紅色文化在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用

馬楠楠 成曉晴

摘要：本文就目前大學(xué)中紅色文化教育存有的弊端，探析其存在的原因，并重點(diǎn)進(jìn)行紅色文化在大學(xué)生思想政治教育教學(xué)中具體應(yīng)用的路徑的探析，分別從學(xué)校、社會(huì)以及受教育者自三方面來(lái)明確紅色文化教育的主要路徑。因此基于迫切的現(xiàn)實(shí)需要，高校要傳承好、傳播好紅色文化，進(jìn)而促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：紅色文化 思想政治教育 應(yīng)用路徑

一、高校紅色文化教育存有問(wèn)題與原因

“紅色文化是培養(yǎng)時(shí)代新人、樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀、堅(jiān)定文化自的重要資源，弘揚(yáng)紅色文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育、堅(jiān)定理想信念、錘煉堅(jiān)定的意志、提高綜合素質(zhì)等具有十分重要的意義?！钡S著社會(huì)的發(fā)展與變遷，呈現(xiàn)出諸多問(wèn)題，因此將從高校、社會(huì)及學(xué)生三方面進(jìn)行闡述。

（一）高校角度

高等院校在紅色文化教育方面存有不足之處。究其原因，首先，學(xué)校中紅色文化教育的內(nèi)容實(shí)質(zhì)貧乏空泛， 教學(xué)的方式簡(jiǎn)單缺乏多樣性，多以課堂或講座為主要形式，并且不能與生活相銜接，導(dǎo)致課堂中缺乏鮮活性、感染性與創(chuàng)新性。其次，往往高等院校更加注重升學(xué)率與就業(yè)率，相對(duì)來(lái)說(shuō)也就是沒(méi)有普及大學(xué)教育中關(guān)于紅色文化的內(nèi)容，則在一定程度上使得此類(lèi)思想教育受到無(wú)視，另外進(jìn)一步忽視了高校本身對(duì)紅色文化資源的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，導(dǎo)致紅色文化無(wú)法完全散播它的熱量。最后，紅色文化教育缺乏經(jīng)費(fèi)與制度保障。全國(guó)大多數(shù)高校的經(jīng)費(fèi)的支出結(jié)構(gòu)不盡合理，多用于進(jìn)行科研與課題創(chuàng)設(shè)、職工工費(fèi)等，為學(xué)生配置的社會(huì)實(shí)踐 基金占比很小，高校對(duì)經(jīng)費(fèi)的設(shè)置不合理，紅色文化教育活動(dòng)缺乏經(jīng)費(fèi)支撐，才導(dǎo)致了紅色文化的教育實(shí)踐活動(dòng)難以實(shí)現(xiàn)。

（二）社會(huì)角度

“實(shí)施‘走出去的思想政治教育戰(zhàn)略，廣泛倡導(dǎo)社會(huì)性力量對(duì)學(xué)校思想政治教育的承接與反哺，是進(jìn)行思想政治教育學(xué)科建設(shè)與增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性的迫切要求?！鄙鐣?huì)中涉及到紅色文化的相關(guān)教育方面的缺失。究其原因，在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中，有關(guān)紅色文化的宣傳弘揚(yáng)的途徑是比較單一的，完整全面的傳播路徑還沒(méi)有完全疏通。另外在社會(huì)上，普遍將紅色文化教育等同于紅色景點(diǎn)旅游，大部分的紅色旅游基地多帶有商業(yè)化色彩，收取門(mén)票，在一定程度上減少了大學(xué)生游客的數(shù)量。還有就是政府對(duì)紅色資源的保護(hù)與開(kāi)發(fā)投入的資金不夠多，導(dǎo)致革命歷史舊址逐漸喪失原本的精神風(fēng)貌。

（三）大學(xué)生角度

“紅色文化認(rèn)同”即可以定義為“人們將紅色文化移入到自己的意識(shí)中，并化作自己思維方式和價(jià)值觀念，用他們來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)，最終通過(guò)實(shí)際行為表現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程”。有關(guān)認(rèn)同感的這一問(wèn)題，究其緣由，是近四十年來(lái)經(jīng)濟(jì)水平的迅猛提高，人們的社會(huì)價(jià)值觀也隨之發(fā)生了變化，缺乏紅色文化的熏陶，一定程度上阻礙了大學(xué)生成為社會(huì)主義的建設(shè)者與接班人。另外，紅色文化的記憶被淡化了，改革開(kāi)放帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)步讓大學(xué)生難以對(duì)紅色文化所展現(xiàn)的艱難困苦有著切實(shí)的體會(huì)，就不能讓大學(xué)生從心里去認(rèn)同它。還有作為學(xué)生群體，大學(xué)生還是較為缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容多以及面對(duì)考試時(shí)的應(yīng)付心理，從而使大學(xué)生降低了對(duì)紅色文化的重視 程度。

二、高校紅色文化教育的應(yīng)用路徑探析

紅色文化見(jiàn)證了我國(guó)革命解放與建設(shè)的光榮歷程，具有先進(jìn)性與科學(xué)性，是我國(guó)先進(jìn)文化的重要組成部分，其中蘊(yùn)含著的價(jià)值取向、理想信念等都是大學(xué)生思想政治教育中不可或缺的內(nèi)容，是歷史的饋贈(zèng)。經(jīng)過(guò)較為深入的探索，將從高校、社會(huì)以及大學(xué)生三方面來(lái)開(kāi)拓，明晰紅色文化教育的路徑。

（一）高校加強(qiáng)紅色文化教育，發(fā)揮主陣地作用

大學(xué)是人生的一個(gè)關(guān)鍵期，在這方陣地中受教育者將完成從“學(xué)校人”向“社會(huì)人”的過(guò)渡，高校學(xué)生在他們的成長(zhǎng)中思想觀念會(huì)發(fā)生巨大的變化。加強(qiáng)紅色文化教育，引導(dǎo)他們了解國(guó)家革命與建設(shè)的歷程，提升民族認(rèn)同感，堅(jiān)定同樣的理想信念，更好地完成“學(xué)校人”向“社會(huì)人”的過(guò)渡。

1.把握前進(jìn)方向，緊跟黨的腳步

要始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，確保黨的方針政策在高校做到暢通無(wú)阻，保證高校能夠在紛繁復(fù)雜的國(guó)際局勢(shì)與競(jìng)相迸發(fā)的各種思潮下健康發(fā)育。將高校建設(shè)成紅色文化教育的主陣地，核心領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真貫徹黨中央的指導(dǎo)，確保學(xué)校運(yùn)行的大方向正確；高校輔導(dǎo)員應(yīng)提升好自身的黨性及紅色素養(yǎng)，組織好引領(lǐng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感上的發(fā)展，做到春風(fēng)化雨；設(shè)置好評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，學(xué)校通過(guò)這一機(jī)制及時(shí)接收學(xué)生對(duì)高校中紅色文化教育的師資隊(duì)伍、活動(dòng)形式等各方面的評(píng)價(jià)與反饋。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)課堂氛圍

紅色文化進(jìn)入課堂教學(xué)是思想政治教育的主要途徑，是大學(xué)生“獲得歷史知識(shí)、繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、樹(shù)立民族自信心和自豪感、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感的主要渠道和來(lái)源”。首先在專業(yè)課堂上，教師要發(fā)揮好主觀能動(dòng)性，在講授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)傳遞人文情懷，需要教師在備課時(shí)主動(dòng)尋找與專業(yè)相關(guān)的紅色文化資源或者是該專業(yè)的學(xué)科發(fā)展史等，在課堂講授中將其糅合進(jìn)去，提升學(xué)生的審美與審善的能力。值得注意的是教師需要進(jìn)行換位思考，從學(xué)生感興趣的角度出發(fā)，做到錦上添花。其次是改進(jìn)政教理論課，即“兩課”。教師要進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，摒棄單向灌輸?shù)奶铠喪浇虒W(xué)，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生圍繞課題自己搜集、討論紅色文化相關(guān)內(nèi)容，教師起一個(gè)牽引作用即可。此外，教師在課堂上要多借助多媒體，使用圖片、視頻等形式，以便使課堂的教學(xué)內(nèi)容更加形象地呈現(xiàn)給學(xué)生。

3.潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，營(yíng)造紅色校園文化

“紅色資源是本土高校建設(shè)紅色校園文化的最主要的源泉?！蔽幕挠绊懯巧羁叹d長(zhǎng)的，而校園文化則是高等院校的靈魂，尤其成為一種強(qiáng)大的精神力量，其一，紅色文化更應(yīng)該躋身校園紅色文化的主力軍行列。正視高校文化建設(shè)，首先要夯實(shí)物質(zhì)基礎(chǔ)。利用好政府對(duì)校園物質(zhì)文化建設(shè)的投入，科學(xué)規(guī)劃、整體設(shè)計(jì)，圍繞學(xué)校文化建設(shè)的總體方略，賦予每一座建筑以文化內(nèi)涵甚至與當(dāng)?shù)氐募t色人文景觀遙相呼應(yīng)。其二，選出學(xué)生制作精良的革命志士的雕像、石刻陳列在校園中，張貼展示名言警句、紅色故事的文字圖片于校園櫥窗中， 校園廣播設(shè)置紅色板塊，使大學(xué)生在細(xì)微末節(jié)中得到陶冶。其三，鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組織開(kāi)辦紅色社團(tuán)，紅色社團(tuán)體現(xiàn)著高校的紅色文化底蘊(yùn)，開(kāi)展學(xué)唱紅歌、共讀紅書(shū)、組團(tuán)游覽革命圣地這些回顧式活動(dòng)，結(jié)合新時(shí)代典型代表如屠喲喲、莫言、女排教練郎平等人的事跡分享討論會(huì)這些立足當(dāng)下的活動(dòng)這不僅促使高校豐富了思想政治教育的形式，又讓學(xué)生獨(dú)立自主地選擇了感興趣的紅色活動(dòng)，激發(fā)濃濃愛(ài)國(guó)情。

（二）社會(huì)助力紅色文化教育，構(gòu)筑良好的環(huán)境

社會(huì)是大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的一個(gè)大環(huán)境，是思想政治教育的關(guān)鍵之一，有著舉足輕重的作用。因而社會(huì)要為大學(xué)生的思想政治教育營(yíng)造出一個(gè)積極向上的環(huán)境，讓大學(xué)生接受到潛移默化地影響，具體就需要社會(huì)做到以下幾點(diǎn)。

1.保護(hù)革命舊址

政府投入資金加大保護(hù)力度，與建立紅色資源的保護(hù)機(jī)制相輔。由于以物質(zhì)形態(tài)形式存在的紅色文化是不可再生的，要保護(hù)好紅色圣地、革命遺址、名人故居等紅色歷史遺留，并且政府要做好引導(dǎo)高校積極參與紅色文化保護(hù)活動(dòng)的呼吁工作。

2.開(kāi)發(fā)紅色資源

對(duì)紅色文化資源的開(kāi)發(fā)也至關(guān)重要，做到保護(hù)與開(kāi)發(fā)并重，既要傳承優(yōu)秀歷史文化，也要立足當(dāng)下展望未來(lái)，深層次挖掘革命志士的英勇事跡，賦予時(shí)代精神，利用高新技術(shù)，開(kāi)發(fā)新形式吸引學(xué)生的興趣。

3.實(shí)施紅色景區(qū)優(yōu)惠政策

免費(fèi)或優(yōu)惠開(kāi)放紀(jì)念館或景點(diǎn)等，組織與吸引大學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí)，更好地完成它們的教育使命。老革命基地可以為大學(xué)生提供暑期實(shí)踐鍛煉與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，向高校輸送紅色文化教育資源，在降低高校紅色文化教育成本、減輕紅色文化教學(xué)壓力的同時(shí)豐富思想政治教育的方式。

（三）大學(xué)提升紅色文化修養(yǎng)，做知行合一的人

大學(xué)生是否具有堅(jiān)定的理想信念直接影響甚至決定著我們國(guó)家的發(fā)展前景。充分明確大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，從自身實(shí)際需要出發(fā)，理論與實(shí)際相結(jié)合，提升自我修養(yǎng)，做到知行合一。

1.學(xué)習(xí)研修理論知識(shí)，內(nèi)化紅色文化于心

學(xué)習(xí)研修理論知識(shí)是提升自我修養(yǎng)的主要途徑。大學(xué)生要有效利用起高校中豐富的圖書(shū)資源，通過(guò)在圖書(shū)館借閱大量的紅色書(shū)籍，來(lái)增加自己關(guān)于紅色文化知識(shí)的儲(chǔ)備量，提高理論水平。但是受這些知識(shí)本身的理論性、大學(xué)生自身的功利性等方面的影響，圖書(shū)館中有關(guān)中國(guó)革命題材的書(shū)籍的借閱量常常寥寥無(wú)幾，因此大學(xué)生要在養(yǎng)成習(xí)慣去圖書(shū)館借閱該類(lèi)書(shū)籍，享受紅色文化的熏陶，深諳紅色革命精神，將書(shū)本中字里行間的紅色文化內(nèi)化于心。

2.注重個(gè)人修養(yǎng)實(shí)踐，外化紅色精神于行

“紅色精神是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代造就的獨(dú)具特色的精神?！边z產(chǎn)紅色文化中蘊(yùn)含的紅色精神是抽象的，只能通過(guò)實(shí)踐來(lái)使它具象化，讓大學(xué)生在豐富紅色文化理論知識(shí)后，通過(guò)實(shí)踐行動(dòng)去內(nèi)化，從書(shū)本中走向革命老區(qū)、紅色文化紀(jì)念館等紅色資源的現(xiàn)場(chǎng)參觀、學(xué)習(xí)、考察，加深對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

本文分析了高校紅色文化的問(wèn)題以及其形成問(wèn)題的原因，相應(yīng)地進(jìn)行了方法路徑的探析，為高校的紅色文化思想政治教育遇到的瓶頸找到了突破口。但筆者只做了初步的研究，高校紅色文化教育的發(fā)展道路還是較為曲折的，問(wèn)題還未完全解決，還需要不斷努力。

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