樓春燕

“教之道，德為先?！毙W生的健康成長離不開老師日積月累的德育。在教育分工中，班主任作為班級的組織者與領導者，同時肩負著教育的責任，面對一群群有思想、有感情的不同個體，所采用的教育方法也需要有所改變。有時候教師的一句話，就能夠?qū)W生的未來產(chǎn)生巨大影響，一句簡簡單單的鼓勵，往往會成為學生追求的目標與發(fā)展的動力。我將針對在班主任工作中德育的滲透現(xiàn)狀談談自己的看法。

一、班主任以身作則，樹立榜樣

教師需要針對自身做出要求，做到嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己。其中最重要的便是嚴以用權，班主任不能以為學生好的理由，濫用班主任權力，讓學生幫自己做事。例如，讓學生打掃辦公室、讓學生跑腿買東西等，嚴以用權。不能以此謀私，要讓權力發(fā)揮應有的作用，為學生服務。如利用班主任的權力，規(guī)定班級秩序，制定獎罰機制等。合理地利用班主任權力，更好地維護班級秩序，提高自身教學水平，以身作則，才能更準確地引導學生發(fā)展。

二、完善教育網(wǎng)絡，豐富教學內(nèi)容

對于學生來講，有來自自己、老師、家長、學校、社會的多方面壓力，結合不同的成長環(huán)境，其性格也是多樣化的，不同的性格需要不同的管理辦法。因此，班主任在班級中滲透德育可以從以下幾點出發(fā)。

1.加強家校合作，提高家長對學生的關注度，以家長的關心和陪伴，減少學生的學習壓力。

我校在家長接受范圍內(nèi)，每學期都組織家長會，每個對應位置上都有學生精心準備的禮物。我讓學生自由發(fā)揮制作禮物，以表達對父母的愛，也可以借此機會將日常想說的話，卻不敢說的話寫出來，以此拉近學生與家長之間的距離，讓家長明白學生的內(nèi)心。

比如，我班有個孩子，父母過度給他施加學習壓力，他明白父母是為了自己好，不敢辜負父母的好意，每天都很努力，像一個“小大人”一般，但是我能感受到他內(nèi)心的壓抑，害怕這個孩子在成長過程中由于過多的壓力出現(xiàn)心理問題，因此便找他談心。了解了原因后，我建議他利用這個機會提出自己的想法。他的家長在家長會看過孩子的信后，來找我了解孩子在學校的日常表現(xiàn)，突然意識到自己孩子與其他孩子的不同，以及當前教育環(huán)境下孩子可能出現(xiàn)的問題，便減少了孩子多余的學習項目，保留了學生最喜歡的美術。由于孩子的壓力減小了，這個孩子課堂上更加努力，課下也積極通過各項活動發(fā)展其他素養(yǎng)。

2.加強教師對學生的理解，根據(jù)不同的學生提出不同的指導建議，如同孔子對子路與冉有就一件事提出不同發(fā)展建議一般，落實因材施教。

為了讓學生互相學習，我開展了游考風采的個人展，其中，杜卓陽同學的畫展最為出色，她將自己的所見所想用自己的畫表達出來。這次畫展不僅給予了她更多的自信，也讓其他學生明白，興趣、愛好的重要性。

3.豐富活動內(nèi)容，引入多元文化。現(xiàn)代文化的碰撞，為教育帶來了新思路。為了讓學生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們展開了民俗亞運活動，設計了民俗街，并融入了亞運知識，由家長與教師共同呈現(xiàn)在學生面前，內(nèi)容豐富多彩，有放河燈、米酒、舞龍等，讓學生切實體驗這些傳統(tǒng)民俗。

4.增強學生的集體合作意識，班級是一個大家庭，每個學生都是這個家庭的一分子，在日常相處中性格不同的學生相處融洽，在每次假期時，大家都會產(chǎn)生不舍的心情，這是學生在情感方面的成長，借助這個機會展開活動，增加學生之間的感情，加強班級凝聚力是很有必要的。

因此，借助過年的主題，我組織了“Happy 牛 year——2021我最牛”的活動，借此機會讓學生了解過年習俗，感受牛年氣氛，每個學生都盛裝出席，穿著包含傳統(tǒng)元素的華麗服飾，提著精美的牛掛件，以顏色與氛圍，感受新年的歡樂和喜慶。每個學生都進行了個人或多人的節(jié)目，充分展示了自己的活力，在活動表演中，每個學生在自己的分工任務中盡職盡責，每個學生都想要一個完美的結束，也充分體驗到了合作的重要性。

5.制定目標，為每一個孩子找到前進的目標是班主任的職責，而完成學生的每一個小心愿是讓學生堅信理想可以實現(xiàn)的關鍵，因此，學生的新年愿望，在教師的幫助下，都得以一一實現(xiàn)，有一個學生想要拿到與校長的合照，我也滿足了他，看著他臉上的笑容，我覺得一切都值得。

以上幾點論述是我近幾年來在班主任工作過程中的點滴體會。在教學過程中還有很多教學活動能培養(yǎng)學生樹立正確的情感態(tài)度與價值觀，這需要我們教師堅持不懈地努力學習和不斷地探索。總之，在德育的摸索階段，如何在班主任管理中滲透德育是擺在我們面前的又一嶄新課題，愿我們在新課標理念的支撐下，讓每一個教學活動都滲透出德育的清香吧！