潘留練 吳常紅

[摘? ?要]初中道德與法治是一門以培育“四有”新人為目標(biāo)的德育課程。在教學(xué)過程中，結(jié)合課程性質(zhì)和課程理念引入時政微視頻，對順利開展道德與法治課程具有重要意義。文章分析了在課程中引入時政微視頻的必要性及優(yōu)勢，并提出相應(yīng)策略，以切實發(fā)揮道德與法治課程的育人實效。

[關(guān)鍵詞]道德與法治;時政微視頻;發(fā)展核心素養(yǎng);教學(xué)策略

時政微視頻是指借助主流媒體平臺傳播和弘揚愛國主義精神、集體主義精神及社會主義核心價值觀等內(nèi)容的微視頻，具有更新速度快、體積小、內(nèi)容豐富等特點。在初中道德與法治課堂教學(xué)中引入時政微視頻，可將抽象的理論知識與家國情懷具體化、可視化，從而激發(fā)學(xué)生對思政課的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生課堂參與積極性，培育發(fā)展核心素養(yǎng)。

一、在課堂教學(xué)中

引入時政微視頻的必要性

1.落實立德樹人根本任務(wù)的需要

習(xí)近平總書記強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)[1]，而思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[2]。初中道德與法治是思想政治理論課程體系中的重要組成部分，在落實立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、關(guān)心國家發(fā)展、做負(fù)責(zé)任的公民等方面具有重要作用。

初中生正處于身心發(fā)展的重要階段，這一階段是其思想品德和價值觀念形成的關(guān)鍵期。在初中道德與法治課堂教學(xué)中引入時政微視頻，可以幫助學(xué)生及時了解國內(nèi)外情況及黨和國家的路線、方針、政策，對落實學(xué)科育人，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和正確的價值判斷意識，引導(dǎo)學(xué)生做一名擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守法律法規(guī)，維護公平正義的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要促進(jìn)作用。

2.培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的需要

教育部印發(fā)的《中小學(xué)德育工作指南》指出“初中學(xué)段要教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民，認(rèn)同中華文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚民族精神”[3]。時政微視頻內(nèi)容以時政新聞為切入點，旨在弘揚愛國主義、民族精神、革命精神及社會主義核心價值觀[4]，政治主題鮮明，對宣傳和學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等重大時政題材具有獨特優(yōu)勢。通過時政微視頻，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)家國情懷，爭當(dāng)“學(xué)法、懂法、守法、用法”的合格公民，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立政治認(rèn)同和法治意識，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3.提高課堂教學(xué)效率的需要

要圍繞課程目標(biāo)，聯(lián)系學(xué)生生活實際，挖掘課程思想內(nèi)涵，充分利用時政媒體資源，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法[5]。隨著新課程改革的持續(xù)深入，雖然部分教師已改變過去落后的教學(xué)模式和教學(xué)方法，但由于初中思政課在中考時以“開卷”的形式進(jìn)行考核，因此相關(guān)課程仍未得到充分的重視[6]，導(dǎo)致部分教師的教學(xué)積極性不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性較低，教學(xué)效率有待提高。而時政微視頻內(nèi)容豐富，且與學(xué)生實際生活息息相關(guān)，同時相比于文字材料，視頻形式更加生動形象。因此，在教學(xué)中引入時政微視頻，可將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的時政信息通過可視化的形式傳遞給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造高質(zhì)量的思政課堂，提高教學(xué)效率。

綜上，時政微視頻引入思政課堂教學(xué)，是緊跟時代發(fā)展步伐，充分利用時政資源的體現(xiàn);是以學(xué)生為本，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn);是堅持教學(xué)改革理念，優(yōu)化教學(xué)策略的實踐;是新時代提高初中思政課堂教學(xué)效率的需要。

二、在課堂教學(xué)中

引入時政微視頻的作用

時政微視頻依托現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，將時政熱點快速傳播給大眾，具有很強的視覺沖擊性。在課堂教學(xué)中有效引入時政微視頻，可以起到代替教師“講好中國故事，傳播正（政）能量，傳遞中國好聲音”的效果，有利于強化學(xué)生的主體地位，豐富課堂教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.有利于強化學(xué)生主體地位

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，往往教師在講臺上唱“獨角戲”，學(xué)生在講臺下昏昏欲睡。這種以教師為中心的思政課堂既枯燥又乏味，缺乏生機與活力;實踐教學(xué)流于形式和表面，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。新課程改革強調(diào)關(guān)注學(xué)生發(fā)展、以學(xué)生為本。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)者、建立者，而不只是知識的灌輸者，要把課堂交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，強化學(xué)生主體地位。在課堂教學(xué)中采用案例式、互動式、探究式、體驗式等教學(xué)方法，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)將時政微視頻應(yīng)用于初中思政課堂教學(xué)，可有效激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生不再是被動的學(xué)習(xí)者和旁觀者，而是成為積極探索的教學(xué)主體，從而不斷強化“以學(xué)生為主體”的實踐教學(xué)理念。

2.有利于豐富教學(xué)資源

舊版的初中思政課程主要以理論為基礎(chǔ)，相關(guān)概念具有一定的抽象性，對于初中生來說，要深刻理解和掌握具有一定的困難。此外，在以“成績?yōu)橥酢钡膫鹘y(tǒng)教學(xué)評價機制和理念的影響下，“重成績輕動手能力、重理論輕實踐”的傳統(tǒng)教育觀念依然存在。雖然在新課改的推動下，初中《道德與法治》教材的編排已有很大變化，但相比于經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和變化，教材的編制仍存在一定的滯后性。此外，“滿堂灌”“填鴨式”等落后的教學(xué)模式也早已無法適應(yīng)新時代教育發(fā)展的需求，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)的普遍運用使教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了變化，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和生活習(xí)慣也產(chǎn)生了重要的影響。時政微視頻注重“以小見大、多元視角、翔實記錄、精準(zhǔn)傳遞時政深意，重磅奏響時政主流樂章和時代最強音”[7]，具有受眾廣、感染力強的特點，是初中思政課開展社會主義核心價值觀教育和培育學(xué)科核心素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)教育資源。

在課堂教學(xué)中合理引入時政微視頻，把理論與實踐有機結(jié)合，將政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，可有效彌補教材的缺陷和不足，豐富初中思政課的教育教學(xué)資源，有效提高課堂效率，對保持思政課程的科學(xué)性、前瞻性、價值導(dǎo)向性具有重大意義。

3.有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中思政課是德育課程，其內(nèi)容主要涉及道德、心理健康、法律、國情等方面，具有較強的理論性和抽象性。在實際教學(xué)中，由于受到教材內(nèi)容、教學(xué)理念和教學(xué)手段的限制，以及少部分教師仍在照本宣科，只注重讓學(xué)生掌握考試技巧、死記硬背，使學(xué)生感覺道德與法治是一門枯燥乏味的科目，久而久之便失去了學(xué)習(xí)興趣。

時政微視頻既生動形象、又容易獲取，具有客觀性、真實性、新穎性、精煉性、時效性等特點。它不僅可以讓學(xué)生在課堂上就能夠了解到國內(nèi)外發(fā)生的各種重大政治熱點問題，而且還可以讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)思政課的實用性，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，滿足初中生的情感體驗和精神需求，調(diào)動學(xué)生參與思政課學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

三、在課堂教學(xué)中

引入時政微視頻的策略

時政微視頻以“學(xué)習(xí)強國”“央視客戶端”等各種多媒體平臺為載體，傳播新穎而豐富的知識內(nèi)容，能在短時間內(nèi)向受眾傳遞時代正能量，得到了大眾的普遍歡迎。為了在課堂上有效引入時政微視頻，教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，挖掘時政教育資源，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理的引入時機。

1.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用

習(xí)近平總書記強調(diào)：“青少年是祖國的未來、民族的希望”[8]。青少年的教育，最重要的是用正確的思想價值進(jìn)行引導(dǎo)，突出政治性、強化情感認(rèn)同，使他們在正確的道路上前進(jìn)。

一方面，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。這就要求政治教師要具備“政治強、思維新、視野廣”的基本素養(yǎng)。時政微視頻借助現(xiàn)代信息技術(shù)準(zhǔn)確把握時政信息，通過人民日報、央視客戶端、新華社等主流媒體傳播正能量，在思政課教學(xué)中具有獨特的優(yōu)勢。教師要關(guān)注時政熱點，發(fā)現(xiàn)與教學(xué)相關(guān)的時政教育資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供充足、恰當(dāng)?shù)乃夭摹Ａ硪环矫?，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，堅持以學(xué)生為中心，遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點，合理采用小組探究、情景演示、課堂辯論等教學(xué)方式，把課堂交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性;合理布置課外作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和收集時政微視頻，鼓勵學(xué)生積極關(guān)心國家大事，關(guān)注時事政治，增強政治責(zé)任感和使命感。

2.要有廣闊視野和精選時政素材的能力

時政微視頻和傳統(tǒng)新聞報道方式不同，文字、圖片、視頻等都可以是時政微視頻的構(gòu)成要素[9]。作為主流媒體的重要發(fā)聲形式，時政微視頻在關(guān)注重大時政題材、聚焦熱點時政事件及展現(xiàn)先進(jìn)人物故事等方面具有得天獨厚的優(yōu)勢[10]。同時其作為新型的傳播方式，在微小架構(gòu)中蘊含著豐富的內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更好地吸收和消化知識，在新時代思政課堂教學(xué)中具有重要的教育價值和功能。

但要充分利用其教育價值，離不開教師本身對時政的敏感性。社會經(jīng)濟以及多媒體的發(fā)展，推動了教育模式的變革，學(xué)生的思想政治教育也出現(xiàn)了新模式。思政教師要有廣闊的視野和精選時政素材的能力，要及時關(guān)注時政熱點，善于思考并利用現(xiàn)代多媒體平臺及時主動收集、篩選和整理出具有代表性、教育性的時政微視頻。根據(jù)學(xué)生的實際情況，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，精選出最貼切教學(xué)內(nèi)容的時政教育資源，幫助學(xué)生掌握知識并獲得豐富的情感體驗。

3.基于教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計引入時機

高質(zhì)量的思政課應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，依標(biāo)施教，突出思想性、人文性、綜合性、實踐性。教師要根據(jù)教學(xué)實際，合理設(shè)計引入時機，做到課前“引人入勝”、課中“精導(dǎo)妙引”、課后“回味無窮”，環(huán)環(huán)相扣，相得益彰。

首先，良好的開端是成功的一半，課前導(dǎo)入的效果是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。初中時期的學(xué)生具有很強的好奇心及強烈的求知欲，對世界奧秘的探索具有濃厚的興趣[11]。教師要利用時政微視頻的新穎性、精煉性、時效性等特點，設(shè)計合理的、引人入勝的課前導(dǎo)入，從而吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)的開展奠定重要基礎(chǔ)。

其次，當(dāng)學(xué)生難以掌握教材中的抽象知識時，情感態(tài)度價值觀就目標(biāo)難以實現(xiàn)。將時政熱點新聞和書本上生硬的知識點有機結(jié)合起來，可使抽象的理論變得更加通俗易懂，更加直觀深刻[14]。因此，在課堂教學(xué)過程中，教師要善于巧妙設(shè)計，精心指導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)模式，借助時政微視頻對教學(xué)知識點進(jìn)行講解，突破重難點，將課堂氣氛推向高潮。

最后，在課堂結(jié)尾階段，教師可精選時政微視頻進(jìn)行總結(jié)和升華，在幫助學(xué)生梳理、內(nèi)化課堂教學(xué)內(nèi)容的同時，引發(fā)學(xué)生對相關(guān)問題進(jìn)一步的思考。還可以根據(jù)學(xué)生的個性和特點，有針對性地布置課外作業(yè)，從而使學(xué)生在完成課外任務(wù)的過程中培養(yǎng)搜集和整理信息、運用知識探究事物、分析問題和解決問題的能力，同時增強學(xué)生政治認(rèn)同，達(dá)到學(xué)科育人的目的。

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（責(zé)任編輯? ?姚力寧）