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      游戲教學(xué),知行合一

      2021-08-20 02:19:08陳海常
      新課程·上旬 2021年16期
      關(guān)鍵詞:幼兒園游戲教學(xué)

      摘 要:游戲是促進(jìn)學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式。在幼兒教育階段正確地實(shí)行游戲化教育對(duì)促進(jìn)幼兒思想啟蒙、身體素質(zhì)與綜合能力發(fā)展都有很大的幫助。通過(guò)闡述當(dāng)下幼兒園游戲教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題、幼兒游戲教學(xué)的重要性以及如何改進(jìn)和完善幼兒園游戲教學(xué)措施,提出在幼兒教育中老師應(yīng)該秉持快樂(lè)教育、游戲引導(dǎo)教育這一理念。

      關(guān)鍵詞:游戲;幼兒園;教學(xué)

      事實(shí)上,根據(jù)以往的教育經(jīng)驗(yàn),游戲和教育是和諧統(tǒng)一的。游戲教育是教師支持游戲過(guò)程中實(shí)現(xiàn)孩子們游戲欲望的一種方式,使兒童適應(yīng)課程需要。在這個(gè)娛樂(lè)活動(dòng)中,教師可以通過(guò)觀(guān)察孩子的表現(xiàn),知道應(yīng)該教給孩子什么。同時(shí),孩子在游戲中不可避免地互動(dòng),可以讓他們初步學(xué)習(xí)人與人之間如何相處,互相幫助。另外,兒童游戲的發(fā)展目標(biāo)是開(kāi)發(fā)兒童潛在技能。兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的多樣性、差異性和自然性會(huì)體現(xiàn)在游戲中,從而得到進(jìn)步。

      一、幼兒園游戲教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

      幼兒教育是指對(duì)3—6歲年齡階段的兒童實(shí)施的教育,在兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的特殊階段,教學(xué)與游戲娛樂(lè)結(jié)合的育兒辦法是促進(jìn)兒童在上學(xué)之前掌握普通技能和學(xué)習(xí)方式的重要手段。在早教性質(zhì)的游戲娛樂(lè)活動(dòng)中,幼兒的心理和身心都會(huì)得到積極向上的鍛煉,語(yǔ)言表達(dá)和行動(dòng)實(shí)踐操作能力會(huì)得到有效培養(yǎng),這是一種促進(jìn)心理建康、身體健康的鍛煉方式。如,幼兒群體共同游戲時(shí),他們可以認(rèn)識(shí)到如何處理同伴關(guān)系和處理游戲中遇到的問(wèn)題,最終使得幼兒和諧全面地發(fā)展[1]。但是,目前很多幼兒園的游戲教學(xué)大多是“放牛式”,幼兒教師并沒(méi)有做到正確的引導(dǎo);即使領(lǐng)導(dǎo)檢查,也是臨時(shí)擺擺材料區(qū)角,并不能做到正確引導(dǎo)。還有幼兒園不顧幼兒園禁止小學(xué)化的條例,要求孩子進(jìn)行機(jī)械的學(xué)習(xí),要求各種成績(jī)和分?jǐn)?shù),學(xué)習(xí)各種基礎(chǔ)學(xué)科,毫無(wú)娛樂(lè)可言。除此之外,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)等地的幼兒園,人員超額,教師人手不夠,室內(nèi)活動(dòng)面積有限,老師照顧不過(guò)來(lái),何談教學(xué)和教學(xué)游戲?目前就是條件好的幼兒園游戲開(kāi)展得多姿多彩,但是一些條件較差的幼兒園只能做到基本的日常照顧,摻雜一些簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)和兒歌教學(xué)。各個(gè)幼兒園之間差距明顯。

      二、幼兒游戲教學(xué)的重要性以及幼兒老師如何做好游戲教育

      1.游戲可以提高孩子的社交能力

      現(xiàn)今獨(dú)生子女居多,大部分家庭只有一個(gè)孩子,缺少玩伴,心理較為獨(dú)立,同樣的年齡上幼兒園時(shí),可以學(xué)會(huì)與人相處的一些基本的禮儀,形成初級(jí)的價(jià)值觀(guān)。孩子的能力強(qiáng)度源于兒童的家庭環(huán)境、兒童的想象力、創(chuàng)造力和個(gè)體差異,游戲有助于兒童擺脫自我中心的傾向,發(fā)展為大家一起合作。

      2.游戲有利于促進(jìn)兒童邏輯思維的形成

      游戲中,不少聰明的兒童會(huì)有自己的想法并實(shí)踐,通常來(lái)講,兒童不受限制的奇思妙想會(huì)是兒童邏輯思維的早期形式,而游戲存在的規(guī)則會(huì)一定程度上促進(jìn)兒童邏輯思維的形成。而且游戲中的道具正是兒童思想的體現(xiàn),甚至是暴躁想法也能得以體現(xiàn),從而及早干預(yù),進(jìn)入正確道路;同時(shí)游戲規(guī)則為孩子設(shè)定了不同的要求,在不同的規(guī)則情境下,會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題,從而給孩子解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),進(jìn)一步提高孩子解決問(wèn)題的能力[2]。

      3.游戲可以提高學(xué)生的語(yǔ)言技能

      語(yǔ)言本身是一種廣義的符號(hào),孩子們不僅要學(xué)習(xí)語(yǔ)言,而且要把學(xué)習(xí)語(yǔ)言作為一種思維和行為的工具結(jié)合起來(lái),共同學(xué)習(xí)。游戲提供了語(yǔ)言表達(dá)的客觀(guān)需求,允許他們同齡人交流,互相表達(dá),逐漸會(huì)表達(dá)自己,讓自己詞匯逐漸豐富。游戲中的兒歌有趣、有節(jié)奏,孩子們?cè)诨顒?dòng)中唱兒歌,心情也會(huì)好,同齡人之間的情感交流和言語(yǔ)能力也可以得到提高。

      4.游戲有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

      如果孩子缺乏獨(dú)立性,就會(huì)產(chǎn)生對(duì)他人的依賴(lài),最重要的是缺乏自信不利于發(fā)散思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng),而開(kāi)發(fā)有趣的游戲有利于逐步提高兒童的自主活動(dòng)意識(shí),發(fā)展兒童的獨(dú)立性和克服依賴(lài)性[3]。

      三、結(jié)論

      好的游戲應(yīng)該符合兒童的特點(diǎn),能滿(mǎn)足兒童的需要,可以用來(lái)引導(dǎo)發(fā)展兒童的潛在能力。正確的游戲活動(dòng)不僅能發(fā)展孩子們活潑、勇敢、堅(jiān)定的個(gè)性,也有助于兒童神經(jīng)系統(tǒng)和大腦的發(fā)育,促進(jìn)智力發(fā)展,提高兒童綜合能力,可見(jiàn)游戲在幼兒教育上起到了不可估量的作用。孩子的身心發(fā)展需要游戲,同時(shí)游戲可以滿(mǎn)足不同兒童對(duì)快樂(lè)的需求,讓孩子們?cè)谟螒蛑懈械娇鞓?lè),有興趣去學(xué)習(xí)和了解外界。興趣與快樂(lè)互動(dòng),相輔相成,促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。綜上所述,一個(gè)開(kāi)闊和多功能的游戲場(chǎng)所,對(duì)一個(gè)好的幼兒園是至關(guān)重要的,在環(huán)境設(shè)計(jì)與整體布局方面也需要反復(fù)的推敲與思考。

      參考文獻(xiàn):

      [1]耿筱瀟.抓住游戲契機(jī) 奏響數(shù)學(xué)旋律:探析幼兒園數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)[J].基礎(chǔ)教育論壇,2021(4):80-81.

      [2]施家麟.幼兒園游戲化教學(xué)活動(dòng)的組織策略探究[J].讀寫(xiě)算,2021(2):37-38.

      [3]董如悅.幼兒園課程游戲化教學(xué)策略的實(shí)踐與探究[J].教師,2021(2):113-114.

      作者簡(jiǎn)介:陳海常(1982—),女,漢族,山東省日照市莒縣人,莒縣實(shí)驗(yàn)幼兒園教師。

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