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攝影：丁 超

演員：鞍山市千山區(qū)寧遠鎮(zhèn)小學

中心校五年五班全體師生

1. 凌老師上完自然課后，給我們做了一個實驗：她拿出一個小玻璃杯，裝滿水后迅速用一張卡紙捂住杯口，然后微笑著對我們說：“同學們，如果我把這個杯子倒過來拿，水會不會漏出來呀？”

2. 凌老師的話音未落，教室里便開始了激烈的爭論。以鄭川為首的二十多個同學認為水是不會漏出來的，包括我在內(nèi)的其他同學說水會漏出來。

3. 只見鄭川得意地說：“你們現(xiàn)在認輸還來得及，書上明明白白寫著在這種情況下，杯子里的水是不會漏出來的！”

4. 我也毫不示弱，瞇著眼說：“書上是這樣說的不假，但我發(fā)現(xiàn)杯子里有少許氣泡，所以水還是會漏出來的！”

5. 鄭川一聽，立馬急了：“你說的不對，雖然杯子里有氣泡，但畢竟很少！”

6. 我十分鎮(zhèn)定地回應：“雖然杯子里的氣泡很少，但那張卡紙也不見得多硬?。　?/p>

7. 鄭川也不甘示弱：“趕快投降吧，否則等待你們的就是孔夫子搬家——盡是書（輸）了！”就這樣，我們各不相讓，討論得好不熱鬧。

8. 就在這時，凌老師揭曉了答案：只見她翻轉(zhuǎn)杯子后，一秒鐘過去了，兩秒鐘過去了，水沒有漏出來。五秒鐘過去了，水仍然沒有漏出來。

9. 原理是這樣的：當杯子“倒立”時，卡紙下面的大氣壓力會將卡紙推向玻璃杯，因此水不會漏出來。不過，停留一段時間后，卡紙可能最終還是會掉下來。

咔嚓劇評：課堂上，因為有爭論，學生才會更加關注實驗過程，才會認真分析和思考實驗所引發(fā)的問題，有針對性地發(fā)表各自獨到的見解，對知識的掌握也就更透徹了。所以說，有爭論的課堂，才是有價值的課堂。

（責任編輯 王天抒）