文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇作文。

前不久，有媒體發(fā)表了一組題為“一臂之力”的照片：河北某村，江浙醫(yī)護(hù)人員為當(dāng)?shù)匕傩者M(jìn)行核酸采樣;小區(qū)門口，社區(qū)志愿者為居民采購(gòu)蔬菜等生活物資;學(xué)校走廊，提前返校的學(xué)生正在協(xié)助噴灑消殺……

在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，無(wú)數(shù)平凡人用他們的“一臂之力”，撐起了一片片美麗的天空。一臂之力，人人可為，眾人合力，能移泰山。

團(tuán)市委、市青年志愿者協(xié)會(huì)在人民公園聯(lián)合開展“貢獻(xiàn)一臂之力，創(chuàng)造幸福生活”主題宣傳活動(dòng)，你以高中生代表的身份受邀參加。請(qǐng)你寫一篇主題演講稿，向廣大市民說(shuō)說(shuō)你的感受與思考。

要求：選好角度，確定立意，自擬題目;不要套作，不得抄襲;不得透露個(gè)人信息;不少于800字。

思路點(diǎn)撥

材料共兩段。第一段列舉題為“一臂之力”組照中的三張照片，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。第二段由“抗疫”中的“一臂之力”擴(kuò)展到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域、無(wú)數(shù)平凡人的“一臂之力”，談“一臂之力”人人可為，人人當(dāng)為，眾人合力，創(chuàng)造奇跡。

“一臂之力”的意思是在他人需要幫助的時(shí)候給予一定的幫助。材料啟發(fā)同學(xué)們把眼光投向現(xiàn)實(shí)，關(guān)注生活中的助人事跡，養(yǎng)成個(gè)人的助人品質(zhì)，樹立助人為樂的社會(huì)風(fēng)氣，共同創(chuàng)造美好幸福的生活。

本題為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，任務(wù)是寫演講稿，主題明確，需要注意文體格式。情境是團(tuán)市委、市青年志愿者協(xié)會(huì)在人民公園聯(lián)合開展宣傳活動(dòng)。演講對(duì)象為廣大市民。寫作身份是高中生。

寫作時(shí)，文章要體現(xiàn)出現(xiàn)場(chǎng)演講感，要有“我”這個(gè)意識(shí)，不能以旁觀者的身份大談特談。

佳作一

積羽化翼，翱翔九天

梁 爽

親愛的市民朋友們：

大家好！

很榮幸能夠作為高中生代表在“貢獻(xiàn)一臂之力，創(chuàng)造幸福生活”主題宣傳活動(dòng)中發(fā)表演講。今天我演講的主題是：積羽化翼，翱翔九天。

朋友們，不知你們是否有過(guò)這樣的感受——我的力量太微不足道了。平凡如你我，我們斬不斷疫情中血淚淌成的悲河，我們挽不回在逆行浪潮中犧牲的英雄。我們攥緊拳頭想要助一臂之力，可又在“我太渺小、太平凡，我有什么用”的自我質(zhì)疑中掙扎沉浮，最終無(wú)力地松開手掌。

我看到了大家眼中的感同身受。但是我今天的演講并不是想讓大家承認(rèn)自己的渺小無(wú)力，我是想告訴大家：一臂之力本就無(wú)須嘔心瀝血犧牲一切，亦不必脫穎絕倫獨(dú)攬重?fù)?dān)。一臂之力是渲染金色秋天的每一株稻穗，是增輝璀璨星河的每一顆星辰，是你我目力所及匯聚成人民公園春意盎然的每一棵碧草。是的，縱使我們每個(gè)人的力量都如一片羽毛般輕飄脆弱，可當(dāng)一片、兩片、無(wú)數(shù)片羽毛匯集起來(lái)，難道不足以幻化成最絢爛且有力的羽翼，扇走陰霾困厄，你我一同翱翔于九天？

“積羽沉舟，群輕折軸”，是千年前劉向感于微漸亦能顛覆的謂嘆，而“積羽化翼，翱翔九天”，是我，一個(gè)大家眼中涉世未深的高中生，在見證甚至親歷戮力發(fā)展、共克時(shí)艱后生發(fā)出的感慨與信念。前不久的那組名為“一臂之力”的照片不知大家看過(guò)沒有？醫(yī)護(hù)人員、社區(qū)志愿者、學(xué)生為抗疫奉獻(xiàn)一臂之力。原來(lái)，正是平凡你我的一臂之力鑄就了抗疫初勝。嫦娥奔月，蛟龍潛海，或許大國(guó)重器中某顆螺絲釘正出自于你的一日工廠敬業(yè);泱泱華夏，英才輩出，或許某位青年才俊正成長(zhǎng)于你的一句春風(fēng)化雨……原來(lái)，正是平凡你我的一臂之力，才撐起了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的美麗天空。

冰心曾言：“創(chuàng)造新陸地的，不是那滾滾的波浪，卻是它底下細(xì)小的泥沙?！逼椒驳奈覀兓蛟S不能取得極光耀的功勛，描繪極宏偉的藍(lán)圖，可誰(shuí)敢說(shuō)每一個(gè)為家日夜奔波操勞的人不是英雄？誰(shuí)敢說(shuō)每一個(gè)風(fēng)里雨里堅(jiān)守崗位的人不值得敬佩？誰(shuí)敢說(shuō)每一份如羽毛般輕飄的一臂之力不能化成羽翼帶著整個(gè)社會(huì)騰飛九天？

朋友們，低頭看看自己的手掌。掌紋深刻，骨血有力。是時(shí)候攥起拳頭，為社會(huì)助上一臂之力了。積羽化翼，翱翔九天。

我的演講結(jié)束了！謝謝大家！【作者系江蘇省張家港市常青藤實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生，指導(dǎo)老師：李明智】

點(diǎn)評(píng)

標(biāo)題設(shè)喻，形象生動(dòng)，暗合觀點(diǎn)。開篇設(shè)置情境，讓讀者設(shè)身處地地感受到個(gè)人力量的微弱，并借此引出自己演講的主題，體現(xiàn)了“我”的主體性，切合任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的要求。接著，以生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言構(gòu)建畫面，讓文章增添了文學(xué)色彩，吸引讀者的眼球，讓讀者易于接受作者的觀點(diǎn)。

本文規(guī)避了以事例說(shuō)理的窠臼，善于運(yùn)用有質(zhì)感的語(yǔ)言營(yíng)造說(shuō)理氛圍，并能自然貼切地說(shuō)服讀者。

佳作二

聚一臂之力，亦可增輝

杜馨夢(mèng)

親愛的市民朋友們：

大家好！

很高興能作為高中生代表在今天的“貢獻(xiàn)一臂之力，創(chuàng)造幸福生活”主題宣傳活動(dòng)上發(fā)言。今天我發(fā)言的主題是“聚一臂之力，亦可增輝?！?/p>

何謂“一臂之力”？我想它不是匯入汪洋、一去無(wú)蹤的水滴，而是滴水穿石前每一滴水的義無(wú)反顧;不是荒蕪山野里的一棵枯木，而是漫漫黃沙下，每一株手牽手、心連心的“護(hù)沙戰(zhàn)士”……一臂之力并非羸弱，也絕不孤獨(dú)，因?yàn)槊恳淮紊斐龅脑?，都有一個(gè)生命與另一個(gè)生命相互碰撞迸發(fā)的火花;每一只高舉的手，都能招來(lái)千萬(wàn)志同者相隨。眾人同心，泰山能移;眾人合力，頑石可摧。

一臂之力，讓他人生命的灰暗時(shí)刻，透進(jìn)希望之光。叔本華說(shuō)：“年老時(shí)最大的安慰莫過(guò)于意識(shí)到已經(jīng)把青春的全部力量獻(xiàn)給了永不衰老的事業(yè)?！备∶摾贿^(guò)是水中月、鏡中花，而永不衰老的事業(yè)、永不滅磨滅的印記，莫過(guò)于在他人心中留下的烙印。今天你我站在初春的人民公園，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)萌發(fā)，想必大家都還記得一年前疫情襲來(lái)時(shí)，那一張張口罩臉、一個(gè)個(gè)被汗水濕透的衣背，“若一去不返，便一去不返”，這是參建火神山醫(yī)院的建筑工長(zhǎng)李旭陽(yáng)的決心;“就算倒在一線，我也無(wú)怨無(wú)悔”，這是堅(jiān)守在一線的民警徐小峰的誓言;“明天，誰(shuí)跟我上？”這是科室姐妹們?cè)缫咽煜さ淖o(hù)士長(zhǎng)陳靜的口頭禪……這一樁樁一件件無(wú)不演繹著“一滴水也能折射出耀眼光芒”的不朽精神。社會(huì)猶如一條船，或許不是每個(gè)人都有掌舵的機(jī)會(huì)，但至少我們可以在自己的崗位上盡職守則，發(fā)光發(fā)熱。而正是無(wú)數(shù)逆行者的一臂之力，才最終撥開了籠罩華夏大地的陰霾，讓孕育希望的陽(yáng)光重灑大地。

一臂之力，讓青春在奉獻(xiàn)中愈發(fā)光彩奪目?！半m然辛苦，但我還是會(huì)選擇那種滾燙的人生”，我想把北野武的這句話送給在場(chǎng)的所有青年人?；蛟S你會(huì)感慨課業(yè)繁重，抱怨升學(xué)壓力，焦慮前途未定，但你不妨向周圍看看：學(xué)校走廊，是提前返校的學(xué)生在協(xié)助噴灑消殺;大洋彼岸的美國(guó)高中生Avi Schiffmann為維護(hù)自己創(chuàng)立的新冠病毒網(wǎng)站經(jīng)常熬到凌晨?！皩幾鰹r血歌唱的鳥，不做沉默無(wú)聲的魚”，我們青年人應(yīng)當(dāng)有信心更有能力參與到社會(huì)的運(yùn)作中去，社會(huì)也需要我們這樣蓬勃且有生機(jī)的一臂之力。

市民朋友們，一株稻穗的豐收不能金黃一整個(gè)秋天，但每一株飽滿低垂的稻穗中孕育的都是來(lái)年的希望與幸福，每一片黃澄澄的稻浪里鐫刻的都是一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。孤舉者難行，眾行者亦趨。莫言滴水難起巨浪，莫嘆獨(dú)木難為森林，我們只需要相信握指成拳的力量，當(dāng)每個(gè)人都能貢獻(xiàn)自己的一臂之力時(shí)，我們共同擎舉起的將不僅是你我的明天，更是中國(guó)的未來(lái)。

我的發(fā)言結(jié)束了！謝謝大家！

【作者系江蘇省張家港市常青藤實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生，指導(dǎo)老師：李明智】

點(diǎn)評(píng)

文章開宗明義，讓讀者一目了然。用概念界定的方式對(duì)“一臂之力”進(jìn)行分析，體現(xiàn)了作者論辯的深度，“不是……而是……”句式的運(yùn)用使概念越厘越清，易于讀者理解作者的獨(dú)到思考。接著從希望和奉獻(xiàn)兩個(gè)維度進(jìn)行論證，兩個(gè)主體段落層次清晰、論述嚴(yán)謹(jǐn)。叔本華、北野武的名言嵌在文中，增添了不少亮點(diǎn)。李旭陽(yáng)、徐小峰、陳靜等人物的例證分析，則增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。