趙秀梅

摘要：數(shù)學日記是一面鏡子，不但有利于教師了解每個學生的學習情況并加以幫助，更有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。本文從“趣味化”“生活化”和“延伸化”三個方面論述了小學數(shù)學的特點，并在此基礎(chǔ)上，論述了數(shù)學日記在學生學習中的重要作用，最后提出了幾點關(guān)于如何發(fā)揮數(shù)學日記在數(shù)學學習中作用的建議。

關(guān)鍵詞：數(shù)學日記? 小學生? 高質(zhì)量學習

數(shù)學學習源于生活，又高于生活，最終還要回歸生活。數(shù)學日記作為一種記錄數(shù)學學習內(nèi)容、方法和情感表達的形式，不僅有利于充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，幫助學生把學到的數(shù)學知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，而且有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，使學生在學習數(shù)學的過程中可以體會到數(shù)學魅力。另外，數(shù)學日記也充分體現(xiàn)了小學數(shù)學的“趣味化”“生活化”和“延伸化”的特點，堅持寫數(shù)學日記，學生可以通過簡潔高效的途徑了解數(shù)學發(fā)展和數(shù)學在生活中的運用，體驗數(shù)學的實踐價值。

一、小學數(shù)學的特點

（一）小學數(shù)學的“趣味化”

由于小學數(shù)學課堂教授的對象是思維和認知能力正處于緩慢成長階段的小學生，一些針對成年人的學習和教學方法并不適用。為了促進小學生數(shù)學綜合學習能力的提高，數(shù)學教學必須貼近小學生思維能力，要淺顯易懂、生動有趣。小學數(shù)學的內(nèi)容應(yīng)是簡單有趣的，這樣可以更好地激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。

（二）小學數(shù)學的“生活化”

在教學過程中，為了讓學生更好地學習和理解抽象的數(shù)學知識，老師們通常通過類比的方法，從日常生活中尋找學生接觸到的事物，以此提取相應(yīng)的數(shù)學概念并形成邏輯緊密的知識體系。在小學數(shù)學教學的過程中，通過實際生活實例的引導，可以更好地激發(fā)學生的思維想象力，幫助學生更好地理解和掌握相關(guān)的數(shù)學內(nèi)容。

（三）小學數(shù)學的“延伸化”

小學數(shù)學的學習不能僅僅局限于課堂上的40分鐘。數(shù)學知識的學習需要經(jīng)歷“記憶、領(lǐng)悟和應(yīng)用”三個不同的層次和階段，課外的訓練、復習和思考是有效學習小學數(shù)學的方法，且是加強數(shù)學知識領(lǐng)悟和應(yīng)用的重要手段。數(shù)學日記作為切實有效的課外學習方式，通過寫數(shù)學日記可以將小學數(shù)學的學習從單調(diào)的課堂上延伸到學生的生活中來，使得學生的學習既有深度也有廣度。

二、數(shù)學日記在學生學習中的重要作用

寫數(shù)學日記可以在準確把握小學數(shù)學特點的基礎(chǔ)上，提高學生的學習效果，更好地培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。結(jié)合小學數(shù)學的上述特點，筆者認為數(shù)學日記在小學生數(shù)學學習中的重要作用體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）數(shù)學日記可以培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣

興趣是最好的老師。作為一名數(shù)學教師，我們平時要根據(jù)學生實際情況和不同的教學內(nèi)容，靈活多變，使學生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，激發(fā)他們的學習興趣，活躍他們的思維，從而活躍課堂氣氛，提高教學效果。數(shù)學日記可以讓學生對生活中與數(shù)學有關(guān)的事物提起興趣，使得學生樂于接觸有關(guān)的數(shù)學信息，在生活中培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。如有同學在數(shù)學日記中這樣寫道：

今天，我們學習了《長方體和正方體的認識》，老師讓我們找找生活中的長方體和正方體，我發(fā)現(xiàn)：長方體的物體有鞋盒、冰箱、茶葉盒和抽紙盒，而正方體有魔方、床頭柜和墨水盒子等等。生活中的長方體和正方體還有很多很多，以后我一定多注意觀察。我還找到了一個茶杯，可它既不是長方體也不是正方體。我問媽媽，媽媽說是那是圓柱體的。原來除了長方體和正方體，還有圓柱體。數(shù)學太有趣了！我喜歡數(shù)學。

學生能細心去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學知識，足以看出他們對數(shù)學的興趣和熱愛，同時也表現(xiàn)出他們更喜歡上數(shù)學課了。

（二）數(shù)學日記可以幫助學生“使用”數(shù)學知識

著名數(shù)學家華羅庚曾經(jīng)說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學。”這句話不僅指出了數(shù)學的重要性，更強調(diào)了數(shù)學是“用”的科學。因此，我們在教授學生數(shù)學的過程中，一定要發(fā)掘其應(yīng)用價值，鼓勵學生將所學的數(shù)學知識應(yīng)用到日常生活中。在實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)讓學生寫數(shù)學日記，能夠讓學生更好地感受生活中的數(shù)學，體會到數(shù)學無處不在，并且有部分學生能夠在不經(jīng)意間使用數(shù)學知識分析和解決現(xiàn)實問題。例如有學生在數(shù)學日記中這樣寫道：

媽媽今天過生日，我和爸爸一起去訂蛋糕、買花、買菜。我算了下買蛋糕用了120元，買花用了96元，買菜用了180元，一共用了396元。我問爸爸，媽媽今年幾歲？爸爸說：“媽媽的年齡比你的年齡的3倍多4歲，你算算媽媽幾歲。”我想了下，我今年9歲，那媽媽應(yīng)該31歲，爸爸直夸我聰明，說老師教的知識我都會用了……

經(jīng)過兩年的實踐，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學日記不僅能夠幫助學生從生活中獲取數(shù)學知識，增長數(shù)學才能，還能把學到的知識與技能應(yīng)用到生活中。

（三）數(shù)學日記可以幫助學生學會“表達”和“思考”

一方面，由于時間限制，課堂不能夠幫助每個學生都能發(fā)表自己的意見和想法;另一方面，不同的學生擁有不同的性格特征。根據(jù)筆者的經(jīng)驗，每個班級里面總會有幾個不善表達、靦腆的學生。這些學生與老師之間的交流和溝通較少，在課堂上也很少主動舉手發(fā)表意見。寫數(shù)學日記，可以擺脫課堂時間限制和課本的束縛，讓更多的學生“表達”觀點和想法，也讓老師更及時和多方面地發(fā)現(xiàn)學生“思考”過程中的閃光點。例如一位同學在日記中寫道：

今天找規(guī)律這節(jié)課，有這樣一個題目：2，5，14，41，（? ）。一看題，大家就傻眼了，不知從何入手。我也不例外，怎么辦呢？在草稿紙上反反復復算了很多遍，苦思冥想了好一會兒，終于發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，我立馬舉手說出答案是122，并說出了我的思考過程。老師微笑著對我連連點頭并豎起了拇指，我心里別提有多高興了。接著，我們又做了幾道題，而且速度越來越快，同學們都做得特別帶勁。我相信數(shù)學中的奧秘還有很多很多，有待我們一起去探索。

這不僅有利于學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，更有利于他們個性的發(fā)展。

三、關(guān)于數(shù)學日記的幾點思考

數(shù)學日記是一面鏡子，不但有利于教師了解各個學生的學習情況并對學生加以幫助，更有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。既然數(shù)學日記在學生數(shù)學學習中如此重要，必然需要思考如何發(fā)揮數(shù)學日記的能動作用，更好地提高小學生數(shù)學學習的質(zhì)量。

（一）以數(shù)學日記為紐帶，發(fā)揮互動作用

教學活動是師生的雙邊活動，而學生是學習的主體。只有全面了解學生，教師的指導才能有的放矢，教學效果才能達到最優(yōu)化。因此，應(yīng)該充分利用好數(shù)學日記，使其發(fā)揮紐帶的作用，以促進教學相長，保障學生獲得高質(zhì)量的數(shù)學學習。

（二）鼓勵和監(jiān)督學生持之以恒寫數(shù)學日記

數(shù)學興趣的培養(yǎng)、學生個性的發(fā)展不是一蹴而就的，是一個潛移默化的過程。因此，寫數(shù)學日記貴在持之以恒。由于數(shù)學日記是課堂外的功夫，老師一定要發(fā)揮鼓勵和監(jiān)督作用，不能使數(shù)學日記流于形式，要堅持初衷。老師可以不定期選擇一些好的數(shù)學日記在課堂上交流，以鼓勵學生堅持寫數(shù)學日記，同時也給其他學生提供了思路和借鑒。

參考文獻：

[1]崔小菁.數(shù)學日記在小學數(shù)學教學中的運用研究[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（10）：156.

[2]彥玲.數(shù)學日記在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用價值探析[J].中國農(nóng)村教育，2019（32）：121.

[3]王偉，葉文平.“數(shù)學生活化”的“催化劑”——數(shù)學日記[J].考試周刊，2017（49）.

[4]徐冬梅.數(shù)學日記——讓數(shù)學生活化[J].教育科研論壇，2005，4（Z1）：4949.

[5]萬月春.趣味數(shù)學日記[M].北京：科學出版社，2006.