汕民間游戲種類繁多，但不是所有的游戲都具有品德教育的價(jià)值，也不是所有的游戲都適合現(xiàn)代社會(huì)。

我園依據(jù)“博采眾長(zhǎng)，不拘一格，注入健康的新玩法，再造潮汕民間游戲新風(fēng)尚”的開放共融原則，在保留濃郁地方文化特色的同時(shí)，加入新時(shí)代“深入生活，感悟美好”的理念，讓幼兒在異彩紛呈的潮汕民間游戲中體會(huì)絢麗的傳統(tǒng)文化之美;遵循“弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀文化，教育內(nèi)容要遵循幼兒不同年齡段發(fā)展特征”的差異性原則、“誘導(dǎo)幼兒興趣，創(chuàng)新豐富多樣的教學(xué)形式，潛移默化引導(dǎo)幼兒形成良好品德”的趣味性原則及“鼓勵(lì)幼兒自主游戲，使品德教育回歸幼兒主體”的主體性原則，把家鄉(xiāng)的民間游戲文化融入適合幼兒學(xué)習(xí)和探索的課程資源中，形成地域特色明顯、生活氣息濃郁、可操作性強(qiáng)的教育活動(dòng)，極大豐富和拓展了幼兒的生活和學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展，有助于培養(yǎng)新時(shí)代“小潮人”從小知我潮汕、愛我潮汕，激發(fā)他們將來(lái)為家鄉(xiāng)建設(shè)做貢獻(xiàn)的美好愿望，傳承自強(qiáng)不息的民族文化精神。

三、潮汕民間游戲應(yīng)用于幼兒教育的策略

1.?創(chuàng)設(shè)環(huán)境，滲透民間游戲教育

兒童比較好動(dòng)，一般很難全身心投入地做一件事情，因此培養(yǎng)他們對(duì)游戲的興趣是幼兒園很重要的一項(xiàng)工作。我園充分挖掘和利用潮汕民間游戲文化教育資源，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，采用幼兒喜愛、通俗易懂、生動(dòng)有趣的形式，將本土文化滲入幼兒園環(huán)境。

潮汕小集市設(shè)有潮繡館、潮劇場(chǎng)、潮樂坊、剪紙館、美食館等，每個(gè)場(chǎng)館都設(shè)有迎賓區(qū)、體驗(yàn)區(qū)、售貨區(qū)等，我們還對(duì)游戲館進(jìn)行了明確的劃分，每個(gè)區(qū)域都有明顯的區(qū)牌指引。如售貨區(qū)展示了精美的潮劇臉譜和潮州木雕等藝術(shù)品，讓幼兒在買賣游戲中認(rèn)識(shí)這些珍貴的歷史文化遺產(chǎn);在體驗(yàn)區(qū)域，小指導(dǎo)員熱情耐心地指導(dǎo)小游客們動(dòng)動(dòng)小手制作有趣的花燈、剪紙、嵌瓷，工藝展館里放滿了幼兒親手制作的民俗手工等藝術(shù)作品;在潮劇館，我們精心搭建了古香古色的舞臺(tái)布景，互相化好妝、分好角色的小演員仿佛身臨其境，出色地完成了一場(chǎng)又一場(chǎng)精彩的表演。此外，還有陶居、繡館、粿屋等獨(dú)具潮汕民間文化特色的游戲區(qū)，幼兒園根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的活動(dòng)場(chǎng)景，使優(yōu)美、豐富的民俗特色環(huán)境為幼兒教育服務(wù)，在環(huán)境中滲透潮汕民俗游戲文化教育，讓幼兒在游戲過程中真正感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.?家園共育，創(chuàng)新民間游戲教育

家長(zhǎng)是我們教育的重要合作伙伴，我園秉承“樂學(xué)、樂教、樂助”的教育理念，探索家園共育模式，與家長(zhǎng)攜手共同傳承和發(fā)揚(yáng)本土優(yōu)秀文化，幫助家庭形成和諧的親子關(guān)系，共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

例如在家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)助教和節(jié)慶活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀看幼兒們多彩的潮汕民俗廣場(chǎng)舞早操，參與制作英歌小人、親子互相化妝、親子表演廣場(chǎng)舞等活動(dòng)，在各種歡樂的親子互動(dòng)中促進(jìn)幼兒健康快樂成長(zhǎng)，同時(shí)進(jìn)一步傳承和發(fā)揚(yáng)富有地方特色的潮汕文化。又如在疫情防控期間，教師在各班群分享各種各樣有趣的潮汕民間親子游戲，家長(zhǎng)們也積極參與，并和教師分享幼兒游戲中的快樂瞬間。

通過電訪每一位幼兒，我們感受到了他們發(fā)自內(nèi)心的喜悅?！拔野职纸涛彝媪艘粋€(gè)新的民間游戲‘打井。”“昨天，媽媽教我玩‘打糕粿的游戲，可好玩了。”“老師，現(xiàn)在爸爸媽媽都愿意和我一起玩?！薄拔曳浅Ｏ矚g我的爸爸和媽媽，他們總是和我玩游戲。”……在游戲中，父母和幼兒配合默契，互相關(guān)心，營(yíng)造了尊重、接納和關(guān)愛的家庭氛圍，相信他們即使多年后回想也仍然溫暖于心。

3.?豐富形式，組織民間游戲教育活動(dòng)

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)精神，我園充分利用本土文化資源在全園開展潮汕傳統(tǒng)民俗廣場(chǎng)舞教學(xué)及游戲，將舞蹈、體育和民間游戲有機(jī)結(jié)合，在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，在游戲中促進(jìn)幼兒良好品德的形成，助力幼兒快樂成長(zhǎng)。

我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的民間活動(dòng)器械，將游戲的主動(dòng)權(quán)還給他們，與幼兒共同建立游戲常規(guī)，讓他們根據(jù)自己的興趣自由選擇活動(dòng)器械，自由創(chuàng)編游戲玩法，在運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)健體魄和磨礪堅(jiān)強(qiáng)、合作、樂觀的品質(zhì)。目前，幼兒園初步形成極具特色的英歌舞、布馬舞、雙咬鵝舞、鰲魚舞、蜈蚣舞、鯉魚舞、獅子舞、扇子舞、水布操九套極具潮汕特色的潮汕兒童廣場(chǎng)舞，各年齡班的幼兒都能接觸、學(xué)習(xí)。例如，我園在大班開展《英歌舞》《布馬舞》，中班開展《蜈蚣舞》《鰲魚舞》，小班開展《雙咬鵝舞》等主題綜合活動(dòng)。

注：本文系汕頭市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年立項(xiàng)課題“潮汕民間游戲?qū)τ變毫己闷返滦纬傻膶?shí)踐研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：2019GHBY072）的階段性研究成果。

責(zé)任編輯 王思靜