新媒體時(shí)期氣象科普宣傳途徑探析

王向華

摘要 互聯(lián)網(wǎng)大時(shí)代的到來(lái)，讓新媒體這個(gè)新事物乘勢(shì)崛起，逐漸改變著人們獲取知識(shí)的方式，成為重要的科普傳播途徑。靈活使用新媒體進(jìn)行氣象科普可有效克服傳統(tǒng)媒體的局限性，喚起公眾獲取氣象知識(shí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)宣傳效果。本文以主流新媒體微博、微信等為例，個(gè)例分析加之以普遍規(guī)律總結(jié)，力圖在新媒體時(shí)期探索出一條氣象科普通行之道，以供參考。

關(guān)鍵詞 新媒體;氣象科普;宣傳途徑

中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：2095–3305（2021）03–0039–02

頻發(fā)的自然災(zāi)害給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)較大的生命財(cái)產(chǎn)損失，其中氣象災(zāi)害和其衍生災(zāi)害致?lián)p占比達(dá)七成以上。對(duì)人類而言，改變或阻止氣象災(zāi)害的發(fā)生幾近不可能。只能通過(guò)提升認(rèn)識(shí)，提高警惕的方式注重防災(zāi)減災(zāi)。而氣象科普可以用通俗易懂的表達(dá)讓公眾接受并理解參與到專業(yè)氣象知識(shí)宣傳活動(dòng)中，提高預(yù)防和減輕氣象災(zāi)害的能力。我國(guó)氣象部門高度重視氣象科普工作，政府部門和社會(huì)各界均加以支持，新媒體運(yùn)營(yíng)也成為公眾話題傳播者最重要的技術(shù)，因此，在新時(shí)代下，有效利用新媒體開(kāi)展氣象科普宣傳，提升整體氣象服務(wù)水平。

1 傳統(tǒng)氣象科普宣傳存在的局限性

1.1 長(zhǎng)期效益差

氣象科普主力軍是氣象業(yè)務(wù)人員、氣象愛(ài)好者、氣象學(xué)者等，專職人員少，較多為兼職人員，難以兼有專業(yè)氣象知識(shí)和豐富的人文學(xué)科素養(yǎng)，與公眾的知識(shí)互動(dòng)能力不足，難以準(zhǔn)確把握公眾的知識(shí)需求，將單調(diào)且深?yuàn)W的知識(shí)化為簡(jiǎn)單易懂的科普語(yǔ)言，引人入勝且不失專業(yè)性。傳統(tǒng)的氣象科普媒介較少，方式較為單一。在“3·23”世界氣象日和“5·12”防災(zāi)減災(zāi)日以及全國(guó)科普日，氣象部門會(huì)以宣傳手冊(cè)、報(bào)刊雜志、科普展板、問(wèn)答咨詢的方式在人口密度大的公共區(qū)域宣傳防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，或借助氣象臺(tái)站和科技館等場(chǎng)所讓群眾接觸基本氣象災(zāi)害常識(shí)，但此種方式互動(dòng)性較差，開(kāi)展過(guò)程中缺乏必要的講解、指導(dǎo)和示范，難以針對(duì)不同群體的知識(shí)需求提供氣象科普服務(wù)。提及氣象科普，往往集中在城市或氣象服務(wù)密集度高的區(qū)域，對(duì)于農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)而言，科普資源較差，總之，借助傳統(tǒng)媒介的氣象科普覆蓋面存在較大局限性。

1.2 內(nèi)容不接地氣

依靠傳統(tǒng)媒介進(jìn)行的科普內(nèi)容質(zhì)量普遍不高，較為單調(diào)，吸引性不強(qiáng)，創(chuàng)新性差，氣象知識(shí)和人們生產(chǎn)生活不相銜接，不接地氣自然無(wú)法吸引群眾，這樣氣象科普的社會(huì)效益也無(wú)法完全顯現(xiàn)?？破盏闹攸c(diǎn)在于準(zhǔn)確定位想把公眾培養(yǎng)成怎樣的人，科普工作者沒(méi)有必要讓公眾成為氣象專家，而是讓其具備一定科學(xué)素養(yǎng)，所謂科普，重點(diǎn)在于“普”而非“科”。氣象科普選題刻板，缺少人文關(guān)懷，比如題目命名為“氣象科普之暴雨”倒不如“大雨如注，何去何從”更能引起公眾興趣?？破諆?nèi)容多為名詞解析，現(xiàn)象解釋和預(yù)警措施等，較少涉及公眾生活，且專業(yè)術(shù)語(yǔ)充斥文章中間，很難讓初次接觸的人感到邏輯清楚，條理明晰。

2 新媒體在氣象科普宣傳中的優(yōu)勢(shì)

新媒體傳播方式破除了信息獲取渠道的空間局限性，公眾可以不拘泥于一地一時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)接受氣象知識(shí)，而是借助網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地獲取相應(yīng)的氣象信息。不止是查詢信息，還包括一些擴(kuò)展功能，比如防災(zāi)減災(zāi)建議或?yàn)?zāi)害產(chǎn)生原因。以新媒體為信息傳播載體會(huì)增強(qiáng)互動(dòng)性，僅依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)便可實(shí)現(xiàn)在線交流或留言咨詢等，節(jié)省場(chǎng)地人力資本，將信息提前存儲(chǔ)在特定系統(tǒng)內(nèi)，當(dāng)災(zāi)害性天氣出現(xiàn)時(shí)，可隨時(shí)查閱有關(guān)檔案。信息發(fā)布的方式趨于多樣化，傳統(tǒng)單一文字或人工播報(bào)的方式在新媒體的催動(dòng)下轉(zhuǎn)變?yōu)槲淖?、圖片、視聽(tīng)有效結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)受眾感官的方式，還可利用3D和VR技術(shù)讓氣象信息更加生動(dòng)有趣。新媒體的應(yīng)用不僅能讓宣傳面擴(kuò)大，宣傳方式靈活，宣傳內(nèi)容豐富，而且提高了科普工作人員的工作積極性，公眾擁有足夠的知識(shí)接受度，會(huì)給宣傳人員價(jià)值反饋，雙向的正面情緒回應(yīng)，可讓工作人員及時(shí)了解公眾的關(guān)注點(diǎn)。逢重大天氣事件和災(zāi)害性天氣過(guò)程，可抓住時(shí)機(jī)開(kāi)展互動(dòng)宣傳，旨在讓民眾參與到現(xiàn)場(chǎng)分享中，主動(dòng)學(xué)習(xí)災(zāi)害有關(guān)知識(shí)，提高其防范意識(shí)?？破諝庀鬄?zāi)害的形成機(jī)制確有必要，特別是現(xiàn)今極端天氣頻發(fā)，普通民眾也應(yīng)具有一定預(yù)知能力。比如霧霾的形成原因，讓民眾認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境重要性，特別是關(guān)于身體健康的話題，群眾對(duì)此類氣象知識(shí)的關(guān)注度居高不下。此外，暴雨洪澇和高溫干旱給人們生產(chǎn)生活造成的負(fù)面影響與日俱增，人們對(duì)于防災(zāi)減災(zāi)建議提出了更高的要求，借助虛擬技術(shù)可以將災(zāi)害發(fā)生前因后果和影響生動(dòng)展示出來(lái)，并結(jié)合過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)講解，給受眾以身臨其境之感，讓其深入了解氣象災(zāi)害成因及危害，并且使群眾掌握基本的防御措施，以實(shí)現(xiàn)災(zāi)害來(lái)臨之時(shí)有效自救，減輕損失。

3 開(kāi)拓氣象科普宣傳途徑探析

3.1 抓好網(wǎng)絡(luò)科普平臺(tái)建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的搜索能力和檢測(cè)功能，讓科普工作能夠以新方式，長(zhǎng)時(shí)間的特性保持大范圍工作節(jié)奏且足以應(yīng)付大量繁瑣信息篩選。各級(jí)氣象部門應(yīng)發(fā)揮單位內(nèi)信息技術(shù)人才的特長(zhǎng)或者委托第三方，集中力量打造一個(gè)網(wǎng)絡(luò)氣象科普平臺(tái)，以拓展宣傳質(zhì)量。例如將氣象局網(wǎng)站和官方信息網(wǎng)以及微信微博平臺(tái)相聯(lián)通，運(yùn)用圖文并茂，視聽(tīng)結(jié)合的方式將科普知識(shí)生動(dòng)呈現(xiàn)在群眾面前，多途徑多平臺(tái)筑牢科普陣地，借助平臺(tái)的雙向互動(dòng)，有步驟、講方法引導(dǎo)受眾參與話題討論，所涉及的科普內(nèi)容需要側(cè)重于發(fā)展具有本地風(fēng)格，且特色鮮明的平臺(tái)，如此方能成功對(duì)接本地群眾和外來(lái)游客的氣象知識(shí)需求。科普信息化不僅體現(xiàn)在技術(shù)層面，更關(guān)鍵、更重要的是科普理念到行為方式的徹底轉(zhuǎn)變，即從單向、灌輸式的科普行為模式，向平等互動(dòng)、公眾參與式的科普行為模式的徹底轉(zhuǎn)變;從單純依靠專業(yè)人員、長(zhǎng)周期的科普創(chuàng)作模式，向?qū)I(yè)人員與受眾結(jié)合、實(shí)時(shí)性的科普創(chuàng)作模式的徹底轉(zhuǎn)變;從方式單調(diào)、呆板的科普表達(dá)形態(tài)，向內(nèi)容更加豐富、形式生動(dòng)的科普表達(dá)形態(tài)的徹底轉(zhuǎn)變;從科普受眾泛化、內(nèi)容同質(zhì)化的科普服務(wù)模式，向受眾細(xì)分、個(gè)性精準(zhǔn)推送的科普服務(wù)模式的徹底轉(zhuǎn)變;從政府推動(dòng)、事業(yè)運(yùn)作的科普工作模式，向政策引導(dǎo)、社會(huì)參與、市場(chǎng)運(yùn)作的科普工作模式的徹底轉(zhuǎn)變，而以上5個(gè)轉(zhuǎn)變必定需要堅(jiān)實(shí)的氣象科普平臺(tái)支撐。

3.2 氣象科普專項(xiàng)建設(shè)

制定配套管理辦法，推動(dòng)新媒體科普專項(xiàng)申請(qǐng)進(jìn)行。可建設(shè)氣象科普精準(zhǔn)推送服務(wù)，擴(kuò)容科普互動(dòng)空間，建立前沿氣象科學(xué)專家講壇，氣象原理一點(diǎn)通等項(xiàng)目。力求在氣象科普中匯聚大量?jī)?yōu)質(zhì)原創(chuàng)內(nèi)容，推廣APP移動(dòng)端，和全國(guó)農(nóng)業(yè)水利等優(yōu)秀科普網(wǎng)站建立合作關(guān)系，聘用專業(yè)人才原創(chuàng)、剪輯或改編科普視頻，編纂科普?qǐng)D文，推送科普頭條新聞，有能力者可開(kāi)發(fā)氣象科普小游戲，吸引青少年受眾，引進(jìn)優(yōu)秀的氣象科普?qǐng)D書(shū)繪本改編為短篇?jiǎng)勇?，?chuàng)建微平臺(tái)、氣象達(dá)人、氣象風(fēng)采錄等名字風(fēng)趣的欄目和應(yīng)用。打造網(wǎng)上氣象科普展館，通過(guò)創(chuàng)建精品欄目、強(qiáng)化O2O（線上線下活動(dòng)）的虛實(shí)互動(dòng)、探索全新網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)模式等方式全方位推進(jìn)科普建設(shè)。將科普網(wǎng)站躍升為集網(wǎng)站、移動(dòng)端、O2O、科普推送、離線數(shù)字服務(wù)、遠(yuǎn)程管理平臺(tái)等為一體的綜合性氣象科普服務(wù)系統(tǒng)。

3.3 發(fā)揮專業(yè)科普人才優(yōu)勢(shì)

多吸引氣象學(xué)會(huì)專家參加科普工作，針對(duì)制作和傳播的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)性把關(guān)，確保內(nèi)容權(quán)威性和嚴(yán)謹(jǐn)性。借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的工作模式，可集合全國(guó)各地學(xué)者的智慧，創(chuàng)新氣象科普合作方式，借鑒中國(guó)食品學(xué)會(huì)與國(guó)內(nèi)著名的電商平臺(tái)1號(hào)店聯(lián)合打造“食品安全在線消費(fèi)科普平臺(tái)”;中國(guó)藥學(xué)會(huì)官方微博“藥葫蘆娃”的“藥品安全網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)通過(guò)央視《新聞直播間》、央視新聞官方微博、人民日?qǐng)?bào)、生命時(shí)報(bào)等媒體傳播的優(yōu)秀典型，擴(kuò)大覆蓋人次。組建氣象專家科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)，聘用學(xué)界權(quán)威擔(dān)任首席科普專家，邀請(qǐng)其對(duì)氣象領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)傳播，幫助公眾解讀熱點(diǎn)氣象問(wèn)題，讓謠言止于科學(xué)。

3.4 注重研究用戶習(xí)慣

以微博和微信公眾號(hào)為例，二者均具有傳播上的極大優(yōu)勢(shì)，但面向的用戶群體閱讀習(xí)慣卻各不相同。微博更新次數(shù)可自定義，但對(duì)字?jǐn)?shù)要求嚴(yán)格，每條微博需控制在140字以內(nèi)，超過(guò)字?jǐn)?shù)的文段可以制成圖片，以圖片的形式上傳。但微博的價(jià)值就在于“微”，用戶的閱讀速度較快，閱讀的集中力和思辨力容易被長(zhǎng)篇幅的內(nèi)容沖淡。因此在微博上編輯氣象科普時(shí)，要強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)潔化、原則化，力求以最簡(jiǎn)單的文字講明問(wèn)題。微信公眾號(hào)則不同，其每天推送次數(shù)有限，所以利用微信科普時(shí)應(yīng)堅(jiān)持精品化原則，細(xì)心編排文案。由于公眾號(hào)推送無(wú)字?jǐn)?shù)限制，所以科普內(nèi)容可兼具圖片文字，甚至表情等，實(shí)現(xiàn)視聽(tīng)多元化閱讀。

4 結(jié)語(yǔ)

利用新媒體將氣象科普信息化推動(dòng)了科普方式與內(nèi)容的創(chuàng)新發(fā)展與深刻變革，要把科普信息化作為氣象科普的首要任務(wù)，把網(wǎng)絡(luò)特別是移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)作為科普的主戰(zhàn)場(chǎng)，讓知識(shí)在網(wǎng)上、在移動(dòng)端傳播與流行，讓每個(gè)公眾成為科普的受益者和的傳播者。

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責(zé)任編輯：黃艷飛