現(xiàn)代教育技術(shù)在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用實踐

摘 要：首先闡述現(xiàn)代教育技術(shù)概念，以此確立研究基點;然后簡述應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性，直接展示教育價值;最后詳細論述現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂課堂上的科學(xué)應(yīng)用：優(yōu)化情感氛圍，掌控認知狀態(tài);優(yōu)化主體探究，提升認知體驗;優(yōu)化集體認知，提高學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);音樂教學(xué);應(yīng)用實踐

當(dāng)前，現(xiàn)代教育技術(shù)以其獨有的科技性、先進性和感官性而展示出強大的發(fā)展力和創(chuàng)新力，逐漸成為音樂課堂的主流教學(xué)手段。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)概念簡介

現(xiàn)代教育技術(shù)是指互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)過程中的綜合應(yīng)用，能夠為教師的音樂教學(xué)創(chuàng)設(shè)出直觀性、科技性、先進性、交互性和刺激性的教學(xué)界面，因而非常有助于優(yōu)化初中生在音樂認知過程中的感官體驗、情感體驗和認知效果?，F(xiàn)代教育技術(shù)是時代科技元素應(yīng)用于音樂教學(xué)的最好例證，也是課堂教學(xué)科技化發(fā)展的重要途徑，更是初中生音樂認知的得力助手。

二、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性

首先，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠為初中生提供一個直觀性、趣味性和新奇性的音樂認知界面，對于激發(fā)和培養(yǎng)初中生的認知興趣、求知動機和發(fā)展意識意義重大，也非常有助于激發(fā)初中生的認知積極性和探究主動性。

其次，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠為教師開展音樂教學(xué)提供一個功能強大、內(nèi)容豐富、技術(shù)先進、界面直觀的最新教學(xué)手段，對于展現(xiàn)教師的教學(xué)智慧、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)方法和教育理念特別有幫助，因而成為構(gòu)建高效音樂教學(xué)的不二法寶。

最后，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠為新課程改革提供強大的技術(shù)支持和途徑創(chuàng)新，能夠極大地提高音樂教學(xué)的認知方式和認知效果?，F(xiàn)代教育技術(shù)也是實施素質(zhì)教育的內(nèi)在需求，能夠借助調(diào)動初中生的主觀能動性實現(xiàn)他們的全面發(fā)展。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂課堂上的科學(xué)應(yīng)用

現(xiàn)代教育技術(shù)是音樂課堂“改頭換面”的重要元素，能夠極大地促進音樂教學(xué)走向虛擬化、電子化和直觀化，能夠給予初中生耳目一新的認知體驗。

（一）優(yōu)化情感氛圍，掌控認知狀態(tài)

音樂認知，既是初中生需要進行的知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，也是初中生接受情感教育、思想教育和心靈凈化的重要途徑。因此，教師要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)營造濃濃的藝術(shù)氛圍和情感氛圍，給予初中生強烈的感官刺激，優(yōu)化認知狀態(tài)。

以“我心永恒”為例，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)將電影《泰坦尼克號》的片首序幕與主題歌一起播放，利用現(xiàn)代教育技術(shù)提供的音響效果和大幅畫面去展示一幅幅唯美、傷感、經(jīng)典的電影瞬間，以電影中的情感元素、屏幕上的唯美畫面、音響上的震撼效果給予初中生強烈的感官刺激，以此促使初中生在內(nèi)心深處、思想意識中產(chǎn)生強烈的心理共鳴和情感激蕩，進而讓初中生在心潮澎湃、心緒難寧中積極參與到音樂認知之中，在主動演唱中盡情宣泄心中的情感體驗和個性感悟。

（二）優(yōu)化主體探究，提升認知體驗

音樂認知屬于一種抽象、復(fù)雜、深奧的生命感悟、主體悅納和自省成長，需要初中生親自參與和主體感知，才能夠有效激發(fā)出初中生的主觀能動性和生命發(fā)展?jié)撃?，將音樂信息積極轉(zhuǎn)化為生命成長的營養(yǎng)元素，并獲得良好體驗。

以“個人聲樂能力展示”為例，在音樂教學(xué)過程中，教師為初中生創(chuàng)設(shè)聲樂能力展示的機會，以此提升音樂教學(xué)的參與性、主體性和表現(xiàn)性。現(xiàn)代教育技術(shù)能夠為初中生的聲樂能力展示提供強大的技術(shù)支持和設(shè)備輔助。多媒體設(shè)備中的音響效果和畫面展示能夠達到接近于“卡拉OK”的播放效果。當(dāng)初中生在現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助下完美展示個人的音樂天賦時，內(nèi)心的激動與喜悅將會久久難以平復(fù)。

（三）優(yōu)化集體認知，提高學(xué)習(xí)效果

在音樂教學(xué)過程中，教師需要組織一些集體認知，如歌伴舞活動、鋼琴彈唱活動、集體大合唱活動、演唱比賽等。而現(xiàn)代教育技術(shù)則能夠借助自身強大的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，將集體認知的氛圍和效果提升到最佳狀態(tài)。

以《保衛(wèi)黃河》集體大合唱為例，“保衛(wèi)黃河”不僅字詞鏗鏘有力、擲地有聲，而且在音樂伴奏上也節(jié)奏強勁、雄渾壯闊。因此，教師可以使用現(xiàn)代教育技術(shù)播放《保衛(wèi)黃河》的MTV，讓初中生在真實可見的壯闊場面中、在雄渾有力的伴奏音樂中早早進入歌曲預(yù)定的情感狀態(tài)和認知狀態(tài)之中，從而有效幫助初中生提前進行情緒調(diào)整和心理準備，為高效化的音樂認知和歌曲演唱做好最充分的主體準備。

總之，教師要以現(xiàn)代教育技術(shù)為有力抓手，優(yōu)化情感氛圍，掌控認知狀態(tài)、優(yōu)化主體探究，提升認知體驗、優(yōu)化集體認知，提高學(xué)習(xí)效果，切實為初中生的音樂探究、合作交流和健康成長創(chuàng)設(shè)一個人性化、趣味化、科技化和實效化的生命發(fā)展平臺，科學(xué)推進初中生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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[2]王甜甜.現(xiàn)代教育技術(shù)下的初中音樂教學(xué)改革探索[J].音樂大觀，2011（9）：125.

作者簡介：孫慶玲（1988.1—），女，漢族，甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)人，音樂教育專業(yè)本科學(xué)歷，中學(xué)二級教師。2014年和2017年所指導(dǎo)的學(xué)生分別獲得平?jīng)鍪械诙谩⒌谌龑弥行W(xué)藝術(shù)節(jié)中學(xué)組舞蹈類二等獎、戲曲類三等獎;2018年參加崆峒區(qū)第七屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，獲得學(xué)區(qū)組一等獎、個人優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎，多次被評為優(yōu)秀教育工作者。