吳丹

[關(guān)鍵詞]生化類實(shí)驗(yàn)室;安全隱患;管理經(jīng)驗(yàn);管理對(duì)策

實(shí)驗(yàn)室是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究的重要場所，是提高學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力與思考能力的核心基地，實(shí)驗(yàn)室安全對(duì)整個(gè)學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展至關(guān)重要。但目前國內(nèi)一些實(shí)驗(yàn)室安全的管理存在諸多問題，實(shí)驗(yàn)室管理人員意識(shí)、實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)章制度、管理機(jī)構(gòu)設(shè)置以及應(yīng)急預(yù)案措施與發(fā)達(dá)國家的一流高校相比還存在明顯差距，主要原因是目前部分高校的實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)意識(shí)遠(yuǎn)落后于科研水平提升意識(shí)。近年來，我國高校的生化類實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品爆炸、火災(zāi)、中毒事件及其他實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)有發(fā)生，提高生化實(shí)驗(yàn)室安全管理水平迫在眉睫。

一、生化類實(shí)驗(yàn)室安全隱患分類

與其他學(xué)科實(shí)驗(yàn)室相比，生化類實(shí)驗(yàn)室的安全隱患較為復(fù)雜。生化實(shí)驗(yàn)室包括多種危險(xiǎn)化學(xué)品，如常見的劇毒化學(xué)品（抗霉素A、氯化汞、亞硒酸氫鈉等）、危險(xiǎn)化學(xué)品（苯、鹽酸、硝酸等）、易制爆危險(xiǎn)化學(xué)品（鎂鋁粉、鈉、鋅等），以及實(shí)驗(yàn)動(dòng)物（老鼠、兔子等）、儀器設(shè)備（超高速離心機(jī)、反應(yīng)釜、高溫烘箱、超低溫冰箱）等。

（一）危險(xiǎn)化學(xué)品安全隱患

生化實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品種類繁多，參差不齊，這些化學(xué)品在保管存放或在拿取使用的過程中，稍有不慎極易發(fā)生安全事故。例如危險(xiǎn)化學(xué)品硫酸、硝酸等，易造成腐蝕，對(duì)皮膚會(huì)有灼傷;甲醇可使人失明;乙腈可使人窒息;放線菌素D可致畸性;過硫酸銨可致黏膜損傷;鎂粉遇水或濕氣猛烈反應(yīng)發(fā)生氫氣，大量產(chǎn)熱，會(huì)引起燃燒或爆炸，北京交通大學(xué)市政與環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室的安全事故就與此相關(guān)?？梢?，危險(xiǎn)化學(xué)品的管理至關(guān)重要，刻不容緩。危險(xiǎn)化學(xué)品是實(shí)驗(yàn)室安全事故易發(fā)的地方，更是實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的重要方面，其管理，應(yīng)以相關(guān)院（系）為責(zé)任主體，建立申購、保管、領(lǐng)用、廢物處置等一系列制度，確保分類存放、賬實(shí)相符、定期檢查，實(shí)現(xiàn)危險(xiǎn)化學(xué)品使用周期全覆蓋。易燃品、易爆品、腐蝕性物品應(yīng)分類分區(qū)存放，對(duì)于劇毒化學(xué)品，在使用過程中，應(yīng)堅(jiān)決落實(shí)“五雙”管理原則，即雙人保管、雙人領(lǐng)取、雙人使用、雙把鎖、雙本賬，做到了“四無一?！保礋o被盜、無事故、無丟失、無違章、保安全。

（二）生物安全隱患

實(shí)驗(yàn)室生物安全（Laboratory biosafety）是指以實(shí)驗(yàn)室為科研單位和工作場所時(shí)，避免危險(xiǎn)生物因子造成實(shí)驗(yàn)室人員暴露、向?qū)嶒?yàn)室外擴(kuò)散并導(dǎo)致危害的綜合措施，其是指通過一級(jí)隔離設(shè)施和二級(jí)隔離設(shè)施達(dá)到生物安全要求的生物實(shí)驗(yàn)室。國際通行標(biāo)準(zhǔn)將生物實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)水平分為四個(gè)等級(jí)，1—4級(jí)防護(hù)水平依次增高，以BSL-1、BSL-2、BSL-3、BSL-4表示僅從事體外的操作實(shí)驗(yàn)室相應(yīng)生物安全防護(hù)水平。

高校的生物實(shí)驗(yàn)室也多為BSL-1和BSL-2實(shí)驗(yàn)室。高校的生物實(shí)驗(yàn)室常年保存和培養(yǎng)大量微生物、動(dòng)植物，包括一些高致病性病毒、癌細(xì)胞、工程菌以及轉(zhuǎn)基因動(dòng)植物，若管理保存不當(dāng)，一旦泄露，會(huì)對(duì)社會(huì)造成一定的危害。例如在2005年中國疾病控制中心病毒所一位研究生因使用未滅活SARS進(jìn)行實(shí)驗(yàn)造成死亡;2010年東北農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院購人未經(jīng)檢驗(yàn)的山羊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使部分師生陸續(xù)感染布魯菌病。我國相關(guān)部門頒布了一系列法規(guī)來確保實(shí)驗(yàn)室生物安全，但高校往往重視程度不夠，落實(shí)情況不到位。我國目前的生物實(shí)驗(yàn)室安全管理與國外還存在一定的差距。

（三）儀器安全隱患

儀器設(shè)備是實(shí)驗(yàn)室的重要裝備，是進(jìn)行教學(xué)科研以及社會(huì)服務(wù)的基本依托。儀器設(shè)備的使用安全即儀器本身的安全和操作者的安全。生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的儀器種類繁多，操作復(fù)雜，其中多種儀器的操作還具有危險(xiǎn)性，如馬弗爐、超高速離心機(jī)、超低溫冰箱、高壓氣瓶和高壓蒸汽滅菌鍋等，操作不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生有毒氣體、電離輻射、高溫高壓，極易危及操作者的人身安全。

（四）廢棄物處置隱患

實(shí)驗(yàn)室廢棄物管理是實(shí)驗(yàn)室安全管理的一個(gè)重要組成部分，一般生物化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室廢棄物種類繁多，如化學(xué)試劑、玻璃器皿、動(dòng)物尸體、微生物病毒、生物制劑和放射性材料等。我國的部分高校存在重視教學(xué)科研，忽視安全環(huán)保的思想問題，一些高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室廢棄物安全管不夠重視，教職工的安全教育及培訓(xùn)不到位。一些高校缺乏對(duì)廢水廢氣的治理設(shè)備及排放控制，實(shí)驗(yàn)室廢棄物堆積嚴(yán)重，如若不合理處理，不僅會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生巨大影響，也會(huì)危及實(shí)驗(yàn)人員的安全。

（五）消防安全隱患

用電安全是實(shí)驗(yàn)室安全的重要組成部分，是避免實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)的關(guān)鍵。造成火災(zāi)事故的原因往往是實(shí)驗(yàn)室用電不當(dāng)，主要為線路老化、超負(fù)荷用電、儀器設(shè)備布線混亂等。

二、生化類實(shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀分析

（一）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺乏技術(shù)規(guī)范

不少高校生化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、改造、裝修缺少專業(yè)性的技術(shù)指導(dǎo)，許多院系根據(jù)自己所需要教授的課程以及科研項(xiàng)目設(shè)置實(shí)驗(yàn)室、購置儀器設(shè)備，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的具體問題缺乏充分論證。例如實(shí)驗(yàn)室的凈化系統(tǒng)應(yīng)做好有效的防污染措施，避免交叉污染;排風(fēng)系統(tǒng)或通風(fēng)櫥應(yīng)考慮實(shí)驗(yàn)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)試劑的使用條件。目前一些高校的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室并未按照J(rèn)GJ91-93《科學(xué)實(shí)驗(yàn)室建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》設(shè)計(jì)，而是通過在舊建筑的基礎(chǔ)上改造建成，安全隱患較為突出。

（二）實(shí)驗(yàn)室安全管理制度欠缺

一些學(xué)校的職能部門對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全管理不重視，缺乏安全管理機(jī)構(gòu)，缺乏相應(yīng)的安全文件，無警示或限制標(biāo)識(shí)，對(duì)于危險(xiǎn)化學(xué)品、廢棄物以及特定實(shí)驗(yàn)材料缺乏明確的管理。若學(xué)校的安全管理制度欠缺，無安全領(lǐng)導(dǎo)小組制度，安全工作檢查落后，會(huì)造成安全隱患不能及時(shí)排查，容易引發(fā)安全事故。

（三）實(shí)驗(yàn)室安全管理培訓(xùn)薄弱

對(duì)陜西學(xué)前師范學(xué)院（以下簡稱“我?！保┥锱c化學(xué)專業(yè)的在校本科生進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更加關(guān)注實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的先進(jìn)性、實(shí)驗(yàn)操作的難易程度以及結(jié)果評(píng)價(jià)體系，但卻對(duì)生化實(shí)驗(yàn)室認(rèn)識(shí)水平與安全意識(shí)方面關(guān)注不夠。目前，國內(nèi)高校的安全教育培訓(xùn)次數(shù)及質(zhì)量還有待提高。不僅如此，部分高校實(shí)驗(yàn)室的教師比較看重科研成果，不注重學(xué)生的安全教育，即使學(xué)校組織安全培訓(xùn)，也是一些教師代表參加，有些甚至放棄參加。一些學(xué)校為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，規(guī)定學(xué)生必須通過考試獲得合格證后，方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，但是這類培訓(xùn)考試較簡單，僅僅是通過死記硬背或者在線學(xué)習(xí)達(dá)到一定時(shí)長就可拿到合格證，安全培訓(xùn)成為“走過場”。

（四）實(shí)驗(yàn)室人員流動(dòng)性大

實(shí)驗(yàn)室操作及管理人員多且復(fù)雜，人員專業(yè)知識(shí)、理論水平以及安全素養(yǎng)參差不齊，流動(dòng)性大。我校的生物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室不僅為學(xué)生提供最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)，還面向本科生的創(chuàng)新項(xiàng)目、畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目以及教師的科研項(xiàng)目;不僅如此，實(shí)驗(yàn)室的管理人員基本均為專兼職結(jié)合，其對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的了解程度參差不齊，尤其是兼職實(shí)驗(yàn)室管理人員，其身兼數(shù)職，流動(dòng)性大，這使得實(shí)驗(yàn)室安全管理更加困難，安全隱患也層出不窮。

三、生化類實(shí)驗(yàn)室安全管理體系建設(shè)

（一）國外優(yōu)秀生化實(shí)驗(yàn)室的安全管理經(jīng)驗(yàn)

國外尤其是西方發(fā)達(dá)國家，對(duì)高校的實(shí)驗(yàn)室安全格外重視，幾乎每所高校都成立有相應(yīng)的安全機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室安全工作，如美國的生化實(shí)驗(yàn)室為了有效保護(hù)實(shí)驗(yàn)室工作人員、周圍環(huán)境和實(shí)驗(yàn)試劑，其建立了完善合理的實(shí)驗(yàn)室管理制度、安全預(yù)案以及安保措施。

為防止安全事故發(fā)生，新人在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后統(tǒng)一考核，只有考核通過才允許進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。通過培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)人員不僅掌握了實(shí)驗(yàn)基本的操作技能，也會(huì)增強(qiáng)安全意識(shí)，這大幅度降低了實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的幾率。為了強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室人員安全意識(shí)，學(xué)校會(huì)定期組織消防應(yīng)急演練以及隨機(jī)檢查。對(duì)存在的安全問題及問題實(shí)驗(yàn)室責(zé)令整改，隱患消除后方可使用。

（二）普通高校生化實(shí)驗(yàn)室安全管理體系建設(shè)

要徹底改變實(shí)驗(yàn)室的安全管理現(xiàn)狀，我們不僅要積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)管理經(jīng)驗(yàn)，更要建立一套符合本學(xué)校發(fā)展的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系。

作為新建本科院校，近年來我校的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全工作扎實(shí)，取得了一系列成就，如建立了各學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度及應(yīng)急預(yù)案;對(duì)于消防重點(diǎn)部位和危險(xiǎn)化學(xué)品使用有專門的管理辦法;為危險(xiǎn)化學(xué)品建立了廢液池和危險(xiǎn)化學(xué)品庫房;以制度形式每年定期開展實(shí)驗(yàn)室安全專項(xiàng)檢查，開展消防安全培訓(xùn);成立了實(shí)驗(yàn)室安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組;與相關(guān)學(xué)院簽訂了《實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任書》等。

（三）實(shí)驗(yàn)室安全管理工作對(duì)策

雖然實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范與管理可以有效保障高校師生的安全，但建立一套全面完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，是一項(xiàng)長期且艱巨的任務(wù)。目前國內(nèi)的生化實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新性研究較多，其重心明顯傾向于成果輸出，往往忽視了實(shí)驗(yàn)室安全。筆者認(rèn)為，保障實(shí)驗(yàn)室安全，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

1.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室安全管理制度

目前，一些生化實(shí)驗(yàn)室安全管理制度已不能適應(yīng)現(xiàn)代高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展的新情況、新要求。實(shí)驗(yàn)室管理部門、各學(xué)院應(yīng)提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的重視程度，結(jié)合當(dāng)代生化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展與近年來出現(xiàn)的新問題新情況，制訂切實(shí)可行的、符合本校適時(shí)發(fā)展以及貼合當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展的各項(xiàng)安全管理規(guī)章制度及實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急事件處理預(yù)案。在生化實(shí)驗(yàn)室的安全工作上，尤其應(yīng)當(dāng)完善和補(bǔ)充的重點(diǎn)制度是：危險(xiǎn)化學(xué)品的購置以及廢棄物處置制度;實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)人制度;實(shí)驗(yàn)室建設(shè)安全評(píng)估制度。

2.落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任制度

在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，構(gòu)建由學(xué)校、各學(xué)院、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室構(gòu)成的三級(jí)聯(lián)動(dòng)安全管理責(zé)任體系，各級(jí)應(yīng)從上到下，層層落實(shí)安全責(zé)任，明確安全責(zé)任人的責(zé)權(quán)利。在落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全的具體工作中，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室軟硬件條件、專業(yè)特點(diǎn)、師生安全風(fēng)險(xiǎn)因素和行為等情況，結(jié)合當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室安全形勢(shì)，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度。尤其是生化類實(shí)驗(yàn)室，必須要求師生經(jīng)過相關(guān)的安全技能和操作規(guī)范培訓(xùn)，考核通過后才可進(jìn)入教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

3.購置實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施設(shè)備

受經(jīng)費(fèi)所限，一些實(shí)驗(yàn)室沒有按要求配備足夠的安全消防器材、監(jiān)控系統(tǒng)等安全設(shè)施，這給實(shí)驗(yàn)室埋下了巨大的安全隱患。筆者建議學(xué)校應(yīng)在每年經(jīng)費(fèi)開支中預(yù)留專門的實(shí)驗(yàn)室安全管理以及維修費(fèi)用，保證實(shí)驗(yàn)室日常工作順利進(jìn)行。

4.大力建設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全隊(duì)伍

一些高校，尤其是新建本科院校的生化實(shí)驗(yàn)室工作人員數(shù)量無法滿足實(shí)驗(yàn)室正常的工作需要，受學(xué)校教學(xué)、科研層面的限制，實(shí)驗(yàn)室“帶病運(yùn)轉(zhuǎn)”現(xiàn)象常有發(fā)生。行政管理部門應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)轉(zhuǎn)情況的實(shí)際需要，配齊相關(guān)實(shí)驗(yàn)室工作人員。生化類實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)配備專業(yè)的安全員，并通過開展實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)培訓(xùn)等多種形式提高生化類實(shí)驗(yàn)室工作人員的安全意識(shí)，培養(yǎng)一支具有相關(guān)專業(yè)知識(shí)的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍。

5.加強(qiáng)師生實(shí)驗(yàn)室安全教育

在日常工作中，可通過課堂教學(xué)、講座培訓(xùn)、制作發(fā)放實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)等傳統(tǒng)形式，或采取校園網(wǎng)、微信、微博等新媒體手段加強(qiáng)宣教力度和范圍。有條件的實(shí)驗(yàn)室，可向師生開放實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場，由相關(guān)負(fù)責(zé)人宣講安全常識(shí)，普及基本安全常識(shí)和一般急救技能，做到讓師生了解實(shí)驗(yàn)室安全的相關(guān)法律法規(guī)，一旦出現(xiàn)安全事故，可以將損失減少到最小。

學(xué)校可獨(dú)立開展生化實(shí)驗(yàn)室安全課程，課程大綱可根據(jù)生物及化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，將內(nèi)容分為：生物安全、化學(xué)安全、消防安全、儀器設(shè)備使用安全，課程采取理論教學(xué)與操作演練相結(jié)合，考核采取筆試答題與實(shí)際操作相結(jié)合，此舉不僅可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室實(shí)際操作與安全意識(shí)，也在很大程度上體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生安全教育的重視。

四、結(jié)束語

學(xué)生是科研的操作者，是實(shí)驗(yàn)室的主力軍，只有通過提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，才能真正把控實(shí)驗(yàn)安全方向。學(xué)校也應(yīng)著力于培育生化類實(shí)驗(yàn)室安全的理念文化、行為文化、制度文化、環(huán)境文化。實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作須堅(jiān)持“以人為本，安全第一，預(yù)防為主”的原則，始終把“保證師生生命安全和身體健康，最大限度地預(yù)防和減少實(shí)驗(yàn)室事故造成的人員傷害和財(cái)產(chǎn)損失”作為實(shí)驗(yàn)室安全管理的首要任務(wù)。