柔性管理對高校學生管理工作的影響及對策分析

【摘要】長時間以來，我國各大高校一直都沿用著剛性管理模式來對學生進行管理，可是在素質教育不斷推進的環(huán)境下，剛性管理的強制性明顯限制了學生全面發(fā)展，及時改革與創(chuàng)新高校學生管理模式顯得尤為重要。而本文則是就柔性管理對高校學生管理工作的影響及對策展開了分析。

【關鍵詞】柔性管理;高校學生管理;影響;對策

引言

學生管理長時間以來一直都是高校內(nèi)部管理工作之中十分重要的構成部分，這一項工作開展質量會直接都高校教育質量造成影響?，F(xiàn)如今，我國正在積極實施素質教育，并且要求教育管理人員在工作過程中尊重學生主體地位，結合學生實際來對其展開人性化、民主化的管理，在這種環(huán)境下，各大高校學生管理模式改革與創(chuàng)新就顯得尤為的重要。相較于傳統(tǒng)剛性管理模式而言，柔性管理更加契合學生發(fā)展訴求，同時也是以人為本的工作理念，為了將其價值有效發(fā)揮出來，筆者也對其展開了如下探索：

一、柔性管理對高校學生管理工作的影響

（一）提高學生自我管理能力

在高校學生管理工作開展期間，柔性管理模式主張在管理過程中對學生進行情感轉化，這有助于學生行為受到影響，讓學生真正在這一過程中實現(xiàn)情感與知識上的共鳴，從而有效促進學生實現(xiàn)從知識到信念，最后再到行為的有效轉化，而學生自我管理能力也能在這一過程中得到發(fā)展與提升。

（二）有助于學生全面發(fā)展

高校畢業(yè)生可謂是社會發(fā)展新動力，在時代不斷發(fā)展的環(huán)境下，社會及市場對于人才的訴求也發(fā)生了明顯變化，高素質、全面發(fā)展的人才是現(xiàn)如今時代需要的人才，而高校管理工作實施的目的之一也是為了促進這一目的得以實現(xiàn)。柔性管理相較于其他管理模式而言具有民主化、人性化等特征，其更加注重學生價值觀、人生觀的培養(yǎng)，將其應用于高校學生管理工作中自然有助于學生全面發(fā)展與提升，是十分有效的一種學生管理模式

二、柔性管理在高校學生管理工作中的實施策略

（一）以生為本實施管理

柔性管理在高校學生管理工作中要想得以有效實施，管理人員一定要及時革新傳統(tǒng)管理理念，在工作過程中真正按照以生為本理念來對學生進行管理，即將學生作為主體來樹立起一種科學且合理的學生管理理念。在這一過程中，管理人員一定要立足于“培養(yǎng)人才、服務學生”這一主題來對學生管理計劃、任務及安排進行綜合性思考，這樣才能真正確保學生管理工作細節(jié)有效凸顯出學生承載服務目的，從而有效提升班級管理效率。此外，現(xiàn)如今高校學生管理人員在開展工作的時候，還需要進一步強化對于學生內(nèi)心世界以及成長規(guī)律的研究，真正在工作過程中尊重、關系、了解、真誠對待學生，這樣才能為高校學生提供一個個性化發(fā)展的空間，有效促進學生發(fā)展與進步。

（二）無為而治開展管理

無為而治這一理念是老子在道德經(jīng)中提出的一個重要理念，其不是要求管理人員不管亦或者是少管，而是要求管理人員在管理過程中尊重客觀規(guī)律，順勢善為，具體而言在高校學生管理過程中真正重視規(guī)律以及德行，在管理期間重視學生內(nèi)在、激勵與和諧，在開展學生管理工作的時候，有目的地對高校學生進行因勢利導，以此來有效調(diào)動學生自身積極性與創(chuàng)造性，從而有效促進高校學生管理工作的順利實施，讓大學生能夠自身做好自我管理與改進，有效促進大學生將社會要求、道德規(guī)范有效踐行于自身實踐中，最大程度提升高校學生管理實效。

（三）柔性激勵學生

柔性管理要想在高校學生管理工作中得以有效應用，高校學生管理人員還可以在工作過程中強化對于學生的柔性激勵，這也是有效促進學生健康、長遠發(fā)展的重要精神動力，更是有效激發(fā)學生工作積極性的有效手段，是學生綜合素質及能力得以發(fā)展的關鍵。在這一過程中，高校學生管理人員可以積極借鑒與吸收西方行為科學合理內(nèi)核，在工作期間借助行為科學中的各種激勵理論來立足于學生不同特征，有的放矢地采用恰當?shù)募畲胧╇x隊學生進行管理與教育，如目標激勵、理想激勵、競爭激勵、情感激勵等等，這能有效激發(fā)學生潛能與內(nèi)在動力，從而有效提升教育效果。

（四）注重學生自我管理

柔性管理要想在高校學生管理工作中得以有效應用，除了上述幾點之外，高校學生管理人員還需要注重對于學生的自我管理，這也十分契合當代大學生成才與發(fā)展等思想訴求，有效提升高校學生管理效果。新時代高校學生管理不應該是被動化的管理，要盡可能激發(fā)學生管理自覺性與主動性，在工作過程中在更好地立足于大學生實際來展開學生管理，這能更好地提高學生接受程度，同時有效提升高校學生管理效果。管理人員在這一過程中一定要準確意識到學生自主管理意識培養(yǎng)的重要性，在管理期間多放手、信任學生，通過立體化、全方位且多樣化的自主管理實踐來有效提高學生自主管理意識及能力。此外，為了進一步提高學生自主管理能力，管理人員還可以積極引導大學生展開自我監(jiān)督、自我激勵、自我教育以及自我控制，利用自主管理來有效提升整個管理實效。

三、結語

綜上所述，柔性管理并不代表完全否定剛性管理，而是要求高校學生管理人員在開展管理工作的時候，以剛性管理作為基礎與前提，來對剛性管理進行進一步的完善與升華，借此來讓整個學生管理工作變得更加具有適應性，從而有效提升整個管理效率和質量，為高校學生全面發(fā)展提供良好保障。

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作者簡介：

蔣雄（1981.7--），男，漢族，湖南省長沙市人，講師，碩士，主要從事思想政治教育研究

湖南工商大學 湖南省長沙市 410219