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      芻議初中體育教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

      2021-08-27 03:25:02陳順吉
      新課程·上旬 2021年21期
      關(guān)鍵詞:初中體育創(chuàng)設(shè)情境

      陳順吉

      摘 要:當(dāng)下,隨著新課改的不斷深入推進(jìn),情境教學(xué)方式頗受教師的青睞。在體育教學(xué)中應(yīng)用這一教學(xué)方式,不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情,還能引領(lǐng)學(xué)生融情入境,進(jìn)一步產(chǎn)生積極參與體育訓(xùn)練的熱情,為此,在初中體育教學(xué)之中,應(yīng)通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),不斷激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)熱情,提高參與度,提升綜合素養(yǎng),確保體育課堂取得實(shí)效。

      關(guān)鍵詞:初中體育;情境;創(chuàng)設(shè);有效

      為了提高初中體育的教學(xué)水平,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適宜的情境,也結(jié)合初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行靈活多樣的設(shè)計(jì),從而不斷豐富體育課堂,讓學(xué)生愛(ài)上體育課。體育課堂上每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都有具體的規(guī)定,與之相對(duì)應(yīng)對(duì)學(xué)生的體育能力和學(xué)習(xí)能力也提出具體要求。為此,為了避免單調(diào)的訓(xùn)練給學(xué)生帶來(lái)的枯燥感,通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情,促使他們愛(ài)上體育,不斷調(diào)動(dòng)他們的主體積極性,實(shí)現(xiàn)教學(xué)與鍛煉的有機(jī)統(tǒng)一,在體育運(yùn)動(dòng)之中培養(yǎng)學(xué)生的探索能力以及綜合素質(zhì),保證初中體育課堂教學(xué)效果。

      一、挖掘生活元素,創(chuàng)設(shè)生活情境

      把體育教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活進(jìn)行緊密聯(lián)系,通過(guò)富含生活元素教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),進(jìn)一步吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,從而引領(lǐng)學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之中,并養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣,提升體育技能。如體育教學(xué)內(nèi)容中包括學(xué)校的課間操、早操,在這其中,如果學(xué)生的體操動(dòng)作不規(guī)范不標(biāo)準(zhǔn),非但起不了強(qiáng)身健體的作用,反而適得其反,還會(huì)損害身體、影響鍛煉的效果。為此,在進(jìn)行體操教學(xué)時(shí),為進(jìn)一步讓學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的體操動(dòng)作,教師結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步與體操動(dòng)作進(jìn)行相結(jié)合,如練習(xí)伸展運(yùn)動(dòng),教師創(chuàng)設(shè)了這樣的一種生活情境:“萬(wàn)物復(fù)蘇的春天來(lái)臨了,柳枝兒都開(kāi)始伸展枝條……”隨即做出伸展動(dòng)作,通過(guò)擷取生活元素創(chuàng)設(shè)生活情境,使得學(xué)生立刻想到春暖花開(kāi)時(shí),各種樹(shù)的樹(shù)枝都開(kāi)始舒展,在春風(fēng)下茁壯成長(zhǎng)。為營(yíng)造氛圍,教師還加入了背景音樂(lè),讓學(xué)生跟著音樂(lè)節(jié)奏做伸展動(dòng)作以及提踵動(dòng)作。又如,課前,教師都要組織學(xué)生先進(jìn)行熱身,而這些熱身活動(dòng)正是來(lái)源于生活中的一些活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察熱身活動(dòng)的動(dòng)作來(lái)源,分析其具體的作用與原理。學(xué)生在了解與熟悉這些熱身動(dòng)作之后,教師選擇學(xué)生所喜歡的音樂(lè)進(jìn)一步編排熱身動(dòng)作,學(xué)生由此感受到生活氣息濃厚,樂(lè)于練習(xí),身心愉悅。

      二、寓教于樂(lè),創(chuàng)設(shè)游戲情境

      根據(jù)初中生的身心發(fā)展特點(diǎn),在這一發(fā)展時(shí)期,其思維較為活躍,也具有強(qiáng)烈的求知欲與好奇心,通過(guò)體育游戲的創(chuàng)設(shè),一方面能夠緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸積累的焦慮情緒,另一方面幫助學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力,減輕學(xué)生在課業(yè)中的負(fù)擔(dān)與壓力,以寓教于樂(lè)的方式,引導(dǎo)學(xué)生掌握體育項(xiàng)目的基本知識(shí)與技能,培養(yǎng)學(xué)生的集體觀(guān)念與自律意識(shí)。如,教學(xué)排球時(shí),教師為學(xué)生講解具體的練習(xí)技巧后,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展游戲式的比賽。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組,開(kāi)場(chǎng)前,講解排球的規(guī)則以及技術(shù)理論,在具體的比賽過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)配合以及違規(guī)情況,使得學(xué)生在這一競(jìng)賽式的實(shí)踐過(guò)程中,不斷深化對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的理解,并深深體會(huì)體育的魅力。趣味的游戲可以說(shuō)是活躍課堂氣氛的有效載體,還能鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力,如在教學(xué)投擲標(biāo)槍這一體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí),為了引發(fā)學(xué)生樂(lè)于實(shí)踐練習(xí)動(dòng)作技巧,教師則是創(chuàng)設(shè)了“織網(wǎng)”游戲,讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行游戲的參與,通過(guò)寓標(biāo)槍基本動(dòng)作于游戲之中,鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力,既活躍了課堂的氣氛,還調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情緒與持久興趣。

      三、設(shè)計(jì)主題活動(dòng),創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境

      初中體育教學(xué)不僅僅是傳授各類(lèi)體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)知識(shí),也在學(xué)生參與之中進(jìn)一步指導(dǎo)其科學(xué)鍛煉身體,培養(yǎng)健康體魄與堅(jiān)強(qiáng)意志。在教學(xué)過(guò)程中,教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生克服自身的惰性,不斷朝著目標(biāo)進(jìn)發(fā)。游戲情境的創(chuàng)設(shè),是引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,不僅體會(huì)到學(xué)習(xí)趣味性,還促進(jìn)了身體的健康發(fā)展,而創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境則是讓學(xué)生在訓(xùn)練中進(jìn)一步感受體育運(yùn)動(dòng)中所包含的堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏、超越自我的體育精神。教師借助生活場(chǎng)景或者是講解勵(lì)志故事,進(jìn)一步使得這一訓(xùn)練情境更加富有生氣。如結(jié)合體育考試標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)初中生長(zhǎng)跑耐力訓(xùn)練的要求,教師所創(chuàng)設(shè)的訓(xùn)練情境則是主題為“重走長(zhǎng)征路,赴紅旅之約”,在跑道上設(shè)置“草地”“高山”“獨(dú)木橋”等標(biāo)志。訓(xùn)練中,教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生努力通過(guò)一個(gè)又一個(gè)關(guān)口,進(jìn)一步堅(jiān)定信念、勇往直前,最終成功到達(dá)終點(diǎn),學(xué)生在教師的激勵(lì)與鼓勵(lì)之下完成整個(gè)跑步過(guò)程。而在這一訓(xùn)練情境的創(chuàng)設(shè)下,教師的激勵(lì)語(yǔ)言與現(xiàn)實(shí)的情境融合在一起,把耐力訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂胸S富內(nèi)涵的軍事洗禮。通過(guò)結(jié)合具體的訓(xùn)練項(xiàng)目創(chuàng)設(shè)針對(duì)性的訓(xùn)練情境,進(jìn)一步喚起學(xué)生蓬勃向上的朝氣,意志力也得到了鍛煉。

      總之,在初中體育教學(xué)之中,采取情境創(chuàng)設(shè)的方式,不斷提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力以及技巧,培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)。因此,教師需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探索有效的而成熟的教學(xué)方法與模式,真正讓情境教學(xué)成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)良好體育習(xí)慣、提高體育技能的有效方法。

      參考文獻(xiàn):

      羅小宏.初中體育教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)實(shí)踐與思考[J].科幻畫(huà)報(bào),2019(3).

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