紅色文化融入高校思想政治教育的當(dāng)代價(jià)值及實(shí)踐路徑

張雪 班曉娜

摘? ?要：隨著改革開放不斷深入、文化多元化不斷發(fā)展，高校相對(duì)包容與開放，各種思想沖擊當(dāng)代大學(xué)生。大學(xué)生正值思想發(fā)展的“拔節(jié)孕穗”的時(shí)期，為引導(dǎo)大學(xué)生形成正確價(jià)值觀念，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的中堅(jiān)力量，高校要把紅色文化融入思想政治教育工作中。紅色文化作為我國革命和建設(shè)時(shí)期積累下來的厚重的文化底蘊(yùn)凸顯重要的思想政治教育價(jià)值。通過大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)、思想政治理論課和校園文化建設(shè)的途徑，把紅色文化融入其中，能夠幫助大學(xué)生厚植愛國情懷、堅(jiān)定理想信念和形成良好的道德品質(zhì)，增強(qiáng)高校思想政治教育工作的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：紅色文化;思想政治教育;當(dāng)代價(jià)值;大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G641? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2021）23-0087-04

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，“要把紅色資源運(yùn)用好，把紅色基因傳承好?！奔t色資源和紅色基因都蘊(yùn)含在紅色文化之中，高校思想政治教育運(yùn)用和傳承紅色文化，一方面有利于紅色文化的繼承與弘揚(yáng)，另一方面有利于增強(qiáng)大學(xué)生接受教育的效果。思想政治教育作為一種實(shí)踐活動(dòng)，是一定社會(huì)群體運(yùn)用思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范對(duì)一定社會(huì)成員施加有目的、有組織、有計(jì)劃的影響，使其思想和行為符合一定社會(huì)或階級(jí)所需要的思想道德規(guī)范^[1]。高校思想政治教育作為全社會(huì)思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的一部分，其教育對(duì)象是大學(xué)生，教育目的是使大學(xué)生的思想觀念符合當(dāng)代我國社會(huì)所需要的思想道德規(guī)范。大學(xué)生正值“三觀”形成的關(guān)鍵期，把紅色文化融入高校思想政治教育中，讓大學(xué)生接受紅色文化教育，能夠?qū)Υ髮W(xué)生的價(jià)值觀念產(chǎn)生潛移默化的影響，促進(jìn)大學(xué)生形成科學(xué)的“三觀”。紅色文化可以概括為革命年代和社會(huì)主義建設(shè)過程中的“人”、“事”、“物”、“魂”，通過大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)、思想政治教育理論課和校園文化建設(shè)的途徑，實(shí)現(xiàn)紅色文化融入高校思想政治教育，增強(qiáng)紅色文化感染力，發(fā)揮紅色文化對(duì)于大學(xué)生的育人價(jià)值，增強(qiáng)大學(xué)生思想免疫力，培養(yǎng)大學(xué)生成為國家發(fā)展和社會(huì)建設(shè)所需要的人。

一、紅色文化融入高校思想政治教育的當(dāng)代價(jià)值

價(jià)值在哲學(xué)意義上是客體能夠滿足主體需要的意義關(guān)系的范疇。主體大學(xué)生是青年人群的重要組成部分，是國家和民族更快更好發(fā)展的動(dòng)力，承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的時(shí)代使命;客體是思想政治教育，需要不斷挖掘教育資源和擴(kuò)展教學(xué)形式才能增強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性，使大學(xué)生樂于接受教育，在教育中獲得成長(zhǎng)。其對(duì)主體大學(xué)生產(chǎn)生積極的思想影響，使大學(xué)生把理想信念融入黨和國家事業(yè)當(dāng)中，承擔(dān)時(shí)代使命，最終成就一番事業(yè)。紅色文化包含豐富的教學(xué)資源和厚重的文化底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)紅色文化融入客體的思想政治教育當(dāng)中，能夠擴(kuò)展思想政治教育教學(xué)形式，豐富其教學(xué)資源和凈化教育環(huán)境氛圍，從而達(dá)到厚植大學(xué)生愛國情懷，堅(jiān)定理想信念，形成良好的道德品質(zhì)的思想政治教育目的，激勵(lì)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)價(jià)值。

（一）擴(kuò)展思想政治教育教學(xué)形式，厚植大學(xué)生愛國情懷

思想政治教育教學(xué)形式以理論教學(xué)為主、實(shí)踐教學(xué)為輔^[2]。但是，現(xiàn)在部分高校思想政治教育中理論教學(xué)過多、實(shí)踐教學(xué)缺失。高校的思想政治教育如果拘泥于傳統(tǒng)理論教學(xué)，就會(huì)使大學(xué)生對(duì)于過多的理論內(nèi)容容易感到枯燥乏味，導(dǎo)致認(rèn)同感和接受度降低。為增強(qiáng)高校思想政治教育對(duì)大學(xué)生的教育效果，提高大學(xué)生的認(rèn)同感和接受度，需要高校加強(qiáng)和創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)。只有不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，高校思想政治教育才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求和學(xué)情需要。高校思想政治教育在傳統(tǒng)理論教學(xué)基礎(chǔ)上應(yīng)融入紅色文化資源，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求和學(xué)情需要，擴(kuò)展和創(chuàng)新教學(xué)形式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。在紅色文化形成中，為了革命的勝利，中國共產(chǎn)黨輾轉(zhuǎn)各地，從農(nóng)村到城市一路走來，涌現(xiàn)許多英雄模范人物，留下許多紅色文化舊址和現(xiàn)代為紀(jì)念其所建的愛國主義教育基地和紀(jì)念館等。在社會(huì)主義建設(shè)過程中涌現(xiàn)出許多可歌可泣典型人物，如“鐵人”王進(jìn)喜、“黨的好干部”焦裕祿、“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?，他們的吃苦耐勞、愛國奉獻(xiàn)的精神是紅色文化在和平年代新的發(fā)展，是思想政治教育的重要內(nèi)容。這些蘊(yùn)涵寶貴精神和文化底蘊(yùn)的舊址、紀(jì)念館和愛國主義教育基地、先進(jìn)事跡等，能夠豐富實(shí)踐課程教學(xué)資源，擴(kuò)展教學(xué)形式。無論是革命年代還是在社會(huì)主義建設(shè)過程中，紅色文化中的人、事、物都展現(xiàn)出保家衛(wèi)國和建設(shè)國家的愛國情懷。習(xí)近平總書記指出，“愛國是人世間最深沉、最持久的情感，是一個(gè)人立德之源、立功之本”^[3]。然而，一方面，雖然大部分當(dāng)代大學(xué)生都有愛國情懷，但是伴隨各種思想文化沖擊，大學(xué)生這種愛國情懷顯得模糊、不夠明確;另一方面，身在和平年代，上陣沖鋒、犧牲生命的愛國行為不再是常態(tài)，部分大學(xué)生心懷愛國之情卻不知如何表達(dá)。因此，大學(xué)生在實(shí)踐課程中，聆聽英雄人物事跡，走進(jìn)愛國主義教育基地，在潛移默化中厚植愛國情懷，為建設(shè)國家貢獻(xiàn)青春力量。大學(xué)生在接受紅色文化教育中，能夠感受到幸福生活來之不易，是先輩用鮮血和汗水換來的，銘記和感恩先輩們的付出，增強(qiáng)愛國力量，自覺將愛國情懷融入實(shí)現(xiàn)國家“強(qiáng)起來”的偉業(yè)中，拼搏奮斗，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)發(fā)一份光和熱，努力成為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的接力者和奮斗者。

（二）豐富思想政治教育教學(xué)資源，堅(jiān)定大學(xué)生理想信念

紅色文化精神集中反映了“革命理想大于天”的堅(jiān)定信念，為了心中的理想信念，即使面對(duì)嚴(yán)刑拷打、惡劣環(huán)境也敢于同敵對(duì)勢(shì)力作斗爭(zhēng)，不怕犧牲、不怕吃苦。這種不怕犧牲、不怕吃苦的卓越精神和堅(jiān)定信念是值得大學(xué)生進(jìn)行深刻學(xué)習(xí)的^[4]。因此，要加強(qiáng)思想政治理論課對(duì)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念的教育，并且把理想信念教育放在高校思想政治教育工作的核心位置。思想政治理論課是大學(xué)生接受思想道德建設(shè)的主課堂和主渠道^[5]，習(xí)近平總書記指出，“要用好課堂教學(xué)主渠道^[6]”。目前，我國思想政治教育課程已經(jīng)覆蓋大中小學(xué)，但是思想政治教育課所用教材部分內(nèi)容有重復(fù)性，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)熟悉的教材內(nèi)容興趣降低，思想政治教育效果減弱。紅色文化蘊(yùn)涵的理想信念內(nèi)容能夠豐富思想政治教育教學(xué)資源。例如，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期形成的長(zhǎng)征精神、西柏坡精神、抗聯(lián)精神等，每一個(gè)精神背后都有著英勇事跡和人物支撐，是豐富的教學(xué)資源。高校思想政治理論課教育者要對(duì)紅色文化進(jìn)行系統(tǒng)分析與掌握，把紅色文化蘊(yùn)涵的堅(jiān)定理想信念精神和中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程體現(xiàn)的精神品質(zhì)融入思想政治理論課中，教師在教材內(nèi)容基礎(chǔ)上，探索紅色文化背后優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，豐富教學(xué)資源。在和平年代，隨著物質(zhì)生活水平普遍提高，青年大學(xué)生生活在比較安寧優(yōu)渥的環(huán)境中，缺少艱難生活中的磨煉，在面對(duì)艱難困苦時(shí)容易理想信念不堅(jiān)定，阻礙其人生發(fā)展。回顧中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，無論是建黨之初在危機(jī)重重的環(huán)境下孜孜以求“站起來”，還是在建國之時(shí)不畏帝國主義的包圍封鎖為實(shí)現(xiàn)“富起來”奮斗，或是在“百年未有之大變局”中披荊斬棘為實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)起來”拼搏，都源于對(duì)理想信念的執(zhí)著追求。正是中國共產(chǎn)黨對(duì)帶領(lǐng)中國人民實(shí)現(xiàn)國家富裕、人民幸福理想信念的執(zhí)著追求，才有今天中國人民的美好生活。大學(xué)生在學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨百年奮斗史中，能增強(qiáng)對(duì)黨的認(rèn)識(shí)、提高認(rèn)同感，在關(guān)系到國家主權(quán)和意識(shí)形態(tài)問題時(shí)堅(jiān)定政治立場(chǎng)，無論在優(yōu)渥還是艱苦的環(huán)境中都能堅(jiān)定理想信念，形成正確的“三觀”，幫助大學(xué)生追夢(mèng)、圓夢(mèng)。