秦霞
摘 要:幼兒園是孩子們成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的樂(lè)園,孩子們?cè)谟變簣@的經(jīng)歷會(huì)對(duì)孩子早期的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣產(chǎn)生很大的影響。因此,國(guó)家必須重視幼兒園的管理,為孩子們的茁壯成長(zhǎng)保駕護(hù)航。在經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)下,想要提高幼兒園的管理水平,必須從幼兒園的管理團(tuán)隊(duì)和教師隊(duì)伍這兩方面入手。
關(guān)鍵詞:新形勢(shì);幼兒園;管理策略
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展,幼兒園的數(shù)量越來(lái)越多,但是有部分幼兒園的管理水平并不是很高,對(duì)孩子的早期培養(yǎng)可能會(huì)產(chǎn)生不良的影響。在新形勢(shì)下,家長(zhǎng)一般很早就把孩子送到幼兒園,希望能提高孩子們的學(xué)習(xí)熱情,給孩子們的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。因此,必須采取合理的措施提高幼兒園的管理水平。
一、管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
1.幼兒園管理要堅(jiān)持“以人為本”的管理理念
幼兒園是為了培養(yǎng)孩子而建立的,必須堅(jiān)持以人為本,充分考慮孩子的感受。然而,有很多幼兒園老師認(rèn)為幼兒的想法都不太成熟,沒(méi)有充分尊重幼兒,只是將知識(shí)一股腦塞給幼兒,并且對(duì)幼兒進(jìn)行嚴(yán)格的看管,忽略了孩子們的天性。因此,幼兒園管理團(tuán)隊(duì)在今后的管理過(guò)程中,要以人為本,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)與管理模式,尊重孩子的想法,根據(jù)孩子的特點(diǎn)因材施教,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,保證孩子得到全面的發(fā)展,受到平等的尊重。除此之外,幼兒園老師也要經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通,及時(shí)了解孩子的想法,解決孩子遇到的難題,保證孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
2.完善并創(chuàng)新幼兒園管理思路
傳統(tǒng)的幼兒園管理思路是單一行政管理模式,對(duì)教師和學(xué)生的思想都起到了限制的作用,不利于孩子綜合素質(zhì)的提高,也不利于孩子的全面發(fā)展。因此,在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不斷變化的時(shí)代,幼兒園管理人員要采取行動(dòng),完善并創(chuàng)新幼兒園管理思路,將行政管理與科學(xué)管理相結(jié)合,注重孩子的全面發(fā)展。而且,幼兒園還應(yīng)定期舉辦各種培訓(xùn)課程,使幼兒園教師與管理人員認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性,關(guān)注幼兒教育的最新動(dòng)態(tài),積極開(kāi)拓新的管理思路。
3.建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子
只有幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)合作,大家一起努力,互相幫助,才能真正提高幼兒園的管理水平。如果幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)班子之間思想與目標(biāo)不一致,則有可能導(dǎo)致幼兒園的管理思路混亂,對(duì)孩子和教師的想法也不會(huì)太過(guò)關(guān)注,不利于孩子的健康成長(zhǎng)。
二、教師隊(duì)伍的建設(shè)
1.提高教師的品德修養(yǎng)
幼兒教育對(duì)于孩子的一生都會(huì)產(chǎn)生很大的影響,尤其是幼兒園教師,作為孩子們的第一任老師,他們的言行舉止以及道德品質(zhì)都會(huì)對(duì)孩子的價(jià)值觀產(chǎn)生巨大的影響,因此,想要提高幼兒園的管理水平,就必須提高教師的品德修養(yǎng)。首先,教師應(yīng)該做到有禮貌,為孩子們做好表率,孩子們跟著老師學(xué)習(xí),也會(huì)變得彬彬有禮。其次,教師應(yīng)尊重幼兒。不論孩子有多少缺點(diǎn)和不足,教師都要做到尊重孩子,防止孩子的自尊心受到傷害,對(duì)自己的一生產(chǎn)生不可磨滅的傷害。最后,教師要做到誠(chéng)實(shí)守信,對(duì)孩子的承諾一定要說(shuō)到做到,孩子的模仿能力極強(qiáng),教師誠(chéng)實(shí)守信也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響,增強(qiáng)孩子們的誠(chéng)信意識(shí)。
2.關(guān)心老師生活,改善教師生活條件
幼兒園教師也需要關(guān)心和照顧,如果教師經(jīng)常對(duì)生活產(chǎn)生埋怨心理,那么孩子們也會(huì)受到影響,不利于幼兒園的管理。因此,幼兒園管理者要多關(guān)心教師生活,改善教師生活條件,使幼兒園教師沒(méi)有后顧之憂(yōu),一心為了孩子的發(fā)展考慮??梢圆扇〗o外地教師安排住宿、免費(fèi)給教師提供早餐和午餐以及在節(jié)假日發(fā)放一些補(bǔ)助等措施,提高教師的積極性,進(jìn)而提高幼兒園的管理水平。
3.多對(duì)老師進(jìn)行表?yè)P(yáng)
人們都喜歡受表?yè)P(yáng),以此來(lái)證明自己的做法是正確的,還能獲得一定的滿(mǎn)足感,增強(qiáng)積極性,幼兒園教師也是一樣。幼兒園管理者要善于發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn),多加贊美,讓他們感受到教育孩子帶來(lái)的成就感,以便促進(jìn)他們更加積極地教導(dǎo)孩子們,不能只是將精力放在老師的不足之處,總是關(guān)注老師哪一方面沒(méi)有做好,或者教師管理的班級(jí)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,對(duì)老師嚴(yán)加批評(píng),這樣都會(huì)給老師增加很多壓力,影響教師的積極性。
4.鼓勵(lì)老師與幼兒園一起成長(zhǎng)
任何人在成長(zhǎng)過(guò)程中都應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo),并為之奮斗。幼兒園管理者應(yīng)積極鼓勵(lì)老師制訂自己的人生目標(biāo),為了自己的目標(biāo)進(jìn)行奮斗,積極進(jìn)取。同時(shí),老師在實(shí)現(xiàn)自己人生目標(biāo)的過(guò)程中,應(yīng)將自己的發(fā)展目標(biāo)與幼兒園的發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來(lái),努力奮斗,在提升自身的過(guò)程中,也促進(jìn)幼兒園的成長(zhǎng),保證教師能夠做好本職工作,為了美好的未來(lái)而奮斗終生。
三、結(jié)語(yǔ)
幼兒園管理是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作,需要幼兒園的全體教師與管理者共同努力,一起為幼兒園的發(fā)展奮斗。在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)日益變化的時(shí)代,任何對(duì)幼兒園的改革措施都有可能對(duì)孩子們的成長(zhǎng)與發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響,因此,幼兒園管理人員必須保證幼兒園的發(fā)展不會(huì)出現(xiàn)停滯的情況,優(yōu)化管理措施,提高管理水平,引領(lǐng)幼兒園向更高的目標(biāo)發(fā)展。
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