孟麗萍

（一）

新學(xué)期開(kāi)始一個(gè)月后，班里迎來(lái)了一個(gè)新同學(xué)，他的媽媽將他領(lǐng)到我面前，說(shuō)：“老師，小A就拜托給您了！”那孩子站在細(xì)碎的陽(yáng)光里，怯生生地向我問(wèn)好。他比同齡孩子要矮一些，有著清瘦的小臉和小鹿般純凈的眼神，讓人忍不住想去呵護(hù)。

也許是新學(xué)校與原來(lái)學(xué)校的教學(xué)模式差異較大，轉(zhuǎn)學(xué)快兩個(gè)月，小A在很多方面仍不適應(yīng)，默寫(xiě)詞語(yǔ)、課文總是錯(cuò)誤很多，學(xué)習(xí)跟不上。而他帶著外地口音的普通話也常被同學(xué)們嘲笑，他們稱(chēng)他為“小蠻子”。起初，他還積極地想融入集體當(dāng)中，課間試圖跟同學(xué)們打成一片。然而，幾次單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)的不理想，讓他變得沉默寡言。之后的課堂上，小A不再舉手發(fā)言，每當(dāng)我的目光與他相接時(shí)，他總是慌忙低下頭去，倉(cāng)惶的眼神里寫(xiě)滿了對(duì)回答問(wèn)題的恐慌。

課間，他安靜地坐在座位上看著窗外，眼中流露出幾絲茫然，將同學(xué)們的嘻戲打鬧遠(yuǎn)遠(yuǎn)地隔絕在他的世界之外。

不久后的期中測(cè)驗(yàn)中，小A考了全班最低分，嚴(yán)重地拖了班級(jí)后腿。對(duì)于這樣一個(gè)與大家格格不入的“差生”，同學(xué)們都“敬”而遠(yuǎn)之?？粗⌒〉乃偸枪聠蔚乜s在墻角的座位上，眼神落寞，我很想找個(gè)機(jī)會(huì)跟他聊聊。

（二）

一天自修課上，我給學(xué)生講課外閱讀書(shū)目《海底兩萬(wàn)里》，當(dāng)我提了個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題——尼摩船長(zhǎng)帶阿龍納斯去哪里打獵時(shí)，認(rèn)真看了書(shū)的同學(xué)異口同聲地作答：“海底森林！”我點(diǎn)頭贊許。這時(shí)，小A向我投來(lái)疑惑的眼神，突然冒出一句：“是珊瑚墓地吧？”他的聲音猶如一塊石頭投進(jìn)了原本風(fēng)平浪靜的湖面，課堂的寧?kù)o瞬間被打破了。

“珊瑚墓地是尼摩船長(zhǎng)埋葬隊(duì)員的地方！”“你到底有沒(méi)有看書(shū)??？”“盡拖后腿！”……同學(xué)們口中傳來(lái)了一陣又一陣夸張的嘲笑聲和唏噓聲，指責(zé)之聲更是不絕于耳。小A的臉?biāo)查g變得緋紅，他的眼底浮起一層霧氣，眼神里充滿了羞辱與無(wú)助。他略帶掩飾地摸了摸鼻子看向窗外。起風(fēng)了，天色黯淡下來(lái)，梧桐樹(shù)的枯葉在灰暗的空中飛旋。我提高音量，打斷孩子們的話，替他解圍：“小A他很坦誠(chéng)，有不同的想法敢于發(fā)問(wèn)質(zhì)疑，這一點(diǎn)值得大家學(xué)習(xí)！”湖面終于再次恢復(fù)了寧?kù)o，小A努力眨了眨眼，向我投來(lái)一束感激的目光。

放學(xué)后，我找小A談話。我擔(dān)心這個(gè)敏感的孩子在辦公室里會(huì)過(guò)于拘謹(jǐn)，因此便把談話地點(diǎn)安排在校園內(nèi)。已是秋天，秋風(fēng)在校園里穿行，有幾分涼意，道路兩旁的梧桐樹(shù)在風(fēng)兒的吹拂下發(fā)出“嘩嘩”的聲響。夕陽(yáng)西下，我和小A就這樣漫步在梧桐樹(shù)斑駁的影子里。

我微笑著問(wèn)他，最近課外閱讀的作業(yè)有沒(méi)有認(rèn)真做？他看了我一眼，低下頭去，聲音淺淺地承認(rèn)：“沒(méi)有?！蔽曳鲋募绨?，輕輕地說(shuō)：“學(xué)好語(yǔ)文需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持積累，你剛來(lái)總會(huì)有些不適應(yīng)的地方，但老師相信你會(huì)盡快調(diào)整，跟上大部隊(duì)。老師支持你，加油！”最后一句我顯然加重了語(yǔ)氣。小A似乎受到了挺大的觸動(dòng)，他猛然間抬起頭來(lái)對(duì)我說(shuō)：“謝謝老師，我一定努力加油！”看著他堅(jiān)定的眼眸，我點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)好。

（三）

一個(gè)晨霧薄籠的早晨，我提早來(lái)到校園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地便聽(tīng)見(jiàn)教室里朗朗的讀書(shū)聲。我走近一看，空蕩蕩的教室里，一個(gè)小小的背影縮在墻角的座位上，正在專(zhuān)心致志地朗讀課文。是小A，我一陣欣慰。

那段時(shí)間，他的作業(yè)字跡清晰，課堂默寫(xiě)正確率也有了明顯的提高?？吹贸鰜?lái)，他比以前認(rèn)真了不少。有一天，我安排學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)總默寫(xiě)，涉及很多字詞和一些重要的課文段落，平日里幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生紛紛“失手”，小A卻默了全對(duì)。我想借此機(jī)會(huì)好好鼓勵(lì)他，于是對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這次默寫(xiě)覆蓋面很廣，班上只有一個(gè)全對(duì)的同學(xué)，大家猜猜是誰(shuí)？”學(xué)生交頭接耳，紛紛猜是那幾個(gè)平時(shí)成績(jī)好的同學(xué)，我一一否認(rèn)。就在大家百思不得其解時(shí)，我公布了答案：“是小A！他最近學(xué)習(xí)非常用功，進(jìn)步很快，大家要向他學(xué)習(xí)！”臺(tái)下傳來(lái)一陣“哇”的贊嘆聲，小A抬起清澈的眼睛望著我，開(kāi)心地笑了。

漸漸地，課堂上，小A變得積極主動(dòng)。有一次，我講到“破涕為笑”這個(gè)成語(yǔ)，很多學(xué)生都理解錯(cuò)了意思。為了讓學(xué)生加深印象，我向他們提議，請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)表演示范。有兩個(gè)學(xué)生舉手，上臺(tái)表演了一番，結(jié)果都不太如意。這時(shí)我看到小A把手舉得高高的，眼神里盡是渴望，我便把他叫到講臺(tái)前。只見(jiàn)他把頭臉?lè)诒蹚澙铮傺b“嗚嗚”地哭著，不一會(huì)兒，他突然探出頭來(lái)，對(duì)著大家哈哈大笑起來(lái)。這突如其來(lái)的反轉(zhuǎn)引起一陣哄堂大笑，大家紛紛說(shuō)表演得好！得到大家的認(rèn)可后，小A目光炯炯，露出一個(gè)溫馨而甜美的笑容。

這次表演拉近了他和同學(xué)們之間的距離。慢慢地，同學(xué)們口中那個(gè)“小蠻子”的眼神里褪去了昔日的生澀與落寞，泛出了溫?zé)岬臍g欣之光。

（四）

期末考試結(jié)束后，我在校園的小路上遇見(jiàn)小A，我問(wèn)他考完試自我感覺(jué)怎么樣？他看著我，笑而不語(yǔ)，自信的光芒在他的眼里跳動(dòng)著。

后來(lái)，考試成績(jī)公布，如我所料，他果真考得不錯(cuò)。放學(xué)了，我走近他身旁，輕輕拍著他的肩膀，說(shuō)：“老師早就知道你考得不錯(cuò)！”他歪著腦袋好奇地問(wèn)：“為什么？”我說(shuō)：“因?yàn)槔蠋熥x懂了你眼里的光！”

小A睜大了眼睛，清澈的雙眸里流過(guò)一絲驚訝的神色。向我道完謝，他便歡快地轉(zhuǎn)身離開(kāi)了校園，不一會(huì)兒就消失在蒼茫的暮色里。

孩子的眼神是無(wú)聲的語(yǔ)言，充滿著期待，飽含著情感。只要我們用心去解讀、去關(guān)愛(ài)，定會(huì)像春雨一般滋潤(rùn)他們的心田，讓他們收獲屬于自己的幸福果實(shí)。

（江蘇省無(wú)錫市揚(yáng)名中心小學(xué)? ?214000）