適合省份:河南/安徽/江西/山西/甘肅/青海/內(nèi)蒙古/黑龍江/吉林/寧夏/新疆/陜西
閱讀下面材料,根據(jù)要求作文。(60分)
古人常以比喻說明對理想的追求,涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標(biāo)及其關(guān)系等。如漢代揚雄就曾以射箭為喻,他說:“修身以為弓,矯思以為矢,立義以為的,奠而后發(fā),發(fā)必中矣?!贝笠馐牵灰粩嗉訌娦摒B(yǎng),端正思想,并將“義”作為確定的目標(biāo),再付諸行動,就能實現(xiàn)理想。
上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示,請結(jié)合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
全國乙卷作文是一篇材料類的任務(wù)驅(qū)動型作文,命題取材與設(shè)計既體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的相融相通,也體現(xiàn)出國家和社會對新時代人才發(fā)展的要求。材料共3句,采用先總后分的思維結(jié)構(gòu),先總述古人采用比喻說明對理想的追求,并以“基礎(chǔ)、方法、路徑、目標(biāo)及其關(guān)系”暗示下文楊雄射箭的比喻。2、3句先引用后解釋,指出實現(xiàn)理想的途徑,將射箭與青年人的自身發(fā)展結(jié)合起來,形成三種關(guān)系:①弓一修身一基礎(chǔ),②的一立義一目標(biāo),③矢一矯思一方向,“修身”“矯思”“立義”,思路清晰,降低了審題難度。驅(qū)動任務(wù)“上述材料給追求理想的當(dāng)代青年與啟示,請結(jié)合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章”,突出兩個關(guān)鍵詞:追求理想的當(dāng)代青年、自身發(fā)展,要求學(xué)生寫作中必須聯(lián)系自身發(fā)展,不可空洞地只談如何追求理想。
—出乎意料與情理之中。既出乎意料又在情理之中。出乎意料表現(xiàn)三點:一是避開了時事熱點,二是淡化了寫作情境(但并未完全消除),三是不再考查應(yīng)用文體。情理之中表現(xiàn)在:一是寫作材料引用古人名言,體現(xiàn)高考考查重視傳統(tǒng)文化,二是寫作更加注重思辨性,三是寫作中要求年輕人結(jié)合自身發(fā)展,反思自己對理想的追求。
二古今融合,傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存。習(xí)近平總書記指出:要加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā),使中華民族最基本的文化基因與當(dāng)代文化相適應(yīng)、與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào),要推動中華文明創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化創(chuàng)造性發(fā)展,激活其生命力,為人類提供正確精神指引。材料雖為傳統(tǒng)文化,但寫作任務(wù)突出了“當(dāng)代青年”和“自身發(fā)展”。
三體現(xiàn)高考評價體系“立德樹人”和“引導(dǎo)教學(xué)”的特點。任務(wù)中的“當(dāng)代青年”,要求文章的思考和立意必須站在特定的時代節(jié)點,從青年的角度升華自己的思想認(rèn)識;任務(wù)中的“自身發(fā)展”,引導(dǎo)考生將自己的理想追求與自身實際、時代精神結(jié)合起來,對實現(xiàn)理想過程中的基礎(chǔ)、目標(biāo)、實踐等進(jìn)行有目的、有層次的思考,突出了高考評價體系中“立德樹人”。同時,文體一改前幾年流行的應(yīng)用文,“結(jié)合你對自身發(fā)展的思考”中“思考”一詞,突出文體傾向于議論文。對思辨能力的考查與平時高中作文議論文的訓(xùn)練相一致,突出了高考評價體系中的“引導(dǎo)教學(xué)”。
總之,今年的全國乙卷作文既出乎意料又在情理之中,體現(xiàn)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的相融相通,體現(xiàn)了高考評價體系的“立德樹人”和“引導(dǎo)教學(xué)”,也體現(xiàn)了《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“思維發(fā)展與提升”和“文化傳承與理解”。