藝術(shù)實(shí)踐在高職音樂教育中的重要性探析

任梓菲

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近些年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國對(duì)于各類人才的需求也在迅速增加，其中也包括音樂人才。高職院校中音樂人才的培養(yǎng)越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注和重視。在音樂教學(xué)的過程中，為了能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握音樂的專業(yè)技巧，不僅需要掌握必要的理論知識(shí)，還需要通過藝術(shù)實(shí)踐的方式來鞏固。因?yàn)閷?duì)于音樂本來說，其自身有著豐富的技巧和技能，所以，在教學(xué)的過程中需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，從而提高音樂學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。內(nèi)容主要是對(duì)音樂教學(xué)中藝術(shù)實(shí)踐的重要性進(jìn)行簡單的討論和分析。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 藝術(shù)實(shí)踐;高職院校;音樂教育;重要性

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）01-0136-02

在高職院校的教學(xué)過程中，音樂教學(xué)不僅能夠有效提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，同時(shí)還能夠在很大程度上實(shí)現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)情操的培養(yǎng)和提升，讓學(xué)生能夠更好地領(lǐng)會(huì)和感受到生活以及大自然的美妙。在高職音樂教學(xué)的過程中，藝術(shù)實(shí)踐是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，也是音樂教學(xué)中必不可少的組成部分，有著極其重要的作用。因此，藝術(shù)實(shí)踐能夠在提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

一、現(xiàn)如今高職院校音樂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)時(shí)間有限，教學(xué)方式單一

在我國，以往傳統(tǒng)教育中大部分高職院校往往都是在前兩年安排學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性課程的學(xué)習(xí)，在第三年開始開設(shè)一些藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程，并且內(nèi)容相對(duì)集中。在進(jìn)行專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中，由于需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，所占時(shí)間也相對(duì)較長，所以學(xué)生大多重在進(jìn)行理論上的學(xué)習(xí)，而對(duì)實(shí)踐參與較少。音樂的技巧需要在不斷的藝術(shù)實(shí)踐之中才能夠較好地掌握并慢慢提升。對(duì)于現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)計(jì)來說，由于上課時(shí)受到時(shí)間精力等條件的限制，學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間較少，而且由于授課教師的不一樣，對(duì)于學(xué)生持續(xù)培養(yǎng)的難度也會(huì)逐漸增加。

在高職院校的課堂教學(xué)中，很多教師采用的仍然是傳統(tǒng)教學(xué)模式，并沒有隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步而改善原有的思維和模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于單一、煩冗，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情都有很大的影響，例如，在課堂上教師占據(jù)主導(dǎo)地位，可以說整節(jié)課堂都是由教師來講，沒有讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考自主學(xué)習(xí)，這與我國的新課程教學(xué)改革也是相違背的，我國新課程教學(xué)改革中明確指出教師在課堂教學(xué)的過程中要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

（二）缺乏對(duì)音樂教學(xué)的真正認(rèn)識(shí)

近些年來，雖然我國高職院校的音樂教學(xué)有了很大的發(fā)展，越來越多的學(xué)者和高校也開始關(guān)注和重視音樂教學(xué)，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中仍然存在很大的問題，例如高職院校和教師對(duì)于音樂的認(rèn)識(shí)不足，或者說過于片面和局限，沒有充分認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)的重要性，更多的是把音樂教學(xué)當(dāng)作一個(gè)欣賞的課程，并沒有將音樂當(dāng)作學(xué)生將來的發(fā)展方向，因此在高職院校的音樂教學(xué)過程中教師就會(huì)草草了之，這對(duì)于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)來說將會(huì)產(chǎn)生很大的影響，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中逐漸失去學(xué)習(xí)的熱情和積極性，同時(shí)還會(huì)缺乏對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)。對(duì)于音樂教學(xué)來說，其真正的意義是培養(yǎng)和提升學(xué)生的藝術(shù)情操，讓學(xué)生的視野能夠在學(xué)習(xí)的過程中得到進(jìn)一步提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)欣賞水平和藝術(shù)鑒賞能力的有效提高，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（三）音樂教學(xué)目標(biāo)模糊，缺乏內(nèi)容性

對(duì)于高職院校的音樂教育來說，并沒有較強(qiáng)的專業(yè)性和針對(duì)性，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法深入掌握音樂課程和音樂專業(yè)能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到很大程度的影響。將藝術(shù)傳遞給學(xué)生、用藝術(shù)來不斷熏陶學(xué)生，使學(xué)生的欣賞能力、鑒賞能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)和提升是高職院校音樂教學(xué)的主要目的，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中有一個(gè)良好的氛圍和情緒。但是對(duì)于我國目前大多數(shù)的高職院校來說，并沒有很好地認(rèn)識(shí)到音樂教育的目的。對(duì)于音樂的教學(xué)也沒有較強(qiáng)的內(nèi)容性，出現(xiàn)這些問題的主要原因就是教師自身的專業(yè)能力不強(qiáng)，同時(shí)對(duì)音樂教育也沒有進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)和了解，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中散漫和隨意，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（四）師資力量薄弱，教學(xué)設(shè)備不足

專業(yè)的師資力量在高職院校中是較為缺乏的，雖然說學(xué)校對(duì)音樂教師沒有過高的要求，但是對(duì)于專業(yè)能力還是有一定要求的，因此在藝術(shù)方面，師資力量就顯得薄弱。教學(xué)設(shè)備匱乏在高職院校中也是一個(gè)較為嚴(yán)重的問題。這樣一來對(duì)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐造成很大的影響，即使在課堂上有著很多的問題，也不能得到及時(shí)解決，直接影響到教學(xué)效果。

（五）教師創(chuàng)作指導(dǎo)規(guī)范性和學(xué)生創(chuàng)造力

高校音樂教育的目的就是培養(yǎng)有想法、有音樂能力和良好

文化素養(yǎng)的人才，在音樂教學(xué)過程中學(xué)生要有自己的想法，敢于去創(chuàng)造，在接受了老師所教學(xué)的一些藝術(shù)技法之外，也要有自己的想法，不被禁錮?，F(xiàn)在大部分學(xué)生的創(chuàng)造力都不是很強(qiáng)，這與他們平時(shí)的課外自學(xué)和對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握有關(guān)。除此之外，教師對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)也存在著一些不規(guī)范的地方無論是在基礎(chǔ)課上還是專業(yè)課程上。

二、藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)對(duì)高職音樂教學(xué)的重要性

把高職音樂教育專業(yè)理論和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合就是藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)，其作用是其他形式教學(xué)所不可替代的，對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和提高學(xué)生的音樂能力有著積極的作用，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新意識(shí)也有著無法替代的作用。在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，我們最需要的是人才，對(duì)于人才的培養(yǎng)我們應(yīng)該盡最大的努力。高職教育改革就是培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造型的人才，綜合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。高職音樂教育在如今這個(gè)新的環(huán)境中需要新的改革來更好地幫助社會(huì)創(chuàng)造培養(yǎng)人才，隨著現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，音樂類的學(xué)生越來越多地需要我們投入更多的精力來進(jìn)行研究，單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足目前社會(huì)發(fā)展的需要，所以我們要對(duì)高職音樂教育進(jìn)行探索研究以至于更好地去對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的培養(yǎng)，將藝術(shù)教育推向一個(gè)發(fā)展的高潮。

（一）提高學(xué)生的實(shí)踐技能與經(jīng)驗(yàn)

讓學(xué)生獲得更好的實(shí)踐檢驗(yàn)與技能，走向?qū)嵺`就是藝術(shù)教學(xué)的本質(zhì)。理論知識(shí)在高職院校的課堂中占據(jù)著主要部分，這樣對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是非常不利的，對(duì)于抽象的知識(shí)容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦，從而失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而且在這嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，對(duì)于學(xué)生將來步入社會(huì)來說實(shí)踐能力是非常重要的，因此為了提高學(xué)生的實(shí)踐技能和經(jīng)驗(yàn)，更好地與社會(huì)接軌就要通過藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。

（二）提高學(xué)生的審美能力

學(xué)生的審美能力在音樂教育中是非常重要的一點(diǎn)，為了讓學(xué)生對(duì)美有著更加清晰的認(rèn)識(shí)，就需要依靠眼界的開闊與實(shí)踐經(jīng)歷來不斷地提高審美能力，逐漸在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)美，同時(shí)還可以通過實(shí)踐來讓學(xué)生接觸更多的事物在藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)中從而實(shí)現(xiàn)審美能力的提升。

（三）提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

現(xiàn)如今，素質(zhì)教育的核心內(nèi)容就是創(chuàng)新。在國家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的氛圍下，教育工作者在教學(xué)的過程中也逐漸加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重視。藝術(shù)實(shí)踐的本質(zhì)就是通過聯(lián)想、思維以及創(chuàng)新為一體的研究性課程，通過藝術(shù)實(shí)踐的教學(xué)能夠更好地揭示藝術(shù)的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。為了更好地促進(jìn)創(chuàng)新教育對(duì)高職院校的有效實(shí)施，就需要充分理解和把握創(chuàng)新，以教育為載體，以創(chuàng)新意識(shí)為核心來實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。我對(duì)與國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)文明的發(fā)展有著很大的幫助和作用。教師在教學(xué)的過程中要避免為了教學(xué)而實(shí)踐的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的使用，營造良好的教學(xué)氛圍。教師在創(chuàng)新能力教學(xué)的過程中要充分結(jié)合信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況以及這個(gè)階段學(xué)生的特點(diǎn)來運(yùn)用有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠主動(dòng)投入學(xué)習(xí)中去，不斷地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力的提升，提高藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的效率。

（四）提高學(xué)生的品格修養(yǎng)和道德修養(yǎng)

在高職音樂的教學(xué)過程中藝術(shù)實(shí)踐是富有藝術(shù)感染力和藝術(shù)氣息的一種教學(xué)方式，通過藝術(shù)實(shí)踐的方式進(jìn)行音樂教學(xué)不僅能夠有效地陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈的凈化，同時(shí)還能夠在很大程度上推動(dòng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和道德品格修養(yǎng)的提升。

（五）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維

對(duì)于音樂教育來說，藝術(shù)實(shí)踐主要是通過實(shí)踐的方式來進(jìn)行教學(xué)，通過藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)能夠充分激發(fā)學(xué)生的熱情和創(chuàng)作的靈感，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到其中，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維在學(xué)習(xí)的過程中得到有效的提升。在藝術(shù)實(shí)踐的教學(xué)過程中，主要是幫助學(xué)生進(jìn)行多向思維的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生大腦平靜和活躍兩種思維的平衡，讓學(xué)生能夠在感知外界未知事物的時(shí)候進(jìn)行大腦的高速運(yùn)轉(zhuǎn)，從而實(shí)現(xiàn)大腦智力和創(chuàng)造性思維的開發(fā)和培養(yǎng)。

（六）有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展

凈化心靈的一種有效方式就是欣賞音樂，音樂能夠讓人心情舒緩，給人帶來藝術(shù)的享受，有效緩解人們心中的壓力和疲憊，從而達(dá)到一種最佳的狀態(tài)。高職院校的學(xué)生正處于青春階段，一個(gè)最容易意氣用事的階段，同時(shí)也是學(xué)生培養(yǎng)自身素質(zhì)、身心健康發(fā)展和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和性格的一個(gè)重要階段。對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來說，要幫助學(xué)生投入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在緊張和急促中得以放松。壓力的緩解可以通過音樂教育來實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生的敏感神經(jīng)能夠得到有效的舒緩，讓學(xué)生能夠心情平緩，更加愉悅地學(xué)習(xí)。在高職院校的音樂教學(xué)過程中藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的藝術(shù)技能，音樂教育一方面可以提升學(xué)生的注意力，讓學(xué)生聽覺能力得到進(jìn)一步培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的肺活量，另一方面在音樂教學(xué)的基礎(chǔ)上加上藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)，能夠更好地發(fā)揮出音樂教學(xué)的效果，讓音樂教學(xué)的作用充分體現(xiàn)出來，使學(xué)生的身心健康得到發(fā)展。

（七）提升學(xué)生的社會(huì)綜合能力

學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐的過程中不僅要獨(dú)擋藝術(shù)表演的整個(gè)部分，同時(shí)還需要進(jìn)行集體的組織和合作，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐的目標(biāo)。音樂教學(xué)實(shí)現(xiàn)價(jià)值的一個(gè)重要手段就是藝術(shù)實(shí)踐，為了能夠更好地發(fā)揮音樂教育的審美功能和教化功能，學(xué)校要通過文藝晚會(huì)和競賽的方式來給予學(xué)生自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，由此可以看出藝術(shù)實(shí)踐也是提升學(xué)生社會(huì)綜合能力的一種有效方式。

三、結(jié)語

總的來說，藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)在音樂教育中有著極其重要的作用和意義，因此學(xué)校和教師在教學(xué)過程中就需要充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)實(shí)踐的重要性和必要性，將音樂理論教學(xué)和藝術(shù)實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，充分發(fā)揮出藝術(shù)實(shí)踐的價(jià)值，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中能夠不斷地提升自身的音樂專業(yè)能力、審美能力、欣賞能力、道德修養(yǎng)以及社會(huì)綜合能力。

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編輯 張 慧