肖慶順

開展黨史學(xué)習(xí)教育是以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出的重大決策，學(xué)校是重要陣地，青少年是重要群體。習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話中強(qiáng)調(diào)，要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。陳寶生部長(zhǎng)在教育部黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上指出，要把握好教師和學(xué)生兩個(gè)群體，把黨史學(xué)習(xí)教育、“四史”專題教育作為廣大師生開展中國(guó)特色社會(huì)主義教育的重要機(jī)遇切實(shí)抓好。要把握青少年特點(diǎn)，貼近青少年需求，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，引導(dǎo)他們聽(tīng)黨話、跟黨走。那么，為什么要對(duì)青少年進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育，中小學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)該通過(guò)什么樣的實(shí)踐途徑開展黨史學(xué)習(xí)教育。對(duì)一所學(xué)校來(lái)講，只有對(duì)這些問(wèn)題有著準(zhǔn)確的理解和把握，才能確保黨史學(xué)習(xí)教育取得實(shí)效。

一、中小學(xué)生開展黨史學(xué)習(xí)教育的重要意義

在中小學(xué)開展黨史學(xué)習(xí)教育，首先要明確為什么要對(duì)中小學(xué)生開展黨史學(xué)習(xí)教育。習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話中強(qiáng)調(diào)，要在全社會(huì)廣泛開展黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史宣傳教育，普及黨史知識(shí)，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育深入群眾、深入基層、深入人心。中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，在中小學(xué)生中開展黨史學(xué)習(xí)教育，是中小學(xué)學(xué)校教育的重要任務(wù)和使命，對(duì)于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有重要意義。

（一）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的需要

在中小學(xué)開展黨史學(xué)習(xí)教育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的需要。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的重要使命，實(shí)現(xiàn)這樣的使命就需要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。黨的十八大明確提出把立德樹人作為教育的根本任務(wù);黨的十九大進(jìn)一步提出落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育;黨的十九屆四中全會(huì)提出完善立德樹人體制機(jī)制;黨的十九屆五中全會(huì)在建設(shè)高質(zhì)量教育體系中明確提出堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。我們黨把立德樹人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。落實(shí)立德樹人，回答好新時(shí)代“立什么德”“樹什么人”，就要圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題開展教育。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，不同的國(guó)家由于各自發(fā)展的歷史和現(xiàn)實(shí)的不同，在這個(gè)問(wèn)題上的回答存在明顯差異，每個(gè)國(guó)家都會(huì)基于自己的政治需要培養(yǎng)人才。

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終生的有用人才?！霸鯓优囵B(yǎng)人”，在學(xué)校就要圍繞立德樹人根本任務(wù)，通過(guò)深化教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)育人方式的轉(zhuǎn)變?！盀檎l(shuí)培養(yǎng)人”與“培養(yǎng)什么人”密切相關(guān)，教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，要從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度，堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。學(xué)校是培養(yǎng)人的主陣地，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義辦學(xué)方向，中小學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，需要對(duì)黨的歷史和我們國(guó)家的歷史有著基本的認(rèn)識(shí)和了解，從小培養(yǎng)對(duì)黨和國(guó)家的認(rèn)同感。只有這樣，才能做到知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)、知史擔(dān)責(zé)，承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。所以，加強(qiáng)中小學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的需要。

（二）培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的需要

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，在新時(shí)代體現(xiàn)為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。這是新時(shí)代對(duì)“培養(yǎng)什么人”的具體回答，是“社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的體現(xiàn)和要求。黨的十九大立足兩個(gè)一百年的奮斗目標(biāo)，提出培養(yǎng)“時(shí)代新人”。在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記對(duì)如何培養(yǎng)時(shí)代新人進(jìn)行了全面闡述，培養(yǎng)時(shí)代新人要在堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)思想品德、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，加強(qiáng)體育、美育和勞動(dòng)教育。這些都是時(shí)代新人所應(yīng)具備的素養(yǎng)和能力，只有這樣才能擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的大任。我們黨的百年歷史，就是不斷帶領(lǐng)人民謀求民族獨(dú)立、人民解放和國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的歷史，我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民完成了新民主主義革命、社會(huì)主義革命和建設(shè)，進(jìn)行了改革開放的偉大革命，正在為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不斷奮斗。無(wú)數(shù)仁人志士為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)不屈不撓、前赴后繼，涌現(xiàn)了一大批視死如歸的革命烈士、頑強(qiáng)奮斗的英雄人物、忘我奉獻(xiàn)的先進(jìn)模范，像李大釗、方志敏等獻(xiàn)出了自己的生命，新中國(guó)成立后涌現(xiàn)出的王進(jìn)喜、錢學(xué)森、焦裕祿等無(wú)數(shù)的英雄模范人物，他們都具有堅(jiān)定的理想信念和深厚的愛(ài)國(guó)主義情感，為民族獨(dú)立和民族復(fù)興不懈奮斗。

中小學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)教育中，只有通過(guò)豐富的形式、鮮活的案例學(xué)習(xí)黨的故事、革命的故事、英雄的故事，才能更加珍惜來(lái)之不易的生活，領(lǐng)悟到?jīng)]有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，就沒(méi)有中國(guó)特色社會(huì)主義，就沒(méi)有中華民族的偉大復(fù)興。

（三）新時(shí)代學(xué)校教育的重要任務(wù)

教育承擔(dān)著傳承文化、培養(yǎng)人才的重任，學(xué)校是重要的場(chǎng)所，每個(gè)國(guó)家都通過(guò)學(xué)校教育傳承本國(guó)的文化，培養(yǎng)自己國(guó)家所需要的人才。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，中小學(xué)要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，扎根中國(guó)大地辦教育，把立德樹人作為學(xué)校的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。我國(guó)中小學(xué)學(xué)校教育所傳承的文化包含了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化在內(nèi)的中國(guó)特色社會(huì)主義文化，這些要融入課程教材和教育教學(xué)活動(dòng)，貫穿于中小學(xué)教育教學(xué)的全過(guò)程。

教育部于2021年1月印發(fā)了《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》，對(duì)在中小學(xué)課程教材中進(jìn)行革命傳統(tǒng)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育進(jìn)行了部署;普通高中課程方案（2017年版2020年修訂）中也明確提出繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，在教學(xué)內(nèi)容上有機(jī)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化等教育內(nèi)容。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是在中華民族五千多年的發(fā)展中形成的，革命文化是在黨和人民的偉大斗爭(zhēng)中孕育和發(fā)展出來(lái)的，社會(huì)主義先進(jìn)文化是在黨領(lǐng)導(dǎo)人民推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐中形成的。這些既是學(xué)校對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行教育的重要內(nèi)容，也是黨史學(xué)習(xí)教育的重要內(nèi)容，特別是在思政課程、歷史課程、語(yǔ)文課程中體現(xiàn)最明顯。因此，在中小學(xué)開展黨史學(xué)習(xí)教育，能夠使中小學(xué)生在教育教學(xué)中更加理解和認(rèn)同革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，增強(qiáng)文化自信，從而承擔(dān)起民族復(fù)興的大任。

二、中小學(xué)生開展黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容

黨的歷史是最生動(dòng)、最有說(shuō)服力的教科書，內(nèi)容豐富、體系完整。在中小學(xué)開展黨史學(xué)習(xí)教育，還要明確“學(xué)什么”的問(wèn)題。要根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，遵循學(xué)習(xí)原則，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容。中小學(xué)生要重點(diǎn)學(xué)好黨的故事、革命的故事、英雄的故事。

（一）學(xué)習(xí)黨的故事

中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百年來(lái)，帶領(lǐng)中國(guó)人民經(jīng)歷了新民主主義革命、社會(huì)主義革命和建設(shè)，開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立、國(guó)家富強(qiáng)和人民幸福，取得了舉世矚目的豐功偉績(jī)。黨的故事反映了黨的奮斗歷程和取得的偉大成就。一些中小學(xué)生由于年齡和閱歷的原因，對(duì)黨史了解比較少。中小學(xué)校要在黨史學(xué)習(xí)教育中通過(guò)講好黨的故事，引導(dǎo)中小學(xué)生進(jìn)一步熟悉黨的歷史，了解黨的百年奮斗歷程，特別是黨的重要史實(shí)、關(guān)鍵事件和重要人物，學(xué)習(xí)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中取得的輝煌成就、積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，特別是黨的十八大以來(lái)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，在學(xué)習(xí)中真正讀懂中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”，深刻認(rèn)識(shí)到只有在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，從而增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心。

（二）學(xué)習(xí)革命的故事

我們黨在帶領(lǐng)人民進(jìn)行革命的百年歷程中，敢于面對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)、困難、挑戰(zhàn)，敢于擔(dān)當(dāng)，砥礪奮進(jìn)，發(fā)生了很多可歌可泣的革命故事，形成了優(yōu)良的革命傳統(tǒng)和革命文化。革命故事是紅色故事的重要內(nèi)容，與黨的故事、英雄的故事密切聯(lián)系。革命故事也是在黨的發(fā)展歷程中產(chǎn)生的，融入于黨的故事，是黨的故事的具體體現(xiàn)，很多也是革命英雄的先進(jìn)事跡。革命的故事包括重要革命史實(shí)和關(guān)鍵事件，承載著黨的精神財(cái)富和光榮傳統(tǒng)，是形成革命文化的重要基礎(chǔ)，也是紅色基因、革命薪火代代相傳的內(nèi)在動(dòng)力。中小學(xué)在黨史學(xué)習(xí)教育中通過(guò)講好革命的故事，使黨的百年奮斗歷程更加形象化、生動(dòng)化、立體化和具體化。

（三）學(xué)習(xí)英雄的故事

中華民族五千多年的歷史發(fā)展中涌現(xiàn)出很多的英雄人物，在我們黨走過(guò)的革命、建設(shè)和改革的百年歷程中也涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)感天動(dòng)地的英雄模范，他們?yōu)閲?guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福書寫了可歌可泣的壯麗篇章。中華民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄輩出的民族，留下了感人至深的英雄故事，很多英雄的故事也同樣是革命的故事，成為黨的故事的重要內(nèi)容。在英雄身上集中體現(xiàn)了堅(jiān)定的理想信念，深厚的愛(ài)國(guó)主義情懷，不怕?tīng)奚?、敢于?dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)等。在中小學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育中要講好英雄的故事，引導(dǎo)學(xué)生崇尚英雄，學(xué)習(xí)英雄人物、先進(jìn)人物和模范人物，感悟英雄模范的崇高品格，汲取偉大的精神力量，牢固樹立人民群眾是真正英雄的唯物史觀;關(guān)愛(ài)英雄，弘揚(yáng)英雄精神，爭(zhēng)做英雄，共同凝聚成實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的力量。

中小學(xué)在通過(guò)講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事開展黨史學(xué)習(xí)教育中，要注意與新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史的教育相結(jié)合，將學(xué)習(xí)黨史與學(xué)習(xí)新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史相貫通，使中小學(xué)生堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情懷，學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷提升政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，真正做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。

三、中小學(xué)生開展黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)踐路徑

“怎么學(xué)”是中小學(xué)開展黨史學(xué)習(xí)教育的重要問(wèn)題，這就需要中小學(xué)在開展黨史學(xué)習(xí)教育中，根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，貼近生活實(shí)際，反映時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，探索相應(yīng)的實(shí)踐路徑。

（一）發(fā)揮思政課的主渠道作用

課程是學(xué)校教育的重要載體，思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，也是黨史學(xué)習(xí)教育和實(shí)現(xiàn)鑄魂育人功能的主渠道。今年5月，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于在思政課中加強(qiáng)以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”教育的通知》，要求充分發(fā)揮思政課在進(jìn)行以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”教育中的主渠道作用，注重各學(xué)段的學(xué)習(xí)教育重點(diǎn)內(nèi)容和要求，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。其中小學(xué)階段重在開展啟蒙性學(xué)習(xí)，初中階段重在開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，高中階段重在開展常識(shí)性學(xué)習(xí)。

義務(wù)教育階段的道德與法治和普通高中的思想政治課程中包含了豐富的黨史教育內(nèi)容，是黨史學(xué)習(xí)教育的重要資源。義務(wù)教育階段的道德與法治課程加強(qiáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、法治教育、國(guó)家主權(quán)意識(shí)教育、民族團(tuán)結(jié)教育等主題內(nèi)容，設(shè)置了中國(guó)夢(mèng)、總體國(guó)家安全觀等專題。例如：通過(guò)升國(guó)旗、唱國(guó)歌等生活細(xì)節(jié)以及我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，選取黨史上的如毛澤東、周恩來(lái)等重要人物，邱少云、雷鋒、焦裕祿等典型英雄人物，建黨、建軍等重大事件，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的情感。普通高中階段的思想政治教材采取“春風(fēng)化雨”的方式，講述革命領(lǐng)袖、革命先烈、革命英雄、革命精神，集中闡述革命文化，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷。很多專家和專業(yè)機(jī)構(gòu)也結(jié)合不同階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)編寫了中小學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育讀本，供教師和學(xué)生學(xué)習(xí)使用。教師要根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)和黨史學(xué)習(xí)要求，創(chuàng)新思政課教學(xué)方式，增強(qiáng)課程的吸引力、感染力和親和力，提高黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)效。

（二）通過(guò)課程思政有機(jī)融入

除了思政課之外，中小學(xué)校的其他課程，特別是語(yǔ)文、歷史、音樂(lè)、美術(shù)，也是黨史學(xué)習(xí)教育的重要載體，中小學(xué)要充分發(fā)揮課程思政的作用，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容將黨史學(xué)習(xí)教育與學(xué)科課程教學(xué)有機(jī)融合，在教學(xué)中潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨史教育。

義務(wù)教育統(tǒng)編語(yǔ)文教材中，小學(xué)有40余篇、初中有30余篇課文體現(xiàn)了革命傳統(tǒng)教育，既包括革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代故事，也包括描寫和平時(shí)期繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良革命傳統(tǒng)、克服困難保家衛(wèi)國(guó)、甘愿在平凡崗位奉獻(xiàn)青春的文章。普通高中語(yǔ)文在選擇性必修和選修課中都設(shè)置了中國(guó)革命傳統(tǒng)作品的學(xué)習(xí)內(nèi)容。義務(wù)教育和普通高中歷史教材都系統(tǒng)地講述了中國(guó)共產(chǎn)黨奮斗史和中華人民共和國(guó)70年發(fā)展史。藝術(shù)課程包括美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、影視、戲?。ê鑴　蚯龋?、動(dòng)畫等，其中包含很多反映革命題材的作品，如革命歌曲、音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》、歌劇《江姐》、電影《英雄兒女》等，以藝術(shù)形式反映了黨的奮斗歷程、光榮傳統(tǒng)和偉大成就。其他學(xué)科中也都不同程度地蘊(yùn)含了黨史教育內(nèi)容。

天津市南開中學(xué)就以傳承“公能精神”作為辦學(xué)根基，積極引導(dǎo)教師在學(xué)科中廣泛開展“四史”教育進(jìn)課堂活動(dòng)。教師在教學(xué)中結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，將知識(shí)性與價(jià)值性有機(jī)結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的同時(shí)融入黨史教育，發(fā)揮課程思政在黨史學(xué)習(xí)教育中的作用。

（三）開展豐富多彩的教育活動(dòng)

活動(dòng)是中小學(xué)最基本、最常見(jiàn)的教育形式，中小學(xué)通過(guò)開展豐富多彩、生動(dòng)活潑的活動(dòng)進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)中鑄魂育人的效果。今年3月，教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于在中小學(xué)組織開展“從小學(xué)黨史 永遠(yuǎn)跟黨走”主題教育活動(dòng)的通知》中部署了開展“圖話百年”宣傳教育活動(dòng)、“學(xué)習(xí)新思想，做好接班人”閱讀活動(dòng)、“童心向黨”班會(huì)活動(dòng)、“尋訪紅色足跡”紅色教育實(shí)踐活動(dòng)、“全國(guó)中小學(xué)生電影周”活動(dòng)、“開學(xué)第一課”等系列教育活動(dòng)，基本涵蓋了中小學(xué)的主要活動(dòng)類型。中小學(xué)要結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生需求，在黨史學(xué)習(xí)教育中積極開展教育活動(dòng)。教育活動(dòng)應(yīng)力求主題化、系列化，避免碎片化、片段化。例如關(guān)于長(zhǎng)征的主題活動(dòng)，就可以同時(shí)開展關(guān)于長(zhǎng)征的閱讀活動(dòng)、找一找畫一畫長(zhǎng)征的圖片、觀看長(zhǎng)征題材的影視、唱長(zhǎng)征組歌、請(qǐng)老紅軍老干部講長(zhǎng)征故事等。很多學(xué)校還設(shè)立了紅領(lǐng)巾講解員，讓學(xué)生積極參與。這樣的教育活動(dòng)增強(qiáng)了黨史教育的感染力、吸引力。

（四）充分利用紅色資源開展實(shí)踐活動(dòng)

紅色資源是傳播革命文化、傳承紅色基因、培育家國(guó)情懷的重要載體和平臺(tái)。《上海市紅色資源傳承弘揚(yáng)和保護(hù)利用條例》對(duì)紅色資源做出了比較全面、準(zhǔn)確的界定，是指中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，在新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期、改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期、中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代所形成的具有歷史價(jià)值、教育意義、紀(jì)念意義的物質(zhì)資源和精神資源，其形式包括重要舊址、遺址、紀(jì)念設(shè)施，重要檔案、文獻(xiàn)、手稿、聲像資料和實(shí)物等。

紅色資源包括校內(nèi)資源和校外資源，如天津市的南開中學(xué)、耀華中學(xué)等學(xué)校本身具有豐富的紅色資源，學(xué)校要挖掘校友中的英雄先烈、校史中的奮斗故事、校館中的革命文物、校園中的紅色遺址，因?yàn)樯磉叺馁Y源貼近學(xué)生實(shí)際，能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)。同時(shí)，要發(fā)揮實(shí)踐育人作用，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，到愛(ài)國(guó)主義教育基地、革命博物館、紀(jì)念館、陳列館、革命舊址等革命場(chǎng)館開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（五）探索“互聯(lián)網(wǎng)+黨史學(xué)習(xí)教育”新模式

新時(shí)代黨史學(xué)習(xí)教育要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，與時(shí)俱進(jìn)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛影響和優(yōu)勢(shì)，用好融媒體互動(dòng)的方式，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”新模式，打造云平臺(tái)，將黨史學(xué)習(xí)智能化、立體化、形象化。

中小學(xué)可以采取以下具體方式：一是積極利用網(wǎng)上視頻和圖文資源汲取思想養(yǎng)分，特別是《人民日?qǐng)?bào)》少年客戶端、國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)等國(guó)家級(jí)新媒體平臺(tái);二是利用微課、短視頻、H5小游戲、紀(jì)錄片、情景劇等形式，通過(guò)微信、微博、抖音、快手、喜馬拉雅、嗶哩嗶哩等平臺(tái)講好、傳播好本校的黨史學(xué)習(xí)教育故事，利用VR、AR等技術(shù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)中的具身體驗(yàn);三是利用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行網(wǎng)上參觀學(xué)習(xí)，中小學(xué)生的時(shí)間精力有限，不可能對(duì)所有紅色資源都進(jìn)行實(shí)地參觀學(xué)訪，這時(shí)就可以根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，利用網(wǎng)絡(luò)云展覽、云直播等方式參觀網(wǎng)上紅色資源，增加黨史學(xué)習(xí)教育的自主性和選擇性。

注：本文為2019年度天津市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃委托項(xiàng)目“中小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)踐策略研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：TJKSWT1922）和2020年度天津市教委社會(huì)科學(xué)重大項(xiàng)目“新時(shí)代品牌高中建設(shè)的研究與實(shí)踐”（課題批準(zhǔn)號(hào)：2020JWZD43）研究成果。

（責(zé)任編輯? 吳淑媛）