摘 要：將傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容引入到德育過程中，能夠讓學(xué)生取其精華去其糟粕，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣與高尚的道德品質(zhì)，實現(xiàn)多維度發(fā)展。本文主要闡述了在中華傳統(tǒng)節(jié)日視域下的小學(xué)德育的有效策略。

關(guān)鍵詞：中華傳統(tǒng)節(jié)日視域 小學(xué)德育 有效策略探析 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.081

一、小學(xué)生對于傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識與了解

除了人們比較重視的幾個節(jié)日之外，小學(xué)生很難了解其他傳統(tǒng)節(jié)日的意義及內(nèi)涵，難以更深層次的了解節(jié)日的來源。例如，小學(xué)生知道春節(jié)應(yīng)該包餃子，中秋節(jié)應(yīng)該做月餅，只注重飲食文化，而忽視了其真正含義。而且一些學(xué)生熱衷于度過外國節(jié)日，如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等，并在當(dāng)天購買大量活動道具玩耍嬉戲。

二、中華傳統(tǒng)節(jié)日視域下的小學(xué)德育策略研究

1.創(chuàng)設(shè)出文化氣息濃厚的校園氛圍，提高學(xué)生的德育水平

為了能夠提高學(xué)生的德育水平，需要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過小組競賽、演講比賽、詩詞朗誦等活動使其感受到中華民族文化的博大精深。加大對傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳力度，使得對其有充分的了解，通過實踐感受到其真正的內(nèi)涵，獲得積極向上的人生觀與道德觀。除此之外，通過創(chuàng)辦讀書角等活動向?qū)W生推薦一些關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的課外讀物，提高學(xué)生的德育水平，使其重視傳統(tǒng)節(jié)日的發(fā)展，深入了解中華民族傳統(tǒng)文化。

2.提高教師的教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建和諧的家校共育環(huán)境

為了在傳統(tǒng)文化的環(huán)境下培育學(xué)生的德育水平，在教學(xué)過程中適當(dāng)拓展教學(xué)范圍，為學(xué)生創(chuàng)造深入了解傳統(tǒng)文化的機會。同時，家長們需要配合教師的工作，增加與教師的溝通力度，為其成長創(chuàng)造出和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，語文教師可以在學(xué)習(xí)《清明》一課時引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟感受詩詞的真正含義，使其意識到傳統(tǒng)節(jié)日的重要性，促使家長為學(xué)生講述更多關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的故事。

3.拓展教學(xué)范圍，運用多樣化的教學(xué)方式

教師需要閱讀大量的經(jīng)典名著，從中提煉出精華并且傳授。德育工作者需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運用多樣化的教學(xué)方式來提高學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識。例如，舉辦一些關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的講座或座談會，讓學(xué)生各抒己見，使其受到潛移默化的文化影響，獲得更高水平的道德認(rèn)知。

4.培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，使其具備強大的心理素質(zhì)

隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展，學(xué)生的抗壓能力及心理素質(zhì)不斷變差。傳統(tǒng)節(jié)日歷史悠久，通過了解其中的歷史故事能夠提高學(xué)生的道德認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生堅毅的品格，在古人的影響之下獲得更加開闊的胸襟。

5.融合到美術(shù)教學(xué)中，多維度促進學(xué)生發(fā)展

在美術(shù)教學(xué)中引入傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生繪制出記憶中的場景，能夠使其深入了解節(jié)日中的細(xì)節(jié)元素，提高繪畫能力。利用美術(shù)課的時間開展實踐活動，如在元宵節(jié)前后開展剪紙活動等，讓學(xué)生感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力所在。

綜上所述，在中華傳統(tǒng)節(jié)日視域下培養(yǎng)學(xué)生的德育水平能夠取得良好的效果，使其具備堅強的意志、高尚的品質(zhì)，完成多維度發(fā)展的最終目標(biāo)。須開辟德育新方式，使得學(xué)生對節(jié)日內(nèi)涵有更深層次的理解。

參考文獻：

[1] 柳飛《為學(xué)生多擦亮幾扇愛國主題教育的“共鳴窗”——傳統(tǒng)節(jié)日“清明節(jié)”系列活動案例》，《新課程導(dǎo)學(xué)》2019年第27期。

[2] 侯靜《植傳統(tǒng)文化之根，塑現(xiàn)代德育之魂——中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)現(xiàn)代德育的有機融合策略》，《小學(xué)教學(xué)研究》2020年第18期。

[3] 夏庫拉《儒家優(yōu)秀文化融入民族地區(qū)中學(xué)德育探究》，曲阜師范大學(xué)2019年。

（李帥，1985年生，女，山東德州人，大學(xué)本科，任職于德州市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)德開小學(xué)，一級教師，研究方向：德育，小學(xué)數(shù)學(xué)）