新時(shí)代背景下大學(xué)生綜合素質(zhì)提升的路徑探索與實(shí)踐

徐錚

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著社會(huì)的高速發(fā)展，綜合型技術(shù)技能人才已經(jīng)成為各用人單位的寵兒，這對(duì)高校工作者提出了全新的要求。提升大學(xué)生綜合素質(zhì)主要從思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)和實(shí)踐能力素質(zhì)四個(gè)維度入手。當(dāng)前培養(yǎng)過(guò)程中存在一些亟待解決的問(wèn)題制約了大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。就新時(shí)代背景下大學(xué)生綜合素質(zhì)提升的路徑進(jìn)行探討，希望能提供一些有價(jià)值的參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新時(shí)代;大學(xué)生綜合素質(zhì);提升路徑;探索實(shí)踐

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）01-0212-02

一、大學(xué)生綜合素質(zhì)概述

大學(xué)生綜合素質(zhì)的主要內(nèi)涵是指在一定的教育環(huán)境下，個(gè)體所表現(xiàn)出來(lái)的能夠?yàn)槠湓谕瓿刹煌巧蝿?wù)時(shí)提供能力支持的基本素質(zhì)和綜合品質(zhì)。筆者結(jié)合多種分類(lèi)方式的特點(diǎn)以及《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》文件精神，更加傾向于把大學(xué)生的綜合素質(zhì)分為思想政治素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和實(shí)踐能力素質(zhì)四個(gè)維度。

其中，思想政治素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的核心。高?！盀檎l(shuí)培養(yǎng)人”是根本問(wèn)題，是教育的初心，更是高校的立校之本。大學(xué)生的思想政治素質(zhì)關(guān)乎大學(xué)生發(fā)展的同時(shí)也關(guān)系到我們國(guó)家的未來(lái)。身心健康素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的根本。強(qiáng)健的體魄和完整的人格是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)走向職場(chǎng)的良好開(kāi)始，更是高校培養(yǎng)人才的目標(biāo)之一?？茖W(xué)文化素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的保障。扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的科學(xué)素養(yǎng)是今后大學(xué)生發(fā)展的助推劑。實(shí)踐能力素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)。培養(yǎng)大學(xué)生具有工匠精神、開(kāi)拓創(chuàng)新能力都是為了更好地學(xué)以致用，為奉獻(xiàn)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的才華和力量。

二、新時(shí)代下大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀分析

（一）思想政治素質(zhì)亟待提升

當(dāng)前，部分大學(xué)生的思想政治素質(zhì)亟待提升。團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱、集體主義思想?yún)T乏等問(wèn)題明顯，部分大學(xué)生處理人際關(guān)系能力差，思想容易走極端。個(gè)別學(xué)生受西方思想文化影響嚴(yán)重，缺乏堅(jiān)定的政治立場(chǎng)。更有境外反華勢(shì)力披著各種外衣滲透到高校社團(tuán)中，鼓吹非法宗教和反華思想，惡意否定中國(guó)改革開(kāi)放成就，攻擊社會(huì)主義制度，對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)造成極其嚴(yán)重的不良影響。

（二）科學(xué)文化素質(zhì)不夠扎實(shí)

當(dāng)前大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)不夠扎實(shí)。很多大學(xué)生入學(xué)后錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)習(xí)任務(wù)告一段落，沉迷于各種網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)游戲。部分高校的學(xué)生管理模式較為寬松，班主任、輔導(dǎo)員教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和態(tài)度關(guān)注不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不盡如人意。很多大學(xué)生潛意識(shí)里過(guò)分追求物質(zhì)生活，缺乏對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的求知欲和探索欲。

（三）身心健康素質(zhì)堪憂

近幾年的大學(xué)生體育測(cè)試成績(jī)反映出大學(xué)生的身體素質(zhì)下降趨勢(shì)明顯。大學(xué)生上課時(shí)久坐，下課后大量使用電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品，缺乏鍛煉身體意識(shí)。另外，部分高校的心理健康工作缺乏頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌管理，對(duì)出現(xiàn)心理問(wèn)題的學(xué)生干預(yù)不及時(shí)，高校教學(xué)教育環(huán)節(jié)中挫折教育內(nèi)容嚴(yán)重缺失等一系列的問(wèn)題導(dǎo)致了每年都出現(xiàn)大學(xué)生由于心理問(wèn)題而休學(xué)的情況。

（四）實(shí)踐能力素質(zhì)有待加強(qiáng)

當(dāng)前大學(xué)生明顯存在實(shí)踐動(dòng)手能力不足和雙創(chuàng)意識(shí)匱乏等問(wèn)題。長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使大學(xué)生缺乏主動(dòng)提升實(shí)踐能力的意識(shí)。高校實(shí)踐實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程的比例相對(duì)較少，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)更新速度與在校生對(duì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)需求之間的矛盾日益凸顯，導(dǎo)致大學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)有限。此外，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，許多高校存在多個(gè)部門(mén)交叉管理的情況，推諉扯皮等情況常有，這些都影響著雙創(chuàng)教育質(zhì)量。

三、新時(shí)代背景下提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的途徑

（一）教學(xué)改革結(jié)合課堂思政，提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)

1.深化第一課堂教學(xué)改革

高校需要對(duì)思想政治教育第一課堂教學(xué)方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和突破。教師需要及時(shí)優(yōu)化教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重學(xué)生“聽(tīng)課體驗(yàn)”，采用貼合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的教學(xué)設(shè)計(jì)。此外，各高校要按照《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》文件精神，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，在各類(lèi)各門(mén)專業(yè)課程中融入價(jià)值觀的引導(dǎo)，做到知識(shí)學(xué)習(xí)和思想引領(lǐng)相結(jié)合、顯性教育和隱性教育相結(jié)合、科學(xué)精神和人文素養(yǎng)相結(jié)合、家國(guó)情懷和職業(yè)理念相結(jié)合等，形成全崗位育人、全過(guò)程育人的良好氛圍。

2.提高網(wǎng)絡(luò)陣地教育質(zhì)量

在當(dāng)前信息化時(shí)代背景下，高校必須高度重視網(wǎng)絡(luò)教育陣地的建設(shè)，為學(xué)生積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。學(xué)生教育工作者要及時(shí)在微信、微博、抖音、B站等網(wǎng)絡(luò)媒體上發(fā)聲，傳遞主流聲音。例如我校的“青電途”微信公眾號(hào)做到了全院師生關(guān)注，自注冊(cè)上線5年以來(lái)共發(fā)布1129期2304篇文章，90%以上圖文由在校生維護(hù)制作，總點(diǎn)擊量超65萬(wàn)次，發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要作用。

（二）學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合文化建設(shè)，提升大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)

1.舉辦素質(zhì)技能綜合競(jìng)賽

高?？梢越Y(jié)合辦學(xué)特色和專業(yè)建設(shè)，積極開(kāi)展綜合性的學(xué)科競(jìng)賽和技能比武，為提升大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)搭建平臺(tái)。例如我校連續(xù)舉辦了4屆素質(zhì)技能運(yùn)動(dòng)會(huì)，將各專業(yè)、各部門(mén)常態(tài)化組織的競(jìng)賽比武高度整合。部分比賽成績(jī)可以直接計(jì)入第一課堂成績(jī)中，所有比賽成績(jī)都列入第二課堂積分體系中，形成了一整套的科學(xué)有效的激勵(lì)體系，極大提升了大學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)了工匠精神，同時(shí)也為各專業(yè)校外競(jìng)賽選拔儲(chǔ)備了人才。

2.打造校園文化精品活動(dòng)

高校需要立足當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)，堅(jiān)持“立德樹(shù)人”原則，結(jié)合時(shí)代精神，組織開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。例如我校推出的“8S”主題系列教育活動(dòng)，做到了從宿舍到課堂、從生活到學(xué)習(xí)全環(huán)節(jié)覆蓋，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的生活品位。每周開(kāi)展線上“讀書(shū)訓(xùn)練營(yíng)”班級(jí)特色活動(dòng)，營(yíng)造多讀書(shū)、讀好書(shū)的良好學(xué)習(xí)氛圍。每月開(kāi)展“周末文化廣場(chǎng)”社團(tuán)展示活動(dòng)，充分發(fā)揮社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的重要作用。每年定期開(kāi)展“紅五月”主題系列活動(dòng)，引導(dǎo)廣大學(xué)生弘揚(yáng)五四精神，堅(jiān)定愛(ài)國(guó)理想信念。

（三）心理關(guān)愛(ài)結(jié)合體育訓(xùn)練，提升大學(xué)生身心健康素質(zhì)

1.建立健全心理疏導(dǎo)機(jī)制

首先，高?？砂才判睦硎鑼?dǎo)課程，夯實(shí)大學(xué)生心理健康的理論基礎(chǔ)。其次，高校要組建心理工作團(tuán)隊(duì)，及時(shí)關(guān)注和解決大學(xué)生中存在的各種心理問(wèn)題。例如我校“心能量工作室”所有專兼職教師都具備心理咨詢師資質(zhì)，為全校師生提供沙盤(pán)模擬、壓力測(cè)試、心理咨詢等服務(wù)。每年針對(duì)在校生進(jìn)行心理普測(cè)，定期組織開(kāi)展線上、線下心理素質(zhì)教育，關(guān)注大學(xué)生心理健康，增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的工作、學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.強(qiáng)化科學(xué)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

高校要積極開(kāi)展形式、內(nèi)容豐富的體育活動(dòng)，使學(xué)生在體育活動(dòng)中強(qiáng)身健體，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，鍛煉交流溝通能力。例如我校自主開(kāi)發(fā)了“陽(yáng)光長(zhǎng)跑”手機(jī)客戶端，通過(guò)手機(jī)記錄學(xué)生每天體育鍛煉的情況，打通第二課堂相關(guān)板塊積分，將每天的長(zhǎng)跑里程折合成第二課堂積分。此外，我校將枯燥的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)調(diào)整為“體育文化月”系列活動(dòng)，增加了大量趣味體育活動(dòng)和素質(zhì)拓展培訓(xùn)項(xiàng)目，極大地增強(qiáng)了在校生的參與熱情，有效提升了大學(xué)生的身體素質(zhì)。

（四）雙創(chuàng)教育結(jié)合實(shí)訓(xùn)課程，提升大學(xué)生實(shí)踐能力素質(zhì)

1.發(fā)揮雙創(chuàng)教育平臺(tái)作用

高校需在軟、硬兩個(gè)方面發(fā)力，為校內(nèi)開(kāi)展雙創(chuàng)活動(dòng)提供足夠的場(chǎng)地和設(shè)施。其次，為在校生增加雙創(chuàng)課程和比賽，將專業(yè)知識(shí)與雙創(chuàng)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的魅力。例如我?！扒嚯娡尽北妱?chuàng)空間，為校內(nèi)師生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供了舒適的辦公學(xué)習(xí)場(chǎng)地和豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程?？臻g對(duì)接社會(huì)資源，定期邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師和投資人來(lái)校開(kāi)展“雙創(chuàng)沙龍”“雙創(chuàng)訓(xùn)練營(yíng)”等活動(dòng)，有效做到了理論結(jié)合實(shí)踐，雙創(chuàng)促進(jìn)成長(zhǎng)。

2.提升實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教育比例

高校在課程的設(shè)置上要適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)的比例，尤其對(duì)于理工科的學(xué)生，要確保實(shí)訓(xùn)實(shí)踐條件，保證相關(guān)課時(shí)數(shù)，讓學(xué)生在動(dòng)手中增強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。例如我校結(jié)合專業(yè)設(shè)置和育人特色，將培養(yǎng)電力行業(yè)高技術(shù)技能人才作為出發(fā)點(diǎn)，大力推進(jìn)理論課程改革，加大理實(shí)一體課程應(yīng)用，深化產(chǎn)教融合和校企合作，積極拓展校外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地，和相關(guān)企業(yè)合作打造“現(xiàn)代學(xué)徒制”和“1+X”證書(shū)試點(diǎn)，保證了在校生的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課時(shí)。

總之，新時(shí)代背景下，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分重要的意義，但當(dāng)前大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)效果仍有提升的空間，這就需要高校采取有效的措施，不斷創(chuàng)新豐富培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的路徑，將提升大學(xué)生綜合素質(zhì)貫穿大學(xué)全過(guò)程，從而全方面提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)以及實(shí)踐能力素質(zhì)，最終將學(xué)生培養(yǎng)成為滿足社會(huì)發(fā)展需求的綜合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

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