高校音樂(lè)教學(xué)中傳承民族音樂(lè)文化的具體策略

李珊珊

摘要：我國(guó)傳統(tǒng)文化有著極為悠久的歷史，而民族音樂(lè)則是民族文化長(zhǎng)河當(dāng)中最為璀璨的絕世奇珍。高等院校在開展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，傳承發(fā)揚(yáng)中華民族特有的音樂(lè)文化，可以幫助學(xué)生熟悉傳統(tǒng)民族音樂(lè)，充分體會(huì)民族音樂(lè)巨大的藝術(shù)感染力，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)本民族文化。因此，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，高校教師要充分重視民族音樂(lè)文化的價(jià)值，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式幫助學(xué)生熟悉關(guān)于民族音樂(lè)的知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使學(xué)生的身體和心靈獲得均衡發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高等院校? 音樂(lè)教學(xué)? 民族音樂(lè)文化? 融合傳承

中圖分類號(hào)：J60-05? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??文章編號(hào)：1008-3359（2021）15-0102-03

在數(shù)千年漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程當(dāng)中，中華民族創(chuàng)作了大量富有地域風(fēng)情的民族音樂(lè)，社會(huì)發(fā)展促使各個(gè)民族的音樂(lè)文化逐漸融合，形成只屬于中華民族的音樂(lè)文化。民族音樂(lè)文化既是中華民族傳統(tǒng)文化當(dāng)中不可或缺的重要部分，也是廣大民眾的精神食糧。高等院校是為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基地，也是傳承弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化必不可少的載體。世界全球化水平日益提升的同時(shí)，提升高校民族音樂(lè)教學(xué)水平，傳承中華民族價(jià)值理念，增強(qiáng)高校學(xué)生民族情感已經(jīng)迫在眉睫，這也是高校音樂(lè)教師必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。

一、民族音樂(lè)文化簡(jiǎn)介

民族音樂(lè)即在特定的文化生態(tài)背景下，各個(gè)民族群眾在生產(chǎn)生活實(shí)踐當(dāng)中運(yùn)用民族特有的語(yǔ)言，或者各地的方言，加上民族器樂(lè)輔助創(chuàng)作而成，用以抒發(fā)和交流情感的音樂(lè)形式，具體包括民歌、戲曲等。從整體上講，民族音樂(lè)創(chuàng)作并非遵循專業(yè)的音樂(lè)藝術(shù)規(guī)律，而是民眾在長(zhǎng)時(shí)間音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中逐漸形成的傳統(tǒng)的音樂(lè)套式或者韻律，所以，民族音樂(lè)文化從本質(zhì)上講，也是各個(gè)民族文化積淀的成果。更為詳細(xì)地說(shuō)，民族音樂(lè)文化的價(jià)值具體體現(xiàn)在下述幾個(gè)方面：其一，民族音樂(lè)文化源于我國(guó)豐富的傳統(tǒng)文化，是民眾辛勤創(chuàng)作的成果，是傳統(tǒng)音樂(lè)文化審美理念及民眾情感內(nèi)涵的集中體現(xiàn)。我國(guó)民族數(shù)量多達(dá)56個(gè)，很多民族都擁有深厚的歷史文化底蘊(yùn)，部分民族由于長(zhǎng)時(shí)間隔絕外界的狀態(tài)下發(fā)展，其音樂(lè)文化深受本民族價(jià)值理念影響，因此非常完整地保留了民族獨(dú)有的創(chuàng)作形式及創(chuàng)作理念。文化并無(wú)高下優(yōu)劣的區(qū)分，盡管各個(gè)民族的音樂(lè)文化并不符合現(xiàn)代聲樂(lè)藝術(shù)的理念，但永遠(yuǎn)都是民眾靈魂深處無(wú)法抹滅的烙印。其二，民族音樂(lè)文化體系當(dāng)中含有多種民族語(yǔ)言文化，其體現(xiàn)了傳統(tǒng)民族音樂(lè)文化發(fā)展進(jìn)程當(dāng)中豐富的理念，因此具有非常重要的研究?jī)r(jià)值。民族音樂(lè)文化體系當(dāng)中含有多種音樂(lè)形式，比如戲曲、小調(diào)等，此外還包含豐富的演唱方法及演奏樂(lè)器，在采用不同的民族語(yǔ)言演唱這些小調(diào)或者民歌時(shí)，獲得的視聽效果也全然不同。音樂(lè)原本就是一種特殊的語(yǔ)言，而民族音樂(lè)和優(yōu)美的旋律相互融合，就能散發(fā)出驚人的魅力。其三，民族音樂(lè)文化與中華民族傳統(tǒng)文化之間有著密切關(guān)聯(lián)，在民族文化的背景下不斷地創(chuàng)新發(fā)展，也是中華民族自身藝術(shù)修養(yǎng)的體現(xiàn)，從這一角度來(lái)講，民族音樂(lè)文化所展現(xiàn)的，也是一個(gè)民族最為動(dòng)人的一面。其四，民族音樂(lè)文化當(dāng)中還包含著大量的民族樂(lè)器，使得聲樂(lè)藝術(shù)的形態(tài)更加豐富多彩。各個(gè)民族極富特色的樂(lè)器既是創(chuàng)作演奏民族音樂(lè)必需的工具，也是民族音樂(lè)文化謀求發(fā)展的重要載體，在學(xué)習(xí)傳承民族音樂(lè)文化的同時(shí)，必須給予充分的重視。

二、高校音樂(lè)教學(xué)傳承民族音樂(lè)文化的重要意義

（一）有助于永葆民族文化的活力

民族音樂(lè)是傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)當(dāng)中最為精華的部分，是無(wú)數(shù)民眾為之不斷努力才取得的成果。作為一種極為重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，民族音樂(lè)有著濃郁的地域特色，是各個(gè)民族長(zhǎng)期音樂(lè)實(shí)踐的成果，形象地體現(xiàn)了不同地區(qū)民族特有的風(fēng)俗。我國(guó)民族音樂(lè)不僅形式多變，而且深得民眾的喜愛(ài)，在我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展當(dāng)中有著極為重要的作用。在高校音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)欣賞民族音樂(lè)，既可以幫助學(xué)生認(rèn)真體會(huì)民族音樂(lè)當(dāng)中所蘊(yùn)藏的深厚情感，還可以深刻感受民族音樂(lè)當(dāng)中所包含的傳統(tǒng)文化。因此，在高校音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中傳承弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化，有助于永葆民族文化的活力。

（二）有助于提升學(xué)生的道德素養(yǎng)

高校學(xué)生畢業(yè)后就將進(jìn)入社會(huì)，因此培養(yǎng)和提升其道德素養(yǎng)極為重要。在高校音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)大量知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生傳承民族音樂(lè)文化的意識(shí)，能夠顯著地增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，促使學(xué)生擔(dān)當(dāng)起傳承民族音樂(lè)文化的重任，進(jìn)而提高學(xué)生的道德素養(yǎng)及社會(huì)責(zé)任感。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的生活態(tài)度

社會(huì)的快速發(fā)展給高校學(xué)生帶來(lái)一定的壓力，很多高校學(xué)生因?yàn)槌林氐恼n業(yè)而焦灼不堪，長(zhǎng)期處于這樣的狀態(tài)中，學(xué)生的身體和心靈都會(huì)不堪重負(fù)。而音樂(lè)不僅能夠幫助學(xué)生放松精神，還能帶給學(xué)生美的感受，因此，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真了解各民族獨(dú)有的音樂(lè)文化，欣賞民族音樂(lè)歌曲，能夠有效地緩解學(xué)生所承擔(dān)的壓力，以良好的心態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)和生活中遇到的挑戰(zhàn)。

（四）有助于培養(yǎng)優(yōu)秀的民族音樂(lè)人才

現(xiàn)代社會(huì)中新鮮的事物層出不窮，再加上西方音樂(lè)文化帶來(lái)的強(qiáng)大沖擊，使得民族音樂(lè)文化的影響力不斷削弱，對(duì)民族音樂(lè)文化的傳承發(fā)展造成極大的阻礙。高校教育應(yīng)當(dāng)將傳承弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化作為一項(xiàng)重要任務(wù)，改變教學(xué)理念，提高民族音樂(lè)文化在教學(xué)體系中的地位，注重培養(yǎng)新時(shí)代的音樂(lè)人才，使民族音樂(lè)文化得以創(chuàng)新發(fā)展。在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中傳承民族音樂(lè)文化還有利于學(xué)生熟悉民族音樂(lè)，理解和感受民族音樂(lè)文化深厚的情感和獨(dú)特的意韻。所以，在開展音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐時(shí)，高校音樂(lè)教師要提高對(duì)民族音樂(lè)的重視程度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)民族音樂(lè)文化獨(dú)特的美感，使其成長(zhǎng)為符合時(shí)代發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的優(yōu)秀音樂(lè)人才。

三、高校音樂(lè)教學(xué)傳承民族音樂(lè)文化的有效策略

（一）通過(guò)創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)理念幫助學(xué)生更好地理解民族音樂(lè)文化

自從新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，國(guó)家開始重視培養(yǎng)和提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，而不是簡(jiǎn)單地傳授音樂(lè)知識(shí)，民族音樂(lè)文化的發(fā)展也為高校音樂(lè)教學(xué)改革提供了新的契機(jī)。理念是開展實(shí)踐的指導(dǎo)，為確保民族音樂(lè)在高校音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中獲得更好的運(yùn)用，首先教師必須充分認(rèn)識(shí)民族音樂(lè)的價(jià)值，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，才能通過(guò)音樂(lè)教學(xué)更好地傳承民族音樂(lè)。以音樂(lè)曲目《高山流水》的教學(xué)為例，不僅對(duì)道家思想進(jìn)行了詮釋，也充分體現(xiàn)了大自然巨大的魅力，在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生理解作品的內(nèi)涵，了解掌握與作品相關(guān)的文化知識(shí)。此外，在傳承民族文化的基礎(chǔ)上，還需要適當(dāng)融入部分新的時(shí)代元素，以音樂(lè)作品《梅花三弄》的教學(xué)為例，教師可以嘗試運(yùn)用多種民族樂(lè)器演奏樂(lè)曲，比如簫、古箏等，充分展現(xiàn)不同樂(lè)器的演奏風(fēng)格，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。此外，在開展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，還可以嘗試加入部分少數(shù)民族音樂(lè)，比如蒙古族音樂(lè)等，讓學(xué)生了解山歌、戲曲以及長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)的區(qū)別，還可以引導(dǎo)學(xué)生采用不同的語(yǔ)言演唱民族音樂(lè)作品，從而充分地感受少數(shù)民族音樂(lè)的獨(dú)特意韻，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力。

（二）通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)置體現(xiàn)民族音樂(lè)文化的重要價(jià)值

高校音樂(lè)教學(xué)都是以音樂(lè)教學(xué)課程設(shè)置為基礎(chǔ)而開展的，在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師始終掌握主導(dǎo)權(quán)，由教師負(fù)責(zé)向?qū)W生傳授相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，學(xué)生只能按照教師安排被動(dòng)接受，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中始終處于次要地位，難以真正體會(huì)民族音樂(lè)文化特有的魅力，很多學(xué)生無(wú)法理解教學(xué)的目標(biāo)及內(nèi)容，認(rèn)為民族音樂(lè)文化太過(guò)陳舊，不愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)。針對(duì)以上情況，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)音樂(lè)課程進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，提高民族音樂(lè)的地位，展現(xiàn)民族音樂(lè)文化獨(dú)特的魅力，為學(xué)生營(yíng)造富有濃厚民族音樂(lè)文化氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中提供大量的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。高校學(xué)生來(lái)自各個(gè)省市，生活環(huán)境與從小接受的文化熏陶都有所差異，讓學(xué)生上臺(tái)展示家鄉(xiāng)特有的音樂(lè)文化，可以讓學(xué)生直觀地感受各個(gè)地區(qū)的音樂(lè)文化并相互借鑒學(xué)習(xí)。如此，不僅能夠幫助學(xué)生更好地了解各個(gè)地區(qū)不同民族的音樂(lè)文化，還可以促使學(xué)生深入了解自己喜愛(ài)的民族音樂(lè)文化，又創(chuàng)新了音樂(lè)教學(xué)的形式，在這種模式下學(xué)生成為所有活動(dòng)的中心，其積極性明顯上升，而音樂(lè)教學(xué)的作用也會(huì)達(dá)到最大化。

（三）通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)將民族音樂(lè)文化融入音樂(lè)教學(xué)中

民族音樂(lè)文化傳承需要教師的引導(dǎo)，更需要學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新，因此，在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，教師需要了解和熟悉民族音樂(lè)文化，結(jié)合教學(xué)需求，采用不同形式傳播民族音樂(lè)文化，從而增強(qiáng)教學(xué)效果，幫助學(xué)生掌握更多與民族音樂(lè)相關(guān)的知識(shí)。在音樂(lè)課堂教學(xué)當(dāng)中，音樂(lè)教師還可以運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)，營(yíng)造出特定的音樂(lè)場(chǎng)景，加深學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的感受，讓學(xué)生更加主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)民族音樂(lè)。比如在教授理論知識(shí)時(shí)，高校音樂(lè)教師可以事先準(zhǔn)備好相關(guān)的視頻和音頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用音樂(lè)理論分析鑒賞音樂(lè)作品的方法。在平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，教師還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)播放與民族音樂(lè)文化相關(guān)的專題講座，幫助學(xué)生了解民族音樂(lè)的不同形式及發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，使音樂(lè)教學(xué)更加新穎有趣，從而顯著增強(qiáng)學(xué)生參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的意愿。

（四）通過(guò)合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)對(duì)民族音樂(lè)文化的傳承

在民族音樂(lè)文化教學(xué)當(dāng)中，一味采取舊的方式，要求學(xué)生機(jī)械地記憶理論知識(shí)，難以提升學(xué)生的興趣，因此，在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的情況，采取不同的方法開展教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造更為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，使教學(xué)效率獲得顯著提升。比如在引導(dǎo)學(xué)生欣賞民族音樂(lè)時(shí)，高校音樂(lè)教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，安排學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自行探討各個(gè)民族音樂(lè)的不同風(fēng)格、旋律特征，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的動(dòng)力。在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中教師還要注意和學(xué)生進(jìn)行溝通，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生主動(dòng)掌握各種民族音樂(lè)的風(fēng)格，使民族音樂(lè)教學(xué)的效果達(dá)到最大化。引導(dǎo)學(xué)生了解各民族音樂(lè)文化時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生演唱各個(gè)民族的經(jīng)典歌曲，從而顯著地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的熱情。

（五）通過(guò)分層教學(xué)傳承民族音樂(lè)文化

學(xué)生自身差異會(huì)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)造成阻礙，因此，在開展音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐時(shí)，高校音樂(lè)教師必須正確面對(duì)這種差異，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)?shù)貙⒚褡逡魳?lè)文化融入教學(xué)之中，使音樂(lè)教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)更好地提高自身素養(yǎng)。在高校音樂(lè)實(shí)踐當(dāng)中，教師還可以結(jié)合學(xué)生情況，通過(guò)分層教學(xué)法提升學(xué)生的音樂(lè)水平。此外，音樂(lè)教師還可以合理地選擇不同的音樂(lè)曲目，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣反復(fù)練習(xí)，從而增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力。

（六）通過(guò)創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)民族音樂(lè)文化傳承

為增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的吸引力，教師還需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，組織開展大量富有特色的教學(xué)活動(dòng)，提升高校音樂(lè)教學(xué)的效果。比如可以組織各種民間音樂(lè)社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地選擇自己感興趣的民間音樂(lè)，進(jìn)而更加深入地學(xué)習(xí)與其相關(guān)的知識(shí)，熟悉民間音樂(lè)表演的形式和技法。豐富多彩的教學(xué)形式能夠顯著增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的活力，從而確保民間音樂(lè)文化獲得更好的傳承。

（七）通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的傳承意識(shí)

創(chuàng)新對(duì)民族音樂(lè)文化的傳承發(fā)展有著重要的意義，因此，高校音樂(lè)教師在宣傳民族音樂(lè)文化知識(shí)時(shí)還要注意講解的方式和切入的角度，尤其要注意創(chuàng)新的積極意義，引導(dǎo)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的看法，使學(xué)生獲得更好地發(fā)展。比如，高校音樂(lè)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣，挑選自己喜愛(ài)的曲目，練習(xí)創(chuàng)作新的曲目，通過(guò)實(shí)踐的方式檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。此外，教師還可以采用演講的方式，讓學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己學(xué)習(xí)民族音樂(lè)文化的感受，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)獲得顯著提升。

四、結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)民族音樂(lè)文化有著豐厚的底蘊(yùn)，在歷史發(fā)展的進(jìn)程當(dāng)中充分體現(xiàn)了各個(gè)民族、各個(gè)地區(qū)的文化特色，具有濃郁的民族情感色彩。高校音樂(lè)教學(xué)提高對(duì)民族音樂(lè)文化的重視力度，有利于陶冶學(xué)生心靈，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力，幫助學(xué)生更好地了解各個(gè)民族特有的風(fēng)俗習(xí)慣，加深學(xué)生的民族情感。所以，高校音樂(lè)教學(xué)要注意引入民族音樂(lè)文化，通過(guò)開展不同形式的音樂(lè)活動(dòng)增強(qiáng)民族音樂(lè)文化對(duì)學(xué)生的吸引力，從而通過(guò)音樂(lè)教學(xué)更好地傳承民族音樂(lè)文化。讓學(xué)生在掌握豐富音樂(lè)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，熟悉各個(gè)民族的音樂(lè)風(fēng)格，掌握其表演形式及表演技巧，進(jìn)而成長(zhǎng)為符合時(shí)代需求的新型音樂(lè)人才。

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