在三年級(jí)的數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)方形和正方形的面積”這一章，第一次接觸“面積”這位新朋友，我覺(jué)得十分有趣。記得以前學(xué)習(xí)長(zhǎng)度時(shí)，我們可以利用直尺，測(cè)量實(shí)物、圖形、線段的長(zhǎng)度。

“老師，有沒(méi)有可以直接測(cè)量面積的‘面積尺呢？”下課了，我追著數(shù)學(xué)老師問(wèn)。

“也許有，你試著去買(mǎi)一把吧！”老師神秘地笑著回答。

放學(xué)后，我趕緊跑到超市購(gòu)買(mǎi)“面積尺”。在文具柜區(qū)，我把貨柜逐個(gè)搜尋，只見(jiàn)各種文具琳瑯滿目、應(yīng)有盡有，卻沒(méi)有看到“面積尺”的蹤影。我問(wèn)導(dǎo)購(gòu)阿姨，她說(shuō)：“沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘面積尺，也沒(méi)有賣(mài)過(guò)這種尺，你是不是弄錯(cuò)了呀？”導(dǎo)購(gòu)阿姨聽(tīng)到我要買(mǎi)“面積尺”，一頭霧水。想起數(shù)學(xué)老師那“神秘的微笑”，我斷定市場(chǎng)上根本沒(méi)有“面積尺”。看來(lái)，我找到了一個(gè)發(fā)明創(chuàng)造的好機(jī)會(huì)！

我得先做一名設(shè)計(jì)師?！爸背摺庇扇舾蓚€(gè)1厘米長(zhǎng)度單位疊加連接而成，這讓我聯(lián)想到，“面積尺”應(yīng)該也是由1平方厘米面積單位疊加排布而成。有所不同的是，面積為二維空間鋪展。設(shè)計(jì)材料初步擬定采用透明的塑料薄板，這樣便于“蒙”在長(zhǎng)方形（或者正方形）等測(cè)量對(duì)象上。

尺子應(yīng)該造多大的面積呢？這讓我頗費(fèi)了一番腦筋。

第一：使用者定位是我們小學(xué)生，特別是低年級(jí)小學(xué)生。

第二：只需要測(cè)量長(zhǎng)、寬均為整數(shù)的長(zhǎng)方形或正方形。

第三：經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課本上的所有圖形最大邊尺寸都不超過(guò)10 cm。

第四：攜帶方便非常重要，因?yàn)槲覀冸S時(shí)都有可能拿出來(lái)量一量。

考慮到以上幾點(diǎn)，我最后決定，把“面積尺”設(shè)計(jì)成一個(gè)10 cm×10 cm的大正方形，里面有100個(gè)1 cm×1 cm的小正方形，也就是比我的小手掌略大一點(diǎn)點(diǎn)。

說(shuō)做就做，我馬上開(kāi)始動(dòng)手制作。制作過(guò)程分為四個(gè)步驟。

第一步：準(zhǔn)備材料。主要用到鉛筆、透明塑料板、剪刀和直尺。注意，鋼筆、水筆畫(huà)的線不行，容易被磨掉痕跡，或者導(dǎo)致無(wú)法讀數(shù)。

第二步：繪制表格。首先在透明塑料板上用直尺畫(huà)出1個(gè)10 cm×10 cm的網(wǎng)格線，內(nèi)有100個(gè)1 cm×1 cm的小正方形。這一步要特別注意所畫(huà)線條要橫平豎直，如果畫(huà)歪了就無(wú)法測(cè)量面積或者測(cè)量出錯(cuò)。

第三步：標(biāo)出刻度。在每個(gè)小正方形里標(biāo)“面積數(shù)”。這個(gè)數(shù)字就是這個(gè)正方形（或長(zhǎng)方形）長(zhǎng)和寬對(duì)應(yīng)長(zhǎng)度的乘積。我們?cè)跇?biāo)數(shù)時(shí)要保證字跡工整清晰，讓人能夠一目了然、準(zhǔn)確讀數(shù)。

第四步：裁剪成型。我觀察到文具店里很少有正好是10 cm×10 cm的正方形塑料板。畫(huà)好后，就需要用剪刀把它從大塊材料中裁剪下來(lái)，記得四周都要留適當(dāng)空白余地喲！注意剪的時(shí)候要慢、要穩(wěn)，因?yàn)橥该魉芰习逡话愣急容^硬，如果剪歪了就前功盡棄了！

“面積尺”的身上存在大小形狀不一的長(zhǎng)方形，我想你一定想知道它的使用方法，那就讓我來(lái)告訴你。

當(dāng)你想知道一個(gè)小正方形（或者長(zhǎng)方形）的面積時(shí)，我們可以使它的左下角對(duì)準(zhǔn)“面積尺”左下角的頂點(diǎn)，兩點(diǎn)重合，“面積尺”的橫邊與正方形（或者長(zhǎng)方形）的長(zhǎng)重合，豎邊與正方形（或者長(zhǎng)方形）的寬對(duì)齊重合，對(duì)應(yīng)的右上角數(shù)字就是它的面積讀數(shù)。

你喜歡這把“面積尺”嗎？喜歡的話，就伸出你的小手親手制作一把吧。帶上“面積尺”，我們一起繼續(xù)走進(jìn)圖形的世界！

指導(dǎo)老師? 馮發(fā)祥

丁如一? 7月3日? 10：21：06

這把“面積尺”不光是我一個(gè)人的勞動(dòng)成果。我非常感謝數(shù)學(xué)老師給我的啟發(fā)和鼓勵(lì)，無(wú)論遇到什么問(wèn)題，他總是建議我們大膽去探索。其次也感謝我的爸爸媽媽在制作過(guò)程中對(duì)我的積極協(xié)助，幫我購(gòu)置材料。我也很想感謝我的小伙伴們，在我拿著“面積尺”玩耍的時(shí)候，他們提出了一些很好的改進(jìn)建議。

李小喬? 7月3日? 11：20：45

這把“面積尺”也太特別了，我第一次知道還有這樣的尺子。我覺(jué)得它制作簡(jiǎn)單、便于攜帶，而且測(cè)量結(jié)果也一目了然。

王田田? 7月3日? 12：30：11

也許這把“面積尺”的制作過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的，但是丁如一能堅(jiān)持下來(lái)，完成制作，看來(lái)真是辦法總比困難多。這種克服困難、堅(jiān)持不懈的精神值得我學(xué)習(xí)。