“以人為本”構(gòu)建高校教育教學(xué)管理新模式摭探

任遠(yuǎn)坤

摘 要：要想貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，高校就要在教學(xué)管理中秉承“以人為本”的教育理念，構(gòu)建教育教學(xué)管理新模式，將提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力、促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展作為教育教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。高校要以人為本，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)管理理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，完善教學(xué)管理制度，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而提高教學(xué)管理質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：以人為本;高校教育;教學(xué)管理;新模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）23-0010-02

在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，高校構(gòu)建新的教育教學(xué)管理模式能夠更好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。為了提高教育教學(xué)水平，高校要在傳統(tǒng)教育教學(xué)管理模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行開(kāi)發(fā)創(chuàng)新，探索一條以人為本的教育教學(xué)管理新模式，實(shí)現(xiàn)高?，F(xiàn)代化的教育教學(xué)管理。以人為本的教育教學(xué)管理模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的思考，發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文對(duì)“以人為本”教學(xué)管理模式和我國(guó)高校教學(xué)管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出“以人為本”構(gòu)建高校教育教學(xué)管理新模式的對(duì)策。

一、“以人為本”教學(xué)管理模式概述

眾所周知，“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀得以有效落實(shí)的核心，高校教育的中心任務(wù)是培養(yǎng)人才，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，因此高校教育工作需要緊緊圍繞學(xué)生這一主體展開(kāi)，構(gòu)建以人為本的教學(xué)管理新模式。在現(xiàn)代教育中，教育的精髓在于以人為本，這也是教育價(jià)值的基本體現(xiàn)。高校要想落實(shí)以人為本的教育理念，就需要以學(xué)生為本，以服務(wù)學(xué)生為本，使學(xué)生能夠通過(guò)教育活動(dòng)不斷完善和發(fā)展自己，提高自身整體素質(zhì)，這也是當(dāng)前教育不斷發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。由此可見(jiàn)，以人為本既是現(xiàn)代教育的基本價(jià)值，又是現(xiàn)代教育改革發(fā)展的根本要求。高校開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，想要貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，就要在教學(xué)管理中秉承“以人為本”教育理念，將提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力、促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展作為教育教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。在“以人為本”的教學(xué)管理模式下，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)中尤為重視學(xué)生的個(gè)性化教育，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的潛能，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、我國(guó)高校教學(xué)管理現(xiàn)狀簡(jiǎn)析

1.教學(xué)管理程式化，缺乏創(chuàng)新性

結(jié)合當(dāng)前高校教學(xué)管理情況來(lái)看，一些院校在課程設(shè)置、招生計(jì)劃及專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)等方面存在問(wèn)題，以致教學(xué)管理程式化，缺乏創(chuàng)新性。高校實(shí)行擴(kuò)招后，一些教師為了完成教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生情況進(jìn)行因材施教，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主觀能動(dòng)性。此外，在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、期末檢查等過(guò)程中，部分高校主要采用抽查和自查的方式，容易出現(xiàn)形式主義的問(wèn)題。

2.教學(xué)管理制度不完善，教學(xué)管理方式落后

目前，一些高校存在教學(xué)管理制度不完善、落實(shí)教學(xué)管理制度不到位的問(wèn)題。在專(zhuān)業(yè)數(shù)量和在校學(xué)生數(shù)量不斷增加的高校擴(kuò)招情況下，部分高校顯示出教學(xué)管理方式落后、滿(mǎn)足不了學(xué)校管理需求的問(wèn)題。教學(xué)管理人員的工作強(qiáng)度越來(lái)越大，無(wú)論是學(xué)籍管理工作，還是調(diào)課管理工作等，都難以滿(mǎn)足教學(xué)管理的需要，這意味著傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前高校發(fā)展的需求。在這種情況下，高校必須完善教學(xué)管理制度，采用現(xiàn)代化手段革新教學(xué)管理方式，不斷提升教學(xué)管理工作的成效。

三、“以人為本”構(gòu)建高校教育教學(xué)管理新模式的對(duì)策

在高校教學(xué)管理工作中，管理者運(yùn)用一定的管理手段使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，是確保教學(xué)運(yùn)行平穩(wěn)、提高教學(xué)管理質(zhì)量的重要保障。高校教育活動(dòng)的中心任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)所需人才，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，因此高校在教學(xué)管理工作中需做到以學(xué)生為本、以教師為本，進(jìn)而提高教學(xué)管理工作的成效。筆者結(jié)合多年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“以人為本”構(gòu)建高校教育教學(xué)管理新模式的有效策略進(jìn)行探討。

1.堅(jiān)持以人為本，優(yōu)化教學(xué)管理理念

結(jié)合高校以往教學(xué)管理工作的開(kāi)展情況看，傳統(tǒng)教學(xué)管理理念認(rèn)為教學(xué)管理制度主要用來(lái)約束一切與教學(xué)相關(guān)的人與物，管理制度本身具有監(jiān)督、懲罰及強(qiáng)制的職能，通過(guò)它對(duì)教師與學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性管理，能夠達(dá)到有效管理的目的。這一理念對(duì)提升高校教學(xué)管理質(zhì)量是極為不利的，制約了我國(guó)高校教育的發(fā)展。因此，高校應(yīng)堅(jiān)持以人為本，優(yōu)化教學(xué)管理理念。教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要秉持以人為本的理念，在教學(xué)活動(dòng)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，為學(xué)生著想，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感，并提高教學(xué)管理質(zhì)量。高校教師是開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)的主要力量，所以高校在教學(xué)管理工作中還要做到以教師為本，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，使教師能夠積極主動(dòng)地完成各項(xiàng)任務(wù)，全身心地投入到教學(xué)管理工作中。

2.堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

在部分高校的人才培養(yǎng)工作中，存在教學(xué)活動(dòng)互動(dòng)性差、學(xué)生參與較少的問(wèn)題，這不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，不利于促進(jìn)學(xué)生的思考，不利于發(fā)散學(xué)生的思維。再加上部分教師在教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)能尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展特征，對(duì)學(xué)生的考核，內(nèi)容過(guò)于片面，方式過(guò)于單一，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，不能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求。因此，為了培養(yǎng)能夠滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需要的人才，在當(dāng)前大力推廣素質(zhì)教育的背景下，教師開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)要以學(xué)生為本，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等都有所提升，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。在新時(shí)代背景下，高校要做到以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，從學(xué)生的素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)入手，構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)模式。

3.堅(jiān)持以人為本，完善教學(xué)管理制度

只有堅(jiān)持以人為本，建立科學(xué)合理的教學(xué)管理制度，才能提升高校教學(xué)管理質(zhì)量。在教學(xué)管理活動(dòng)中，完善的教學(xué)管理制度是對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行引導(dǎo)、約束與規(guī)范的基本準(zhǔn)則。教學(xué)管理制度是否完善，將直接影響到教學(xué)管理活動(dòng)的秩序和有效性。因此，高校要堅(jiān)持以學(xué)生為本，不斷完善教學(xué)管理制度。在制定相關(guān)教學(xué)管理制度時(shí)，高校需遵循民主化和科學(xué)化的原則，并積極引進(jìn)公平合理的激勵(lì)機(jī)制，制定出符合廣大師生發(fā)展需要的激勵(lì)策略，激勵(lì)教師努力工作，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)管理工作的順利開(kāi)展，進(jìn)而提升高校教學(xué)管理的質(zhì)量。

4.堅(jiān)持以人為本，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)

在高校的各項(xiàng)工作中，教師的教學(xué)管理工作是重點(diǎn)內(nèi)容，而教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合能力則決定著其教學(xué)管理工作水平的高低。因此，高校應(yīng)遵循以人為本的理念，以教師為本，努力打造一支師德水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。這是高校實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足發(fā)展的必然要求，對(duì)提升高校辦學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量有重大意義。高校需要結(jié)合本校實(shí)際情況，制定一整套科學(xué)合理的教師任用制度、教師考評(píng)制度等，并扎實(shí)開(kāi)展教師培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校作為人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，會(huì)向社會(huì)源源不斷地輸送優(yōu)質(zhì)人才。在當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展的背景下，高校要針對(duì)教學(xué)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題，不斷創(chuàng)新教學(xué)管理模式，提高教學(xué)管理的整體水平和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。創(chuàng)新教學(xué)管理模式時(shí)，高校要始終以人為本，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)管理理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，完善教學(xué)管理制度，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而不斷提高教學(xué)管理質(zhì)量。

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