初中物理課堂教學存在的問題及解決對策

王振

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，我國對人才的需求已從傳統(tǒng)的技術人才轉變?yōu)閯?chuàng)新的技術人才。對于訓練和運輸人才的學校來說， 適應新的課程改革和向社會轉移更好的人才已經(jīng)成為每個學校和教師都必須考慮的問題。本文是一種將實踐與理論相結合的態(tài)度，以初 中物理教學中存在的問題為例，我們提出了適合新課程改革的解決方案。

關鍵詞：初中物理;存在問題;策略

一、當前初中物理課程中存在的主要問題

（一）教學模式僵化，應試訓練根深蒂固

現(xiàn)在，許多課程的問題在于，教學模式仍然保留在傳統(tǒng)教學類別中。傳統(tǒng)的教學方法和乏味的教學內容使教學效率極低，無法激發(fā)學生的學習興趣。今天的學生負擔太多的課程，只有改變這些傳統(tǒng)教學方法的不足，才能真正減輕學生的負擔。

在當今的課堂學習中，仍然存在傳統(tǒng)的考試學習思想，并且學生畢業(yè)后常常不得不應付大量的練習和試卷，這在很大程度上削弱了學生獨立學習的能力，并且學生需要了解學習不是用于考試的，這就要求每位老師提高他們在課堂上的效率，并積極開拓新的領域，改變傳統(tǒng)教學模式根深蒂固的缺點。

（二）師生之間以及學生與學生之間缺乏良好的溝通渠道

課堂中仍然存在的重要問題是，在教室里學習時，仍然有一個由教師經(jīng)營的課堂，老師指導學生學習課程知識，老師們是學習者中的佼佼者，這不能提高學生的自主學習能力，并導致學生在學習過程中過度依靠老師，老師的壓力也明顯增加了。

眾所周知，教師經(jīng)常不得不與許多學生打交道，并且不能為每個學生提供及時有效的指導，這要求學生在課堂學習過程中發(fā)現(xiàn)自己的問題，學會自己解決問題，這也反映出師生之間無法有效溝通的能力，教師無法及時發(fā)現(xiàn)每個學生在學習過程中遇到的問題，學生也無法及時找到解決方案，這也沒有導致課堂效率低下的最重要原因之一。

另一方面，在學生與無法在學習過程中互相幫助并結成一個人的學生之間也存在溝通障礙，課堂氣氛無法得到有效改善。

（三）學校對物理教學和實驗設備的老化沒有足夠的重視

物理作為一門重要的基礎學科可以幫助學生理解世界的一些客觀規(guī)律，然而，當今的問題是，許多學校只關注這三門主修課程， 并且比物理課有更多的時間來修讀語文，英語和數(shù)學等主要課程。同時，學校不重視實驗室設備的維護，導致實驗室設備的老化， 影響師生的教學經(jīng)驗，最終，僅僅關注物理學是不夠的。

（四）忽略實驗課

在初中物理課中，最重要的部分是實驗課。在新課程標準的要求下，初中物理課必須通過大量的實驗課，以使學生探索實驗過程的原理并加深理論知識，使整個物理學科更加可行。但是目前， 有些老師在許多因素的影響下并沒有真正意識到實驗教學的重要性，甚至單方面認為實驗教學會拖延教學進度，因此他們常常忽略了實驗教學。

二、初中物理課堂教學存在問題解決對策

（一）改進教學觀念，著力提高學生的身體素質

教師的教學觀念會影響教學方法和教學策略，教師必須不斷改革和創(chuàng)新教學方法，以新的課程標準提高物理教學的效率。在這個階段，中學生有很強的邏輯：教師的思維必須更廣泛，更徹底， 并超越學生的思維，以實現(xiàn)更好的教學。在物理課程中逐步指導學生。交流物理概念或知識會直接使物理課變得無聊，并降低學生的好奇心和興趣。

因此，讓學生發(fā)現(xiàn)知識比傳授知識更好，老師帶領學生思考一個特定的物理現(xiàn)象以及為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象。在解釋時，學生們去看書以尋找答案，學生逐漸掌握獨立思考和學習的能力， 并提高了他們的綜合能力。

（二）創(chuàng)新教學方法

教學方法與學習效果有著直接的相關性。為了提高物理教學的效率，教師需要創(chuàng)新的教育方法來提高學生學習物理的積極性。教師可以使用以下方法，例如團隊合作，組成一組物理學家，就某些物理現(xiàn)象進行小組討論，收集思想的好處，開展聯(lián)合活動研究物理。

多媒體培訓方法和多媒體應用在課堂上得到應用。在一個物理小時內，圖片和視頻可以用來指出某些物理現(xiàn)象。它比語言描述更具支持性，給學生留下深刻印象。在微課教學模式中，微課包括創(chuàng)建微視頻、將物理基礎知識傳授到知識點、錄制簡單的學習視頻以及向學生傳授，以便學生能夠獨立學習，并在課后擴展自己的學習機會。

（三）理論與實踐相結合

結合理論和實踐課程，確保了體育教學的有效性。傳統(tǒng)物理課程側重于理論知識的教學和理解，而實驗時間相對較短，實驗室階段過得如此之快，以致學生幾乎沒有機會參加物理實驗。在這種情況下，學生已經(jīng)有了理論知識，但沒有大腦，沒有理論知識的來源和功能，沒有物理知識，很難以書面形式理解和應用。因此，我們應該注重學習課程，使學生能夠發(fā)展實踐和心理技能、思維能力和團隊工作能力，獨立地進行實驗、思考和實驗，并分組和聯(lián)網(wǎng)，形成活躍的課堂。

三、結語

總之，初中物理教學的主要問題是：課程不足，內容較多， 時間較少，理論課與實踐課分離，一對一的教學模式，師生互動少， 學生興趣低。為了提高初中物理教學的影響力，教師可以從以下幾個方面入手：關注興趣，激發(fā)學生對物理學習的興趣，改善教學觀念，注重提高學生的物理能力和創(chuàng)新的教學方法以及理論與實踐的結合。

參考文獻：

[1] 王鵬蔚 . 找準癥結對癥下藥——試析初中物理教學存在的問題和對策 [J]. 啟迪與智慧（教育），2018（01）.

[2] 覃文瑞 . 初中物理教學情境創(chuàng)設存在問題及對策 [J]. 中學課程輔導（教師教育），2018（08）.

（安徽省蒙城縣馬廟初中，安徽 亳州 233526）