以信息技術助幼兒教師專業(yè)成長

丁維庚

當前我們正處在科技迅猛發(fā)展、信息網(wǎng)絡覆蓋全社會的“E時代”，信息化發(fā)展也為教師的專業(yè)化成長注入了新元素，掌握信息技術、運用信息技術輔助教學，成為教師專業(yè)化發(fā)展的新要求。對于幼兒園來講，信息技術的廣泛應用在教師專業(yè)化成長的過程中起到了不可忽視的促進作用。作為首都師范大學學前教育學院附屬幼兒園的管理者，我也在與教師共同摸索實踐中總結經(jīng)驗，不斷尋找一條切合園本實際、能夠促進教師專業(yè)成長的信息化建設道路。

學習培訓對教師專業(yè)化成長的傳遞作用

從園所角度了解教師現(xiàn)狀，再由業(yè)務干部帶領教師有目的、有計劃地開展學習，這是提高教師業(yè)務水平的有效途徑和必要措施。

新方法、新技術的傳遞與培訓 根據(jù)園所實際、教師的實際水平及階段需求，我們開展了逐層深入的培訓。一是基礎性培訓：參加市、區(qū)組織的信息技術能力學習培訓，有計劃地安排園本培訓，幫助教師熟練掌握電腦、電子白板操作的基本技能，學習制作簡單的課件。二是技能性培訓：根據(jù)教師的需要安排培訓，從問題出發(fā)，為教師提供解決問題的方法。三是提高性培訓：請專家來園進行專題講座，為教師掌握更高層次的技能提供學習機會，提高教師運用多媒體技術的能力和水平。

信息技術知識整合 由于興趣和年齡的差異，教師對于信息技術知識的掌握及應用水平參差不齊，且教師接觸信息技術的時間存在差異，需要定期幫助教師將信息技術的相關知識進行整合，為教師信息技術水平的提升奠定基礎。

教科研活動對教師專業(yè)化成長的引領作用

英國教育家布克漢姆曾經(jīng)說過：教師即研究者。教科研活動對于教師專業(yè)化成長發(fā)揮著示范引領作用，為教師提供了必要的指導與支持。

信息技術的應用與指導 教科研組長利用信息技術手段定期組織教師進行學習，再引導教師不斷模仿創(chuàng)新，將業(yè)務學習中獲得的新知在課堂教學中進行應用，并善于捕捉利用信息技術開展教學出現(xiàn)的問題，再針對問題通過研究的方式進行解決。

建立信息資源庫 我們?yōu)槊總€班級建立了專門的信息資源庫，其中包含了豐富的、能夠滿足教師制作課件基本需要的各種素材。此外，全園共享資源庫里還有很多教師制作的優(yōu)秀課件，實用性強，能夠達到共享作用。教育信息庫的建立，大大提高了教師的工作效率及教學效果，資源庫中收集的基本素材、優(yōu)秀課件、活動設計、活動方案等等，成為教師課件制作、教學參考、相互交流的快捷途徑。

日常教學對教師專業(yè)化成長的實踐作用

教師只有立足課堂，面向幼兒，在教學實踐中不斷提升和磨練自己，才能提高教學水平，這是獲得專業(yè)發(fā)展的先決條件。在教學實踐中充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，憑借人機交互作用的教學探索促進師幼多元素質提高是我園的目標。因此，我們鼓勵教師在日常教學中大膽實踐，在實踐中獲得成長。我們首先將教學課堂分為兩類：一是個人教學課堂，二是小組教學課堂，教師根據(jù)個人意愿及實際需求自愿選擇。但無論是哪種課堂教學方式，都需要教師運用信息技術完成教學，并通過反復實踐、反復修改，不斷完善。

參賽平臺對教師專業(yè)化成長的突破作用

各種比賽活動的開展，為教師提供了互相促進、比學趕幫超的平臺和機會，加快了教師掌握信息技術和實現(xiàn)專業(yè)化成長的速度。

促使教師在教育教學中應用信息技術有創(chuàng)新 我園組織開展的教育博客大賽、課件評比等各種信息技術比賽，都不同程度地促進了教師在巧妙運用信息的同時推陳出新，進行新的嘗試和探索，從而不斷完善現(xiàn)代教育手段，以更加適應當前教育的發(fā)展需求。

幫助教師開闊視野，提高平臺，增強自信心 在參賽的過程中，教師們會主動改變以往低頭研究的習慣，學會抬頭思考，能夠站在更高的角度自我審視，在不同的比賽中獲得新知，同時也可以目睹其他選手的參賽過程及作品，開闊視野。經(jīng)過各種比賽的歷練，教師應用信息技術的能力不斷得到提升，也在不斷的成長中更加自信。

定期交流對教師專業(yè)化成長的完善作用

內部交流學習 當前我園教師群體中，已經(jīng)形成了多媒體課件制作技術互學互助的良好氛圍，從學習目標、課件意圖、版面效果、導航設計、連接內容、素材提供、制作技術到整體效果審定，教師們互相學習，互相幫助，共同提高。

對外交流學習 一是同行資源。我們不但可以跨園學習其他幼兒園的先進經(jīng)驗，還可以跨學段學習中小學教師如何在教育教學中應用信息技術。二是家長資源。通過各種方式的溝通，信息技術下的幼兒園家長工作促使教師和家長雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過網(wǎng)絡的及時性、敏捷性、互動性特征，實現(xiàn)了幼兒園與家庭的雙向互動活動、同步教育。同時，我們還利用部分在此方面有特長的家長構建學習平臺，發(fā)揮其優(yōu)勢，為家園攜手促進幼兒的發(fā)展架起了一座橋梁。

信息化環(huán)境給教師的專業(yè)成長帶來了新機遇。教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，教師專業(yè)化也是一個發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，也是一個不斷深化的過程。學校管理者要善于營造師生共同成長、促進教師專業(yè)發(fā)展的環(huán)境，不斷嘗試多種途徑，讓信息技術促進教師的專業(yè)成長。

（作者單位： 首都師范大學學前教育學院附屬幼兒園）