王曉麗 王萬(wàn)治

摘? 要：班主任不僅是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，還是學(xué)生思想品德教育的實(shí)施者。中小學(xué)階段正是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀初步形成的時(shí)期。班主任要重視提升自身的德育素養(yǎng)，潛移默化地影響學(xué)生;重視榜樣引領(lǐng)，提升德育工作實(shí)效;重視家校合作，促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展。為新時(shí)代培養(yǎng)合格人才。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);班主任;德育工作;優(yōu)化策略

班主任是開展班級(jí)各項(xiàng)工作的主舵手。班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，抓好學(xué)生的日常管理，更要注重學(xué)生的思想品德教育。作為班主任，必須要高度重視學(xué)生的思想品德教育。然而，在農(nóng)村中小學(xué)，班主任德育工作開展的效果并不理想，仍然存在很多問題。這就要求班主任要切實(shí)提高對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)，針對(duì)存在的主要問題，采取有效策略。因此，中小學(xué)班主任如何開展高效、優(yōu)質(zhì)的德育工作，是當(dāng)前每位中小學(xué)班主任深思的話題。筆者結(jié)合自己在農(nóng)村擔(dān)任班主任的經(jīng)歷，談?wù)劙嘀魅蔚掠ぷ鞯膬?yōu)化策略。

一、農(nóng)村中小學(xué)班主任德育工作現(xiàn)狀

1. 德育工作素養(yǎng)欠缺

目前，仍然有很多農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件比較差，師資力量薄弱，班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)較低。由于班主任德育工作素養(yǎng)欠缺，在開展德育工作時(shí)，很難收到理想的教育效果，束縛了中小學(xué)生道德水平的提高。中小學(xué)階段正是學(xué)生思想品德教育的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)受應(yīng)試教育的影響，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，學(xué)習(xí)壓力大，出現(xiàn)了各種各樣的思想問題，相應(yīng)也加重了班主任的工作負(fù)擔(dān)。班主任與其他任課教師相比，自身肩負(fù)的責(zé)任更重。除了講授教材知識(shí)，還需要承擔(dān)班級(jí)學(xué)生的德育工作。由于部分班主任德育工作素養(yǎng)欠缺，對(duì)德育的重要性認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致德育工作實(shí)效性不佳。

2. 德育工作缺乏創(chuàng)新性

雖然大部分班主任非常重視德育工作，但是德育工作創(chuàng)新不足。首先，德育工作模式傳統(tǒng)守舊，仍然采用簡(jiǎn)單說教、照本宣科的教育方式，很難觸及中小學(xué)生的內(nèi)心，無(wú)法引起思想共鳴，不利于學(xué)生良好思想品德的形成。其次，在開展德育工作時(shí)，中小學(xué)班主任的方式方法沒有創(chuàng)新，他們?nèi)狈?chuàng)新的勇氣，不敢嘗試新的德育工作模式，不重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，無(wú)法使德育工作真正打動(dòng)學(xué)生。長(zhǎng)此以往，將使德育工作陷入僵局，德育工作的實(shí)效性越來(lái)越低。

3. 教育方式傳統(tǒng)陳舊

首先，班主任的德育教育方式傳統(tǒng)陳舊，思想品德教育很難觸及學(xué)生的內(nèi)心，無(wú)法收到良好的德育效果。中小學(xué)生已經(jīng)有了自己的認(rèn)識(shí)，對(duì)身邊的假、惡、丑，真、善、美有自己的理解與感悟。如果班主任沿用傳統(tǒng)的教育方式，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。其次，部分班主任的德育理念跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。評(píng)價(jià)學(xué)生，不能只看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是要兼顧學(xué)生的能力。因此，在開展德育工作時(shí)，班主任要全面評(píng)價(jià)學(xué)生。最后，部分班主任過于注重理論說教。例如，禁止中小學(xué)生吸煙，很多班主任都采用千篇一律的說教，列舉吸煙對(duì)人類的危害、對(duì)環(huán)境的污染等。這種說教，沒有具體的案例，很難讓學(xué)生有深刻的體驗(yàn)。

4. 網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響

近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，中小學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)信息更為便利。中小學(xué)生對(duì)外界事物有強(qiáng)烈的好奇心，但是分辨是非能力較低，很容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響。誠(chéng)然，網(wǎng)絡(luò)擁有強(qiáng)大的信息傳播力，給人們的生活提供了很大的便利，但是也摻雜一些不良信息，會(huì)誤導(dǎo)中小學(xué)生養(yǎng)成不良行為習(xí)慣。除此之外，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)χ行W(xué)生的學(xué)習(xí)也有很大的沖擊。有些學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中，不能自拔，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，形成了孤僻、怪異的性格。這也加大了班主任德育工作的難度。

二、農(nóng)村中小學(xué)班主任德育工作優(yōu)化策略

1. 重視素養(yǎng)提升，注重言傳身教

班主任的德育工作素養(yǎng)直接影響德育工作的開展。除了父母，班主任就是學(xué)生模仿的主要對(duì)象。因此，班主任一定要努力提升自己的德育素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，無(wú)論在課堂還是課外，都要給學(xué)生正面、積極的形象，言傳身教，在潛移默化中促使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

2. 重視榜樣引領(lǐng)，提升德育實(shí)效

對(duì)于中小學(xué)生而言，簡(jiǎn)單枯燥的說教，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上身邊典型榜樣的引領(lǐng)。中小學(xué)生模仿力強(qiáng)，時(shí)刻希望能得到他人的關(guān)注。班主任要抓住中小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，用發(fā)現(xiàn)的眼光，挖掘班級(jí)或者周邊大家熟知的正面典型，選取這些充滿正能量的典型人物，為學(xué)生樹立榜樣，讓學(xué)生在榜樣的引領(lǐng)和熏陶下，形成良好的德育氛圍，切實(shí)提升德育工作實(shí)效。

3. 重視家校合作，促進(jìn)德育發(fā)展

做好中小學(xué)生的德育工作，如果只靠學(xué)校和教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要依靠家長(zhǎng)。因?yàn)榧彝ナ菍W(xué)生成長(zhǎng)的又一重要陣地，家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有重要的意義。因此，中小學(xué)班主任不僅要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，還要真正發(fā)揮家校溝通的“橋梁”作用。只有教師和家長(zhǎng)雙方相互信任、相互了解，才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。另外，教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)不能只關(guān)注孩子的成績(jī)，更要教孩子如何做人，要讓家長(zhǎng)及時(shí)糾正錯(cuò)誤的家庭教育觀，注重孩子良好品德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，家校聯(lián)合，共同助力學(xué)生的思想品德教育。

總之，班主任不僅要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)教材知識(shí)，還要注重德育工作的開展，促使中小學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為新時(shí)代培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。

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