溫玉清 高海珊

中學(xué)階段，很多學(xué)生的思想和價值觀還不夠成熟，對事物的本質(zhì)缺乏一定的判斷力，導(dǎo)致認識事物帶有較強的主觀性和片面性，易產(chǎn)生認識上的偏差。再加上全球化、信息化的加快，思想變得更加多元化，尤其是一些西方錯誤思潮的影響，這些都給引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想和堅定信念帶來了很大的挑戰(zhàn)和壓力。

青年對于國家和社會發(fā)展至關(guān)重要，是“國家經(jīng)濟社會發(fā)展的生力軍和中堅力量”。針對廣大青年存在的突出問題，我們提出了黨團共建的舉措。黨建引領(lǐng)團建是中國共產(chǎn)黨在長期實踐過程中總結(jié)出來的一條重要經(jīng)驗。學(xué)校黨總支認真落實《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》相關(guān)精神，圍繞“黨政所需、青年所急、自身所能”，精準發(fā)揮共青團橋梁紐帶作用。全面加強對青年的思想政治引領(lǐng)，“激勵引導(dǎo)青年與民族同命運、與祖國共奮進、與時代共發(fā)展”。

抓住黨史學(xué)習(xí)教育契機，以黨團共建為方法，打造信仰提升工程。引領(lǐng)青年，本質(zhì)在“引”，關(guān)鍵在“跟”。黨員如何“引領(lǐng)”才能促進團員青年們的“緊跟”？這是我們在黨團共建工作中一直思考的問題。為此，我們在工作中始終堅持四個原則——虛實相結(jié)合、保先與保鮮相結(jié)合、歷史與現(xiàn)實相結(jié)合、輸入與輸出相結(jié)合。充分發(fā)揮黨對團的全面領(lǐng)導(dǎo)，黨團工作同研究、同部署、同落實。體現(xiàn)在黨史學(xué)習(xí)教育中，要求黨員干部與青少年學(xué)生同學(xué)新思想、同講主旋律、同唱一首歌、同做引路人。

學(xué)校黨團共建信仰提升工程分兩步走。首先是黨員教師的引領(lǐng)示范。為了更好地提高引領(lǐng)的效果，一是要求黨支部與團支部結(jié)對子，參與彼此的活動，提升影響力。二是提升黨員教師的思想政治素質(zhì)，師生經(jīng)常交流思想，提升引領(lǐng)力。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和“四史”學(xué)習(xí)為主線，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，進行深入細致的學(xué)習(xí)，使“人人都是思政工作者”的理念深入人心。同時，挖掘骨干教師的潛力，發(fā)揮優(yōu)秀黨員的模范帶頭作用，在“思想引領(lǐng)、價值引領(lǐng)、專業(yè)引領(lǐng)、榜樣引領(lǐng)”等方面充分發(fā)揮作用。三是在黨史學(xué)習(xí)教育中，黨總支和團支部整合各方面資源，整體設(shè)計了信仰提升課程，提升領(lǐng)導(dǎo)力。其次是黨員教師的先行先試。黨員先學(xué)新思想，先講微黨課，先參加黨史知識競賽，先賽紅歌等，之后是團員青年的自覺“跟隨”，這樣能保證團的工作與黨保持一致。

黨團共建在黨史學(xué)習(xí)教育中的實踐，為我們提供了一種引領(lǐng)共青團工作的新方式，有利于保證團建的工作方向，能夠及時地把黨的聲音轉(zhuǎn)化為青年的語言，把黨的形象展示給青年，把黨的主張轉(zhuǎn)化為青年的自覺行動，把黨的力量傳遞給青年，使團員青年心中有信仰，眼中有榜樣，腳下有方向。今后，我們要把這種方法納入學(xué)校辦學(xué)實踐框架、學(xué)?，F(xiàn)代化治理體系，完善黨建帶團建的體制機制，從制度上保障黨建帶團建的工作實效，切實加強黨對共青團工作的領(lǐng)導(dǎo)，加強黨對教育的全面領(lǐng)導(dǎo)?！?/p>