淺談環(huán)境對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的影響

王婉秋

一、題目的由來

人可以創(chuàng)造環(huán)境，同時(shí)環(huán)境對人的影響起著很大的作用。桔生淮南即為桔，桔生淮北即為枳。古人對此早有認(rèn)識(shí)，環(huán)境對于植物生長的重要。 “孟母三遷”的故事幾乎是人人熟知的，良好的環(huán)境對人類的成長和生活而言是十分重要的，比如把一個(gè)剛出生的嬰兒交給一只狼去撫養(yǎng)，嬰兒長大后就具有狼的很多生活習(xí)性。社會(huì)環(huán)境與一個(gè)人、特別是青少年的成長有直接的關(guān)系。孟子后來成為大學(xué)問家，與社會(huì)環(huán)境對他的熏陶感染有很大關(guān)系。

作為一名職業(yè)學(xué)校的教育者，在初步了解學(xué)生后，很多問題引起我的深思。當(dāng)面對一些問題時(shí)，不同學(xué)生的表現(xiàn)以及面對同一件事情上學(xué)生的處理大大不同，有的時(shí)候會(huì)讓我覺得，他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣去想，為什么會(huì)這樣去做，終究有他們的原因。當(dāng)私下了解學(xué)生的身世后，大多數(shù)學(xué)生的家庭都有殘缺，家庭的變故對正處于青春期中的職校學(xué)生有著很大的影響，除了家庭環(huán)境，還有就是學(xué)生在日常生活中所接觸社會(huì)中的人居多，導(dǎo)致在教育職業(yè)學(xué)校的學(xué)生時(shí)出現(xiàn)了阻撓。

學(xué)校環(huán)境作為校園的生態(tài)系統(tǒng)，良好的學(xué)校環(huán)境如同一位沉默而有風(fēng)范的老師，起著無聲勝有聲的教育作用。學(xué)校環(huán)境對學(xué)生的身心發(fā)展也起著很重要的作用。

環(huán)境對于任何實(shí)物都有者很大的影響，更何況對于正處于青春期中的職校學(xué)生們呢？

二、社會(huì)環(huán)境對職校學(xué)生的影響

社會(huì)環(huán)境對與學(xué)生的影響有著積極與消極方面的影響，俗話說“近朱者赤近墨者黑”由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生沒有全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，他們會(huì)把自己的精力投入到社會(huì)當(dāng)中。當(dāng)接觸品行不正，成天游手好閑，打架斗毆人群時(shí)，學(xué)生或多或少都會(huì)受到影響。接觸的人不同對學(xué)生思想形成是不同的。當(dāng)學(xué)生把這種風(fēng)氣帶到學(xué)生后，會(huì)影響到整個(gè)班集體風(fēng)氣，從而影響到整個(gè)年級(jí)，更嚴(yán)重會(huì)影響到整個(gè)校風(fēng)。作為教育者的我們要隨時(shí)觀察學(xué)生日常行為，心里的變化，學(xué)生們常常會(huì)把自己的心情寫到QQ上，微信中發(fā)一些狀態(tài)，從而及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

三、家庭環(huán)境對職校學(xué)生的影響

職業(yè)校學(xué)生年齡一般在16-18歲，正處于人生階段的青少年時(shí)期。這一時(shí)期學(xué)生的生理和心理都處于比較激烈變化的階段，世界觀、人生觀和價(jià)值觀都處于發(fā)展的階段，對紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象缺乏準(zhǔn)確客觀的判斷能力，容易受感情、意氣影響行事，心智發(fā)展尚未成熟等，這些特點(diǎn)使他們在面對自己的單親家庭背景和父母離異等現(xiàn)狀時(shí)，容易產(chǎn)生抵觸、自卑、失望等消極情緒，從而對他們的身心發(fā)育和教育產(chǎn)生更加不利的影響。探索學(xué)校對單親家庭學(xué)生教育的有效途徑和方法是每一位教育工作者尤其是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)，如何準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)單親家庭對學(xué)生的教育和成長造成的不良影響，探究職校單親家庭學(xué)生存在的問題及心理特征，分析產(chǎn)生問題的原因，提出加強(qiáng)職校單親家庭學(xué)生教育的策略，把家庭因素對子女教育造成的不良影響降低到最低限度，使單親家庭這一特殊群體學(xué)生能夠健康地成長，是家庭、學(xué)校甚至整個(gè)社會(huì)都共同關(guān)心的。

家庭環(huán)境對學(xué)生成長有著很大的影響，尤其是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。剛剛走上工作崗位不久的我，看著一張張?zhí)煺妗⒅赡勖婵椎谋澈笃鋵?shí)有著不可告人的身世。

1.重組、單親家庭

有時(shí)候自己都很佩服他們，如果換作是我自己，估計(jì)很難接受這樣的事情，從小在全家人的呵護(hù)成長下長大，面對父母離異，重組新的家庭或者是單親家庭，在這種缺失父愛或母愛環(huán)境下成長的學(xué)生，你怎么可能想讓他們成為一個(gè)健康的孩子呢，那需要多大的心理承受能力與定力。在對這類學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要多以關(guān)心為主，私下多和他們聊聊天，讓學(xué)生知道老師是關(guān)心，愛護(hù)他們的。

2.過度溺愛家庭

我就遇到過極其溺愛家庭中成長的學(xué)生，這個(gè)學(xué)生是三代單傳，全家就這么一個(gè)男孩，爺爺奶奶溺愛到了極致，當(dāng)孩子父母批評孩子時(shí)，爺爺奶奶就很是生氣的去批評孩子的父母，孩子就是被捧在掌心長大的。當(dāng)這類學(xué)生走向?qū)W校，走向社會(huì)，會(huì)出現(xiàn)一系列的問題。學(xué)校中沒有人會(huì)像他的家人那樣沒有原則的去寵愛，此類學(xué)生的人際關(guān)系值得我們教師重點(diǎn)關(guān)注，當(dāng)他與周圍學(xué)生發(fā)生沖突的時(shí)候，他不會(huì)去想我自己做錯(cuò)了什么，而是會(huì)想到別人該如何向我道歉，因?yàn)閺男〉纳瞽h(huán)境就是這樣，在家長的呵護(hù)下長大，當(dāng)面對學(xué)生與學(xué)生的沖突時(shí)，很簡單的問題，也許都處理的不當(dāng)。所以作為老師，我們該如何引導(dǎo)這類學(xué)生處理好人際關(guān)系，不要再接受家長那種無條件的溺愛是主要的問題。長時(shí)間下去對孩子的成長沒有一點(diǎn)的好處，反而在孩子的成長道路上設(shè)置了很多的關(guān)卡。這些也必須要讓家長知道，告訴孩子父母長時(shí)間溺愛孩子下去對孩子的弊端。學(xué)生的成長需要我們家長與老師共同的配合下才能更好的教育出學(xué)生。

3.過度批評家庭

與過度溺愛家庭不同，現(xiàn)在還有過度批評的家庭存在。這類學(xué)生對自己沒有一點(diǎn)自信心，總覺得父母不是說這就是說那的，自己做什么事情父母都覺得不好，還會(huì)一味的去批評，孩子的自信心被一點(diǎn)點(diǎn)的磨滅掉了。

家庭環(huán)境對學(xué)生的影響有著深遠(yuǎn)的意義，家長應(yīng)多與老師溝通，還應(yīng)該正確面對學(xué)生成長中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)孩子解決處理好問題，給孩子一個(gè)快樂成長的環(huán)境。

四、學(xué)校環(huán)境對職校學(xué)生的影響

學(xué)校環(huán)境對學(xué)生的發(fā)展也同樣有著不可分割的影響。從我校每天晨讀說起，每天各班學(xué)生精神抖擻的拿著晨讀資料大聲的朗讀，不僅僅訓(xùn)練學(xué)生的站姿朗讀聲音，更重要的是提高學(xué)生的表達(dá)水平。午間操，堅(jiān)持鍛煉身體，整整一個(gè)冬天下來，學(xué)生們的身體素質(zhì)有了大大的提高，感冒的人數(shù)也逐漸在減少。學(xué)校的氛圍，學(xué)校的環(huán)境對學(xué)生的成長會(huì)有很大的幫助。

學(xué)生的成長受諸多方面的影響，有的來自社會(huì)，有的來自家庭，有的來自學(xué)生。也許老師某一句話，做的某一件事情對學(xué)生都會(huì)受影響，我們要多關(guān)心學(xué)生，盡最大可能在學(xué)校給學(xué)生們創(chuàng)造良好的環(huán)境，為學(xué)生們今后的發(fā)展起到鋪墊作用。