圖書館閱讀推廣的多元化策略分析

盛躍輝

高校圖書館閱讀推廣多元化的重要價值不僅體現(xiàn)在發(fā)揮圖書館傳授知識與傳播信息的本職功能上，也在于其有助于培養(yǎng)讀者自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)意識與能力。但傳統(tǒng)模式下的圖書館閱讀推廣存在一些普遍問題，比如被動有余主動不足，形式刻板內(nèi)容簡單等。因此，新時期高校圖書館閱讀推廣探索多元化機制不僅需要轉(zhuǎn)變思想觀念，提升主動性、積極性，也需要建立健全線下+線上立體推廣模式，還需要細分服務(wù)對象，提高推廣針對性、精確性。本文就對此展開分析，分析高校圖書館實現(xiàn)閱讀推廣多元化的價值和策略，希望能給有關(guān)人士一些參考。

高校圖書館閱讀推廣多元化的重要價值

伴隨互聯(lián)網(wǎng)的興起，越來越多網(wǎng)民的出現(xiàn)悄然改變了閱讀的場所與形式，也使高校圖書館閱讀人數(shù)日漸稀少。這種不利局面迫切需要高校以更為主動的閱讀推廣進行突破，也需要高校圖書館以更為多元的閱讀推廣模式吸引更多師生回歸，以此助力圖書館探索更為科學(xué)、現(xiàn)代的管理機制。

發(fā)揮圖書館傳授知識與傳播信息的本職功能

高校圖書館不僅是大量珍貴、重要圖書資料的匯集和保管地，也負有傳授知識、傳輸信息和傳播文化的本職功能，是在教室之外同樣具有教育教學(xué)功能的第二課堂。而圖書館閱讀推廣則是將館藏資源廣而告之的重要手段。一方面，圖書館通過閱讀推廣向包括師生在內(nèi)的讀者普及館內(nèi)珍貴典藏的類型、類別、內(nèi)容、數(shù)量等重要信息，使讀者及時了解館藏資源的更新或變動情況，以及時制定或調(diào)整閱讀計劃。另一方面，閱讀推廣也是向讀者傳授圖書搜索、信息瀏覽方式方法的說明與指引，是讓讀者逐步熟悉并熟練掌握圖書館閱讀、學(xué)習(xí)模式的教育過程。

經(jīng)過常態(tài)化、長期性和卓有成效的閱讀推廣，高校師生與有需要的讀者能夠在更大程度上了解圖書館運作流程及其在知識傳授、信息傳輸、文化傳播各方面的積極作用，進而產(chǎn)生進入圖書館投入閱讀活動的興趣與熱情。而充足的讀者數(shù)量與活躍的閱讀狀態(tài)才是促使圖書館充分發(fā)揮出本職功能的前提條件。因此，在網(wǎng)絡(luò)化閱讀快速崛起并在短時期內(nèi)迅速瓜分讀者基數(shù)之際，加快閱讀推廣多元模式構(gòu)建已成為新形勢下高校圖書館迫在眉睫的優(yōu)化改良舉措。

培養(yǎng)讀者自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)意識與能力

與課堂上專業(yè)教師如影隨形的諄諄教誨不同，圖書館內(nèi)的閱讀全憑讀者自覺自愿。只有讀者自己主動投入閱讀活動，圖書館典藏資源才能體現(xiàn)其教育、研究與傳播的巨大價值。而這也是讀者逐步掌握自學(xué)方法、提高自學(xué)水平的過程。

因此，豐富、多元的閱讀推廣在吸引更多讀者進入圖書館之后，讀者也會在搜尋閱讀材料、潛心閱讀的主動行為中獲得自我成長、成熟的回饋。從這一角度講，高校圖書館閱讀推廣多元模式也是在一定程度上培養(yǎng)讀者自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)意識與能力。尤其是對即將進入社會的大學(xué)生而言，經(jīng)過圖書館自主學(xué)習(xí)的磨礪與鍛煉后，無論是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題還是解決問題的能力都將有所提升，這對未來社會生活與工作都是極其珍貴的經(jīng)驗與閱歷。

高校圖書館閱讀推廣傳統(tǒng)模式常見問題

被動有余主動不足

傳統(tǒng)模式下，絕大多數(shù)高校圖書館長期奉行的是“坐店”式管理原則，也就是坐等讀者主動提出問題或要求，館員或管理員才會進行解答或提供幫助。如此被動有余而主動不足的狀態(tài)很大程度上抑制了圖書館閱讀推廣的品質(zhì)和效率。

一方面，不少讀者已經(jīng)養(yǎng)成了凡事自己設(shè)法解決的習(xí)慣，并未意識到閱讀推廣在圖書館閱讀活動中的積極作用，因此基本不會主動向館員提問。另一方面，部分讀者卻不知如何描述自身需求，以至于和管理人員的互動中得不到相對準確的結(jié)果。久而久之，這些讀者便不再愿意尋求幫助，而寧可自己耗時費力地慢慢尋找。

可見，被動等待的模式其實是對閱讀推廣的束縛與局限，不僅影響了推廣質(zhì)量，也不利于培養(yǎng)讀者的使用習(xí)慣，同時對管理人員自身業(yè)務(wù)素質(zhì)也缺少推動與促進作用。

形式刻板、內(nèi)容簡單

受到管理思想過于被動的約束，不少高校圖書館在閱讀推廣中還長期存在形式刻板且內(nèi)容簡單的缺陷。比如每逢組織閱讀推廣活動就只有發(fā)宣傳單、張貼海報等寥寥幾種方式，宣傳范圍也不超過圖書館方圓幾百米的距離。又如舉辦閱讀推介會時也只有本院內(nèi)的專家教授參與，所講內(nèi)容往往只限于本專業(yè)或?qū)W科。如此刻板單一的宣傳推廣之下，除非確實從事此專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生或教師，其他專業(yè)的師生幾乎不會產(chǎn)生興趣。這就在很大程度上縮小了閱讀推廣的影響面，造成圖書館推廣或推介活動冷冷清清，既無氣氛也無規(guī)模。

高校圖書館閱讀推廣的多元化策略

轉(zhuǎn)變思想觀念，提升主動性、積極性

高校圖書館閱讀推廣探索多元化路線并非簡單的多種手段簡單疊加，而是要從管理思想、服務(wù)意識的高度進行徹底超越。只有對陳舊落后管理理念進行顛覆性突破，閱讀推廣才能從品質(zhì)到效率得到根本性優(yōu)化。而這就需要館方轉(zhuǎn)變思想觀念，提升管理與服務(wù)的主動性和積極性。

比如在讀者進入圖書館之際就要主動發(fā)聲詢問，向讀者主動推介館內(nèi)典藏的更新、變動或即將組織開辦的活動內(nèi)容等。又如，在傳統(tǒng)發(fā)傳單、貼海報基礎(chǔ)上送閱讀推廣到專業(yè)、科系或教室，使傳單與海報最大程度靠近師生與讀者。再如，圖書館應(yīng)當(dāng)和校園廣播站、報社等建立長期合作關(guān)系，利用廣播、報刊或雜志等傳播載體擴大閱讀推廣的觸達人群、增加廣告受眾的體量。

總之，只有全體館員、管理員不再原地等待而是主動出擊，閱讀推廣才能以更快的速度和更強的活力散播出去，才能在更大程度上發(fā)揮出廣而告之的輻射帶動作用。

建立健全線下+線上立體推廣模式

信息時代背景下，技術(shù)正在成為助力傳統(tǒng)行業(yè)快速轉(zhuǎn)型升級的最強抓手。尤其是在廣告宣傳層面，信息技術(shù)可謂是以最小的成本投入實現(xiàn)最大宣傳效果的奇跡。利用“一鍵直達”的群發(fā)優(yōu)勢，越來越多傳統(tǒng)行業(yè)將廣告宣傳從線下遷移至線上，也實現(xiàn)了從定時定點的群發(fā)到私人定制的精準投送。因此，新時期高校圖書館閱讀推廣的多元化發(fā)展也需要加快建立健全線下+線上立體推廣模式。