張家桐

為豐富體育教師的文化生活，提升體育教師的教學素養(yǎng)與教育內涵，營造良好的學習氛圍，2019年5月15日，天津市體育與健康教師讀書屋（靜海站）（以下簡稱教師書屋）成立。經過2年多的努力，教師書屋已經初具規(guī)模，也取得了一定的成果。

一、以內涵發(fā)展為基礎，促進教師專業(yè)化發(fā)展

教師書屋圍繞教師專業(yè)化發(fā)展主題，制訂了《靜海區(qū)體育教師讀書屋章程》。以加強會員管理、深化教學改革、提高管理水平，開展獨具特色的活動為工作方向，有效提升教師的專業(yè)能力。

1.優(yōu)化結構，助力發(fā)展

建立教師書屋的目的是讓“我想發(fā)展、我在發(fā)展、我能發(fā)展”的教師獲得廣闊平臺，讓有需求的教師得到專業(yè)化發(fā)展。教師書屋建立之初，以區(qū)域平衡、個人發(fā)展的意愿和可持續(xù)發(fā)展為目標，從報名者中最終確定180名會員。經過細化調整，初步設定三層管理結構，下設研討小組負責制，定期組織開展學習研討，制訂組內工作計劃，分階段總結工作成果。根據市課程中心安排靜海區(qū)分成7個專題小組精心設計研討內容，即如何確定課的運動負荷、如何更好地利用微課實現課堂翻轉、如何借助網絡（移動智能終端）實現課程核心素養(yǎng)的落地、如何構建大中小幼一體化體育與健康課程體系、如何實現城鄉(xiāng)體育教育教學一體化建設、如何開展形式多樣針對有效的教研模式、如何發(fā)揮體育家庭作業(yè)在體育課程實施中的重要作用。各專題小組負責人根據自己負責的課題制訂近期、遠期目標，根據目標制訂計劃，規(guī)定時間節(jié)點和所要讀的書與內容，組織小組開展線上、線下的交流活動，并指定專人形成每次交流的報告。

2.強化制度，蓄力發(fā)展

教師素養(yǎng)的提升是學習和發(fā)展的基本要求，是實現自我提升的基礎，既需要體育教師自身不斷補充和完善，具備與時俱進的個人素養(yǎng)，也需要從個人的規(guī)范行為作為基礎，還需要用嚴格的制度進行約束。在教師書屋各項活動的有序開展下，先后制訂了多項規(guī)章制度，并不斷進行完善和改進。教師書屋的7個專題在專題負責人的帶領下，在一系列研討活動中明確分工、認真組織實施、嚴格落實制度要求，為實現教師專業(yè)化發(fā)展提供保障。

3.創(chuàng)設環(huán)境，服務發(fā)展

為了營造良好的學習環(huán)境和溫馨的氛圍，教師書屋完善圖書館設計，改進文化版塊建設，讓教師們學習安心，提高了教師專業(yè)化發(fā)展的動力，同時從創(chuàng)新發(fā)展意識出發(fā)，認真研判新時代體育教師發(fā)展趨勢。自教師書屋成立至今，北京師范大學靜海附屬學校分批次投入5萬元分別購置了相關書籍和設備，為體育教師專業(yè)化發(fā)展提供了優(yōu)質資源。

4.凝心聚力，推動發(fā)展

2年來，教師書屋依托天津市體育與健康教師讀書屋（靜海站）平臺先后利用2個假期，提出以政治學習為基礎、專業(yè)發(fā)展為導向的讀書倡議活動。全體教師積極響應號召踴躍報名，并始終如一地參與到活動中，形成了良好的讀書習慣，有力推動了專業(yè)化發(fā)展。2021年寒假，靜海區(qū)組織了假期“讀一本好書”活動，假期結束后進行了演講比賽。

二、拓展視野，提高教師業(yè)務水平

教師書屋自成立以來，定期組織會員教師開展體育讀書交流活動，并多次組織邀請專家開展體育讀書屋專題講座和研討交流活動。如，邀請中國教育科學研究院體育衛(wèi)生藝術教育研究所副所長于素梅主講“從‘教與‘學談體育教師教學能力提升策略”，廣東省教育科學院的體育教研員肖建忠主講“貫徹落實體育與健康標準”，天津市紅橋區(qū)政府辦公室劉武主任主講“凝心鑄師魂，立德育新人”等。通過形式多樣的活動，在開拓視野的同時，提高了教師的學習積極性，增強了其主動學習的意識，教師業(yè)務水平逐漸提高。

三、及時研究發(fā)現問題，提升教師書屋品質

在教師書屋的框架設計與實施過程中，由于水平有限，距預想的目標還有較大差距。尤其是在一些頂層設計上，如何更為系統(tǒng)、合理地為教師們的專業(yè)發(fā)展提供更多、更有效的措施與方法，做得還不夠。為此，應聘請更多專家共同設計、共同研究，并獲得長期指導。

教師書屋除了制訂相應的規(guī)章制度、加強組織管理以外，還應通過舉辦行之有效的、教師們愿意參加的活動吸引其主動參與，如，教育行政部門及學校將參與教師書屋的教師的表現納入教師的繼續(xù)教育及教學業(yè)務考核，能較大地促進教師書屋的發(fā)展，提升教師書屋的價值。

（注：本文獲“中華人民共和國第十四屆全國學生運動會科學論文報告會”一等獎，內文略有改動）