大思政格局下高職學(xué)生就業(yè)教育機(jī)制研究

文/錢洪彬

高職院校為保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)積極采取諸如精準(zhǔn)對接國家就業(yè)優(yōu)惠政策、及時宣傳并發(fā)布就業(yè)資訊、積極建立企業(yè)學(xué)員的雙向選擇平臺、進(jìn)一步擴(kuò)大企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等各種鼓勵就業(yè)的政策措施，在企業(yè)就業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)崗位中做好思想政治教育，幫助企業(yè)學(xué)員培育良好的職業(yè)價值觀、正確擇業(yè)觀念，促進(jìn)企業(yè)學(xué)員精準(zhǔn)定向職業(yè)理想，引領(lǐng)企業(yè)學(xué)員求真務(wù)實(shí)、奮斗進(jìn)取。要從基礎(chǔ)抓起，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個人志向和國家夢想的有機(jī)融合，成長為建設(shè)我國特色社會主義事業(yè)所必須的高素質(zhì)高水平技能型人才。

一、大思政格局下就業(yè)教育的內(nèi)涵

“大思政”是指統(tǒng)籌思想政治規(guī)律、育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律，運(yùn)用一切可能資源，發(fā)揮一切可能的力量，開展學(xué)生思想政治教育工作，全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)[1]?！按笏颊庇烁窬窒?，就業(yè)教育機(jī)制是一項(xiàng)系統(tǒng)化工程，涵蓋了思想理念、體制機(jī)制、職業(yè)教育、就業(yè)引導(dǎo)等多個方面。構(gòu)建“大思政”教育機(jī)制需要高職院校以學(xué)生為本，創(chuàng)新就業(yè)教育模式、理念，完善學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系，建立就業(yè)保障體系，將思想政治教育有機(jī)融入就業(yè)教育全過程，突出思想引領(lǐng)，全員參與，整體推進(jìn)，有針對性、有計(jì)劃地組織在校學(xué)生和就業(yè)教育工作者進(jìn)行社會實(shí)踐活動，在實(shí)踐過程中融入正確的價值觀念和職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能夠緊跟建設(shè)中國特色社會主義實(shí)際需要來提升自己，逐漸樹立起良好的職業(yè)理想與信念。因此，思想政治教育在就業(yè)引導(dǎo)教育中，起著引領(lǐng)與培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、專業(yè)知識扎實(shí)的綜合型技術(shù)人才的關(guān)鍵作用。

二、高職學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

近年來，高校連續(xù)不斷地?cái)U(kuò)招，使我國高等院校畢業(yè)生迅速從“職場精英”走向“普通大眾”，逐年的累積造成了畢業(yè)生的高存量，畢業(yè)生就業(yè)壓力逐年遞增用人單位對高職學(xué)生普遍存在認(rèn)可度較低的情況，導(dǎo)致高職畢業(yè)生就業(yè)向服務(wù)行業(yè)傾斜，因此高職院校學(xué)生的就業(yè)問題尤為突出，就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。高校畢業(yè)生的就業(yè)情況不僅直接影響到學(xué)生的未來，更是直接反映出一所學(xué)校思想政治教育與人才培養(yǎng)的成果。當(dāng)前，高職學(xué)生未能準(zhǔn)確認(rèn)清就業(yè)現(xiàn)實(shí)，在就業(yè)時產(chǎn)生了焦慮心理，甚至出現(xiàn)了許多不良狀況。

三、高職院校就業(yè)教育目標(biāo)

高職學(xué)院要逐步健全就業(yè)管理工作的體制機(jī)制，首先，應(yīng)著力提高校園文化建設(shè)及人才工作管理水平，為促進(jìn)就業(yè)提供質(zhì)量保證，從而全面提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量；建立健全考評辦法，推動學(xué)院全員積極參加就業(yè)工作，并落實(shí)考評責(zé)任人，鼓勵所有教職工積極參加就業(yè)管理工作。建設(shè)完善的就業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施，服務(wù)用人單位需要，依托信息化網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，建立就業(yè)信息管理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立畢業(yè)生就業(yè)信息查詢中心，搭建校企合作信息化平臺，實(shí)現(xiàn)學(xué)院、用人單位和學(xué)生的三方溝通，全力保障畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。其次，高職院校必須加強(qiáng)就業(yè)引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立科學(xué)合理的就業(yè)觀念，認(rèn)清當(dāng)前形勢，克服消極就業(yè)心理，降低就業(yè)期望值，努力抓住每一個稍縱即逝的就業(yè)機(jī)會。高職院校還應(yīng)鼓勵學(xué)生擴(kuò)大就業(yè)地域與領(lǐng)域，積極引導(dǎo)學(xué)生到中西部地區(qū)工作；鼓勵學(xué)生響應(yīng)國家政策號召，到中小企業(yè)、村鎮(zhèn)一線就業(yè)，努力扎根基層，樹立在基層也能實(shí)現(xiàn)自身價值的新觀念。

高職學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生的主要方向，首先是要著眼于培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，其次才是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識及職業(yè)技能。思想政治教學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)的有機(jī)聯(lián)系，是以學(xué)生成長成才為中心的教育。實(shí)施全過程的思想政治教育，可以使高職學(xué)生更好地認(rèn)識自己，更好地了解自己的職業(yè)狀況，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。根據(jù)學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生的素質(zhì)優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，讓學(xué)生認(rèn)識到了解職業(yè)狀況的必要性，引導(dǎo)學(xué)生正確處理客觀需要與主觀需要的關(guān)系，充分認(rèn)識到個人利益與國家集體利益的辯證關(guān)系。通過思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確合理的擇業(yè)觀，有利于學(xué)生真實(shí)掌握社會和企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展前景和用工需求，也有利于學(xué)生增強(qiáng)才干、提高能力，實(shí)現(xiàn)高職就業(yè)教育成果和學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的良性互動，最終促進(jìn)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

四、就業(yè)指導(dǎo)融合思想政治教育的路徑

首先，高職院校要提高學(xué)生的思想認(rèn)識。高職學(xué)生從事的主要行業(yè)是生產(chǎn)、建設(shè)和服務(wù)業(yè)，都是一線崗位。因此，高職院校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生基本技能和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。對高職學(xué)生來說，不僅要有良好的思想品格、扎實(shí)的專業(yè)知識和技能，還要具備基本的專業(yè)技能。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，是一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的教育工程。因此，在思想政治教育中，學(xué)校應(yīng)與職業(yè)指導(dǎo)有機(jī)融合，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，樹立科學(xué)、合理的教育觀念，有針對性地開展就業(yè)思想政治教育，幫助高職學(xué)生在確定職業(yè)規(guī)劃時了解職場環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高。

其次，高職院校應(yīng)完善思想政治教育內(nèi)容。一是加強(qiáng)世界觀、人生觀、價值觀的教育。然而，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀不是一朝一夕的事情，高校還必須以觀念的更新推動實(shí)踐的創(chuàng)新，在引導(dǎo)學(xué)生長期參與社會實(shí)踐的基礎(chǔ)上，經(jīng)過理性認(rèn)識，再上升到實(shí)踐，通過這樣的循環(huán)往復(fù)，讓學(xué)生逐漸形成完善的世界觀，提升學(xué)生思想政治教育水平。二是加強(qiáng)職業(yè)道德教育。一個人的職業(yè)道德首先體現(xiàn)在職業(yè)信念與職業(yè)態(tài)度兩方面，往往很大程度上影響了學(xué)生在職場中做出的職業(yè)選擇與達(dá)到的職業(yè)發(fā)展高度。職業(yè)道德教育的主要內(nèi)容包括誠信、公平正義、敬業(yè)愛崗等。

最后，高職院校應(yīng)創(chuàng)新思想政治教育教學(xué)機(jī)制，就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)工作人員要創(chuàng)新思想政治教育工作的理念。在就業(yè)指導(dǎo)過程中，先進(jìn)思想政治教育理念的指導(dǎo)，在一定程度上能助推高校實(shí)現(xiàn)大部分學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

五、大思政格局下建立健全高職學(xué)生就業(yè)教育機(jī)制的路徑

（一）構(gòu)建“五位一體”就業(yè)體系，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

當(dāng)前，高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高，存在著結(jié)構(gòu)性就業(yè)失衡的問題，其中一個重要原因是就業(yè)機(jī)制和就業(yè)體系不夠完善。努力探索建立社會、政府、高校、用人單位、家庭“五位一體”的就業(yè)指導(dǎo)體系，能促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)，提升就業(yè)核心競爭力，在很大程度上減輕畢業(yè)生就業(yè)難的心理焦慮，同時也能幫助高職院校開辟一條符合院校實(shí)際，具有自身特色的就業(yè)指導(dǎo)之路，對提高高職院校就業(yè)工作成效、高質(zhì)量就業(yè)率具有十分重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

首先，構(gòu)建“五位一體”就業(yè)體系需要政府的宏觀調(diào)控，提前進(jìn)行就業(yè)市場需求調(diào)研與預(yù)測，合理調(diào)整每年各個專業(yè)招生人數(shù)，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和企業(yè)接軌，整合教育資源，避免不同企業(yè)與不同專業(yè)技術(shù)型人才需求不匹配，造成學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)。政府還可以通過一系列政策與資金優(yōu)惠，降低畢業(yè)生求職成本，提供切實(shí)有效的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，鼓勵學(xué)生到基礎(chǔ)、中西部地區(qū)就業(yè)，加大就業(yè)困難學(xué)生幫扶力度，從而促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

其次，構(gòu)建“五位一體”的就業(yè)體系需要高職院校與企業(yè)接軌，通過加強(qiáng)校企合作，實(shí)時動態(tài)地了解就業(yè)市場需求情況，準(zhǔn)確把握就業(yè)市場就業(yè)趨勢。高職院校如果沒有崗位需求的敏銳度，就不能有針對性地培養(yǎng)出企業(yè)真正急需的專業(yè)技術(shù)型人才，也不能解決高職學(xué)生結(jié)構(gòu)性就業(yè)失衡的問題，更無法實(shí)現(xiàn)為建設(shè)中國特色社會主義提供人才支撐。因此，高職院校應(yīng)積極主動迎合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才需要，深入對接行業(yè)企業(yè)，建立不同專業(yè)對應(yīng)企業(yè)的用人需求、工作內(nèi)容和崗位技能要求標(biāo)準(zhǔn)動態(tài)數(shù)據(jù)庫，積極有效地推進(jìn)“現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單班、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”等人才培養(yǎng)新模式，通過與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案、共同實(shí)施教學(xué)過程、共同研發(fā)校本教材等形式，精準(zhǔn)掌握各專業(yè)就業(yè)能力需求，從而對學(xué)生進(jìn)行有針對性的就業(yè)指導(dǎo)。

再次，構(gòu)建“五位一體”就業(yè)體系需要靈活面對社會環(huán)境中的各種變化，把握發(fā)展機(jī)遇，應(yīng)對就業(yè)挑戰(zhàn)。當(dāng)今，世界經(jīng)濟(jì)社會的變動性、不確定性、復(fù)雜性的日益增加，給高職學(xué)生帶來了前所未見的風(fēng)險和挑戰(zhàn)。一方面，全球新冠肺炎疫情形勢嚴(yán)峻，造成國內(nèi)經(jīng)濟(jì)相對低迷，就業(yè)形勢自然更加嚴(yán)峻。另一方面，科學(xué)技術(shù)的快速升級，特別是人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新科技的產(chǎn)業(yè)化，也給高職學(xué)生的職業(yè)的發(fā)展乃至生存帶來了挑戰(zhàn)。高職院校應(yīng)幫助高校畢業(yè)生更深入地了解職業(yè)世界與就業(yè)形勢，更好地提升核心技能，努力實(shí)現(xiàn)自身與就業(yè)環(huán)境的更有效匹配。

最后，構(gòu)建“五位一體”就業(yè)體系還需要建立“學(xué)?！處煛彝ァ厴I(yè)生”就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)格化體系，加強(qiáng)與畢業(yè)生溝通聯(lián)系，逐一摸清畢業(yè)生思想狀況，準(zhǔn)確掌握每一名畢業(yè)生的就業(yè)意愿和特征情況。針對建檔立卡戶、身體殘疾、就業(yè)困難等重點(diǎn)群體開展“一對一”就業(yè)跟蹤指導(dǎo)服務(wù)，確保幫扶工作真正落地落實(shí)和見效。

（二）搭建完善的“四元契合”就業(yè)教育方略

實(shí)施大學(xué)生自我教育、職業(yè)素養(yǎng)教育、職業(yè)規(guī)劃教育、社會實(shí)踐教育“四元契合”的就業(yè)教育方略，能進(jìn)一步健全高職學(xué)生就業(yè)教育機(jī)制。首先，在就業(yè)教育背景下，實(shí)施學(xué)生自我教育的主要內(nèi)容是要教會學(xué)生面對復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境，學(xué)會選擇與批判，不盲目地投遞就業(yè)簡歷，而是經(jīng)過初步篩選，融入自身職業(yè)發(fā)展方向、職業(yè)理想后，再選擇就業(yè)去向。其次，實(shí)施學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育，主要體現(xiàn)在職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)興趣等方面。高職院校不僅要讓學(xué)生具備精湛的職業(yè)技能，還要加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提升學(xué)生職業(yè)興趣，通過宣傳工匠精神、培養(yǎng)學(xué)生精益求精的技能學(xué)習(xí)精神。再次，實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃教育、需要高職院校每年提前做好就業(yè)發(fā)展趨勢分析與預(yù)測工作，保證職業(yè)生涯規(guī)劃教育方案與計(jì)劃的制定與時俱進(jìn)，創(chuàng)新及優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容、措施等。最后，實(shí)施社會實(shí)踐教育，幫助學(xué)生參加職業(yè)體驗(yàn)、假期專業(yè)崗位實(shí)習(xí)、社區(qū)志愿者活動等社會實(shí)踐活動，不僅有利于提高學(xué)生個人專業(yè)實(shí)踐能力，更能幫助學(xué)生提升組織管理、團(tuán)隊(duì)合作等相關(guān)能力。

（三）完善“三體聯(lián)動”的就業(yè)教育保障制度

人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的生命所在，學(xué)校內(nèi)部自我監(jiān)控是人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證。為保障和提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)與社會需求的有機(jī)結(jié)合，著力構(gòu)建健全就業(yè)機(jī)制、激勵機(jī)制、教師隊(duì)伍建設(shè)“三體聯(lián)動”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量內(nèi)部保障體系，以此適應(yīng)行業(yè)企業(yè)對應(yīng)用型人才在職業(yè)素養(yǎng)和綜合應(yīng)用能力的需要，進(jìn)而縮小應(yīng)用型人才培養(yǎng)與社會需求之間的差距。

第一，高職院校應(yīng)努力健全就業(yè)機(jī)制。當(dāng)前，許多高職院校的就業(yè)指導(dǎo)仍停留在每年的就業(yè)講座以及企業(yè)招聘會等方面，很少注重如何提高學(xué)生就業(yè)的綜合競爭力，如大部分職業(yè)崗位都需要的辦公能力、溝通能力、職業(yè)適應(yīng)能力、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力等，造成了高職學(xué)生初次進(jìn)入工作崗位時在能力上高不成低不就，影響職業(yè)發(fā)展。完整的就業(yè)指導(dǎo)體系，需要學(xué)校與企業(yè)之間全面深入合作，著力構(gòu)建在該公司合作模式下的“前就業(yè)機(jī)制”：一方面，公司將把優(yōu)質(zhì)的人員派遣至院校圍繞當(dāng)前的行業(yè)發(fā)展、崗位工作內(nèi)容實(shí)際情況與能力需求等方面開展教學(xué)，提高學(xué)員的初次就業(yè)能力和水平；另一方面，學(xué)校還應(yīng)選拔優(yōu)秀的教師、就業(yè)指導(dǎo)工作技術(shù)人員等深入企業(yè)生產(chǎn)管理工作第一線，對企業(yè)的職工開展與專業(yè)基礎(chǔ)知識、職業(yè)道德素養(yǎng)等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)訓(xùn)，提升企業(yè)職工的綜合素質(zhì)，一定程度上促進(jìn)學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)的良好環(huán)境氛圍，從而更好地適應(yīng)企業(yè)崗位工作，促進(jìn)了學(xué)生的成長成才[2]。

第二，高職院校應(yīng)完善就業(yè)教育激勵機(jī)制。就業(yè)激勵教育能在一定程度上促進(jìn)學(xué)生就業(yè)核心競爭力的提升，注重通過組織一系列實(shí)踐活動、競賽活動，評選“校園就業(yè)之星”宣傳就業(yè)典型、邀請優(yōu)秀校友做報告等方式激勵引導(dǎo)學(xué)生的成才愿望，對學(xué)生形成事業(yè)追求，激發(fā)自身內(nèi)驅(qū)力和內(nèi)動力均具有巨大作用。

第三，高校應(yīng)積極構(gòu)建一支高素質(zhì)就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍。首先，高等學(xué)校要設(shè)置專門的思想政治教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一主管高等學(xué)校的思想政治理論教學(xué)，培養(yǎng)和管理高等學(xué)校思想政治理論學(xué)習(xí)的干部，從而為高等學(xué)校的思想政治理論教學(xué)工作奠定了組織架構(gòu)，有助于學(xué)校統(tǒng)籌思想政治理論教學(xué)與就業(yè)教育工作的統(tǒng)一任務(wù)。其次，高職院校應(yīng)加強(qiáng)思想政治教育研究機(jī)構(gòu)的建構(gòu)，進(jìn)一步健全高職院校思想政治教學(xué)與就業(yè)教育有機(jī)融合的管理機(jī)制，制定科學(xué)、合理的就業(yè)理論與實(shí)踐指導(dǎo)課程，選編符合每個高職院校實(shí)際的就業(yè)指導(dǎo)教材，將學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)率作為衡量就業(yè)工作成效的重要指標(biāo)。最后，高職院校還應(yīng)加強(qiáng)對就業(yè)指導(dǎo)教育工作者的培養(yǎng)，邀請指導(dǎo)專家開展就業(yè)培訓(xùn)，重點(diǎn)提高其在大思政教育、職業(yè)生涯規(guī)劃方面的指導(dǎo)能力。

高職院校努力探索建立社會、政府、高校、用人單位、家庭“五位一體”的就業(yè)指導(dǎo)體系，實(shí)施大學(xué)生自我教育、職業(yè)素養(yǎng)教育、職業(yè)規(guī)劃教育、社會實(shí)踐教育“四元契合”的就業(yè)教育方略，構(gòu)建健全就業(yè)機(jī)制、激勵機(jī)制、教師隊(duì)伍建設(shè)“三體聯(lián)動”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量內(nèi)部保障體系，不僅使大學(xué)生就業(yè)發(fā)展教育工作體系更加完善，而且還被賦予了新的含義與功能：一是服務(wù)功能。高校就業(yè)教育工作實(shí)施過程中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)主體地位，一切為了學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)提供各種服務(wù)，消除繁瑣程序，提高服務(wù)質(zhì)量。二是指導(dǎo)功能。高校就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)讓學(xué)生入學(xué)一開始就著手個人職業(yè)生涯規(guī)劃，盡早確立自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生正確職業(yè)發(fā)展觀念，努力提升自己綜合能力。三是咨詢功能。建設(shè)全國信息化就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)平臺，為學(xué)習(xí)者提供專業(yè)化、個性化的服務(wù)。高等學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作及其領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，要對新時代就業(yè)教育工作中可能發(fā)生的新狀況、新問題及時開展理論研究，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行新問題的實(shí)際檢驗(yàn)研究，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)工作，從而不斷提升教育質(zhì)量與水平。