基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究

楊金朝

摘 要：一些學(xué)校因長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育觀念的影響，教育側(cè)重于學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提高。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，小學(xué)體育教師需要結(jié)合實(shí)際情況找出創(chuàng)新體育教學(xué)的方法。從小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀著手，總結(jié)了創(chuàng)新體育教學(xué)模式的相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;相關(guān)措施;教學(xué)模式

通過(guò)體育鍛煉可以提高人們的身體健康素質(zhì)，為開(kāi)展工作與學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小學(xué)生正處在身體發(fā)育的黃金時(shí)期，體育教學(xué)能夠很大程度上幫助小學(xué)生健康成長(zhǎng)。在推行核心素質(zhì)教育的大背景下，小學(xué)體育教師應(yīng)該從創(chuàng)新的角度開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，使其積極學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，形成綜合素質(zhì)。

一、推動(dòng)體育教學(xué)創(chuàng)新的必要性

小學(xué)階段的體育教學(xué)應(yīng)該是為文化課起輔助作用，讓小學(xué)生在緊張的文化課之余通過(guò)體育課放松身心、勞逸結(jié)合，體育教師通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式，可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還可以讓體育教學(xué)的方式方法、內(nèi)容更加多樣化，有效提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。但是長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響，小學(xué)生主動(dòng)參與體育課程的積極性不高，家長(zhǎng)也比較關(guān)注學(xué)生的文化課，讓學(xué)生在課余時(shí)間鍛煉身體的機(jī)會(huì)很少。同時(shí)，由于家長(zhǎng)和老師施加給學(xué)生的壓力比較大，如果不能及時(shí)地幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生會(huì)感覺(jué)體育鍛煉乏味、身心俱疲，不利于學(xué)生的心理健康。

二、創(chuàng)新體育教學(xué)的相關(guān)措施

（一）采取合作式的體育教學(xué)方法

因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)方法過(guò)于陳舊，筆者提出合作式教學(xué)方法。教師的教學(xué)只有在學(xué)生能夠掌握和理解的情況下才會(huì)奏效。學(xué)生對(duì)老師教授的知識(shí)不能完全理解的情況下，體育教師可以采取小組合作的模式。教師的教與學(xué)生的學(xué)是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間相互交流互動(dòng)的過(guò)程，并不是單向的教學(xué)過(guò)程。在小組合作模式中，學(xué)生可以跟其他同學(xué)交流感悟。此外，教師應(yīng)該遵循小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，掌握他們的實(shí)際情況，尤其是了解他們的心理訴求，對(duì)于體育方法進(jìn)行創(chuàng)新。而教師也不能懈怠，要對(duì)小組之間的交流討論活動(dòng)給予關(guān)注，提高體育教學(xué)效果。

（二）加強(qiáng)與學(xué)生之間的良好溝通

及時(shí)有效的溝通能夠消除人與人之間的心理隔閡，小學(xué)生雖然還處在感性思維階段，小學(xué)體育教學(xué)中教師應(yīng)該注重與學(xué)生的情感溝通，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，遇到事情的時(shí)候要循循善誘，通過(guò)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言引導(dǎo)技巧，讓學(xué)生更加心悅誠(chéng)服。

教師可以加強(qiáng)課堂教學(xué)中學(xué)生之間的交流合作，教師要與學(xué)生進(jìn)行緊密的互動(dòng)，收集學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的想法和意見(jiàn)，促進(jìn)教師改進(jìn)體育教學(xué)思想，方便建立和諧融洽的師生關(guān)系，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，使小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容更加貼近生活，師生關(guān)系更加和諧融洽。例如，某小學(xué)體育課程結(jié)束后，王×未與同學(xué)打招呼，便拿起張×的足球出去玩，造成王×與張×之間產(chǎn)生誤會(huì)引發(fā)口角，后升級(jí)為打架事件，張×將王×的飯菜打翻灑了一地。老師知道事情的原委以后，將王×及張×叫到辦公室來(lái)，和藹地對(duì)兩個(gè)人說(shuō)：“你們兩個(gè)有幸在一個(gè)學(xué)校上學(xué)，并且被分到了一個(gè)班，這是多么幸運(yùn)的一件事情，同學(xué)之間應(yīng)該相互體諒、相互尊重，遇到事情要冷靜處理，不要激化矛盾。”兩個(gè)人聽(tīng)了老師講的話，感覺(jué)很有道理，于是雙方主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，這時(shí)候老師遞給王×幾元錢讓他去買飯，并且說(shuō)：“要懂得珍惜彼此之間的緣分?！庇纱丝梢?jiàn)，良好的溝通可以化解學(xué)生之間的矛盾和沖突，促進(jìn)師生之間和諧相處。

（三）構(gòu)建良好的評(píng)價(jià)體系

素質(zhì)教育重視德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)的提升，體育占了一部分，但在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，卻被很多學(xué)校忽略掉。受應(yīng)試教育影響，評(píng)價(jià)學(xué)生的指標(biāo)主要依靠成績(jī)的高低，這種陳舊的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)體育事業(yè)造成了極大的阻礙，對(duì)于體育教育學(xué)生也不會(huì)重視?；诖?，需要構(gòu)建良好的評(píng)價(jià)體系，呼吁廣大教師重視教育方案的自我完善，為小學(xué)體育教育帶來(lái)新的發(fā)展活力。

小學(xué)教育肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任。在教育改革發(fā)展的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，創(chuàng)新教育模式和觀念符合新時(shí)期教育改革的目標(biāo)。要培養(yǎng)整體素質(zhì)優(yōu)異的人才，就必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式、創(chuàng)新教育觀念。只有這樣才能促進(jìn)教育的健康發(fā)展，才可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)復(fù)合型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代社會(huì)人們的生活節(jié)奏加快，很多人忽視了體能的鍛煉。孩子不僅是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的希望，也是發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，擁有一個(gè)健康的身體是發(fā)展的根本。創(chuàng)新小學(xué)體育教育是必要的、緊迫的，要完成教學(xué)任務(wù)，不僅要依靠師生的努力，還需要全民的支持和幫助才能更好地推動(dòng)教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行，最終達(dá)到教學(xué)目的。

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