張騰飛
摘 要:首先論述幼兒園家庭教育指導服務存在的問題,然后提出了幾點有針對性的改善對策,如明確家庭教育指導服務思路、加強規(guī)范化管理、實施個性化服務方案,借助家庭教育指導服務,對幼兒園教師與家長的共同成長具有極大的幫助,能為幼兒體驗科學教育提供便捷條件。
關(guān)鍵詞:幼兒園;家庭教育指導服務;問題;改善對策
現(xiàn)階段,一些幼兒園在為家長提供家庭教育指導服務方面,主要采取家長學校、家訪、親子活動等方式。在家庭教育指導服務中,幼兒園應善于站在家長的角度來思考問題,旨在確保家長的需求得到滿足,同時,幼兒園還要從教育和發(fā)展的角度出發(fā),引導家長不斷優(yōu)化教育方法,為幼兒健康成長創(chuàng)造有利條件。根據(jù)幼兒園工作規(guī)程了解到,幼兒園應與幼兒家庭保持密切合作,確保育兒宣傳指導的科學性,實現(xiàn)良好家庭教育環(huán)境的順利進行,共同致力于幼兒教育目標的實現(xiàn)。
一、幼兒園家庭教育指導服務存在的問題
(一)教師缺少正確的思想認知
在幼兒園家庭教育指導服務中,服務意識、指導能力等在教師的工作價值方面得到了充分體現(xiàn),確保社會和家長良好的滿意度,對教師不斷努力、拼搏向上形成了正確的激勵與引導。但是由于幼兒園條件支持差異,教師專業(yè)水平等因素存在明顯的差異,一些幼兒園教師的思想認知水平較為低下,責任意識比較薄弱,同時在家庭教育指導能力的培訓與考核方面,實施力度嚴重匱乏,影響到幼兒園家庭教育指導的順利進行。
(二)家庭教育指導服務管理的規(guī)范性不足
借助家庭教育指導服務制度,幼兒園管理人員與教師職責具有高度的清晰度與明確度,能促進家庭教育指導服務的順利進行。但是在實際上,其管理體制的責任意識缺少高度的清晰度,而且管理人員的激勵機制尚未落實到位[1]。在管理規(guī)范性不足的影響下,幼兒園教師在家庭教育指導方面的培訓難以得到保障,而且教師對家長的指導服務能力也尚未得到充分體現(xiàn),這與家庭教育指導服務的師資要求有明顯的區(qū)別。
(三)教師家庭教育指導服務要求的個性化缺失
對于教師而言,提高家庭教育指導服務能力為重中之重。但是在實際上,一些教師家庭教育指導服務能力比較薄弱,在專業(yè)知識方面和指導經(jīng)驗方面均存在明顯的不足,一定程度上使不同家長的需求始終無法得到實現(xiàn)。對教師家庭教育指導服務能力不足進行分析,主要是因為:首先,在職前培養(yǎng)階段,部分高校尚未對家庭教育的相關(guān)教育內(nèi)容進行設置[2],很難保障教師的知識儲備、實踐能力;其次,在職后教師培訓中,尚未全面涉及家庭教育指導服務相關(guān)的培訓。通常來說,年輕教師的能力和經(jīng)驗有待提升,很難自主指導和回應家長的咨詢,溝通技巧、處理突發(fā)事件的經(jīng)驗等能力有待提升,從而對幼兒園家庭教育指導服務工作的開展造成了嚴重影響。
二、工作的順利開展——幼兒園家庭教育指導服務的改善對策
(一)明確家庭教育指導服務思路
幼兒園要高度了解和明確家庭教育指導服務的思路,首先,在家庭教育指導服務中,所有家長應確保良好的參與熱情,在各個家庭中,重點涵蓋專業(yè)支持和指導服務。其次,要加強專業(yè)化服務隊伍的構(gòu)建,體現(xiàn)出專業(yè)化特點,在師資隊伍建設等方面,在人員、經(jīng)費方面,應確保時間和精力投入的充足性。幼兒園應注重園本特色的發(fā)揮,不斷完善現(xiàn)代家庭教育指導服務體系和家庭教育指導服務隊伍,貫徹落實好靈活性、多元性原則。
(二)加強規(guī)范化管理
基于幼兒園視角,應加強規(guī)范化管理,這已經(jīng)成為提高家庭教育指導服務水平的重要實施方法之一。例如,幼兒園應加強家長學校規(guī)章制度的構(gòu)建。在幼兒園開展家庭教育指導服務方面,家長學校扮演著重要角色,家長學校應充分考慮家長的教育培訓需求,切實維護好家長教育權(quán)利[3]?;诖?,幼兒園應全方位、多角度、多領域地分析實際工作,積極構(gòu)建家長學校的選舉制度、師資管理制度等。在家長學校的師資隊伍管理方面,幼兒園應靈活運用不同教育形式,如師徒結(jié)對、網(wǎng)絡遠程培訓等,實現(xiàn)良好家庭教育指導服務團隊的順利構(gòu)建。
(三)實施個性化服務方案
要想促進家庭教育指導服務的順利進行,教師應對幼兒發(fā)展水平、個性特點等保持高度關(guān)注,而且還要密切聯(lián)系幼兒家庭特點,將家庭教育指導服務方案的個性化特點展現(xiàn)出來,并不斷評估指導效果,將精準化的指導服務提供給各個家庭。對于幼兒園來說,應給予不同家長有針對性的指導服務,確保家長對家庭教育指導的需求得到滿足,不斷提高家庭教育指導服務的層次和高度。
三、結(jié)語
總而言之,在幼兒園不斷發(fā)展過程中,加強家庭教育指導服務是至關(guān)重要的,這已經(jīng)成為促進幼兒健康成長的重要方式方法。但是在具體實施過程中仍然存在一些問題,所以應采取可行的改善對策。
參考文獻:
[1]李際霞.初探幼兒園開展0~3歲家庭教育指導的有效措施和途徑[J].新課程學習(上),2015(5):182-183.
[2]黃娟娟.幼兒園職初教師家庭教育指導專業(yè)自覺水平現(xiàn)狀及影響因素的研究[J].上海教育科研,2017(5):70-74.
[3]劉小琴.幼兒園如何指導家長開展正確的家庭教育[J].科學咨詢(科技·管理),2017(49):86.