馮爽

摘要：大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，是民族的希望，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育至關(guān)重要。中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出，高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的主體和骨干力量，要采取積極有力的措施，全力建設(shè)一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，以便能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)高校輔導(dǎo)員思想政治工作的挑戰(zhàn)?；诖吮疚闹靥骄苛烁咝］o導(dǎo)員開展思政教育工作的重要性，以及如何運(yùn)用多種方法開展思政教育工作，以期有所貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：多元教學(xué)法;高校輔導(dǎo)員;思政教育

高校不僅肩負(fù)著教授學(xué)生知識(shí)的任務(wù)，也承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，讓學(xué)生懂得如何明辨是非黑白，保持初心的職責(zé)。輔導(dǎo)員在學(xué)生大學(xué)生活中扮演著十分重要的作用，對(duì)于學(xué)生來(lái)說， 輔導(dǎo)員既是學(xué)習(xí)中的老師，也是生活中的朋友。

在整個(gè)大學(xué)期間，輔導(dǎo)員陪伴學(xué)生的時(shí)間最多，也最受學(xué)生信賴。為此，高校輔導(dǎo)員就需要承擔(dān)起時(shí)代賦予的使命，認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任，積極采用不同的方式，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育。

一、輔導(dǎo)員開展思政教育工作的重要性

當(dāng)前，雖然大部分高校都認(rèn)識(shí)到了思政教育的重要性，但是在實(shí)際教學(xué)中，高校并未將其滲透到教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，而是將這個(gè)重要任務(wù)交給了思政教師。

然而，想讓思政在學(xué)生心底生根發(fā)芽，單純依靠幾節(jié)思政課程，根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)。高校輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)管理學(xué)生的日常生活，解決學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活中存在的問題，因此，輔導(dǎo)員是與學(xué)生交流較多， 也是最為了解學(xué)生的人。

將思政教育的任務(wù)交給輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員不僅能夠?qū)⑵錆B透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，也能使教育內(nèi)容更加具有針對(duì)性， 便于學(xué)生接受。因此，高校輔導(dǎo)員就應(yīng)該認(rèn)識(shí)到思政的重要性， 并著力與其他學(xué)科教師合作，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，成為國(guó)家的可用之才。

二、提升思政教育有效性的途徑

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身能力

學(xué)生需要學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員也需要不斷成長(zhǎng)。首先高校輔導(dǎo)員所負(fù)責(zé)的本身不是思政工作，因此，其思政教育能力要稍微差一些。其次，隨著時(shí)代的發(fā)展，高校思政的內(nèi)涵也會(huì)發(fā)生一些變化，若輔導(dǎo)員不注意學(xué)習(xí)新的思政知識(shí)，那么思政教育工作就會(huì)失去時(shí)效性和針對(duì)性。最后，輔導(dǎo)員是學(xué)生的榜樣，是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象，若輔導(dǎo)員自身能力不足，既會(huì)使得思政教育難以推進(jìn)，也會(huì)使得學(xué)生失去對(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)有的敬重。

為此，輔導(dǎo)員就需要有危機(jī)感和責(zé)任感，不斷以新的知識(shí)自我武裝，從而提升自身的能力，成為學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)榜樣。

在高校的教師團(tuán)隊(duì)中，對(duì)于思政知識(shí)了解最多的莫過于思政教師，為此，輔導(dǎo)員就可以多與思政教師進(jìn)行交流討論，這樣不僅可以提升自身的能力，還能與思政教師共同商議教育渠道，提升教育水平。

此外，在科學(xué)技術(shù)的加持下，網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源也在逐漸增多。為此，輔導(dǎo)員也可以自己搜索網(wǎng)絡(luò)資料，學(xué)習(xí)思政知識(shí)以及教育方法。

（二）尊重學(xué)生，堅(jiān)持以生為本

大學(xué)生已經(jīng)成年，他們知道自己在干什么，也不喜歡他人過多地干預(yù)自己。因此，在對(duì)他們進(jìn)行教育時(shí)，輔導(dǎo)員就不能直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論說教，而是應(yīng)該了解學(xué)生的人生規(guī)劃，判斷他們?cè)谒颊矫娲嬖谀男┎蛔?，并?jù)此制定教育計(jì)劃。教育中學(xué)生才是主人，故此，大學(xué)生就應(yīng)該聽從學(xué)生對(duì)思政教育的想法，并據(jù)此調(diào)整教育內(nèi)容，教學(xué)計(jì)劃。

此外，在教育中，輔導(dǎo)員也需要注意多對(duì)大學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)， 哪怕是大學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也不要直接進(jìn)行批評(píng)，而是應(yīng)該以委婉的方式，走進(jìn)學(xué)生心中，通過思政教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。如此，不僅可以使思政教育更具有深度和內(nèi)涵，還能夠增進(jìn)師生情感。

（三）尋找?guī)褪?，發(fā)揮班干部作用

一個(gè)輔導(dǎo)員通常要負(fù)責(zé)管理一百多名學(xué)生，因此，輔導(dǎo)員的工作量非常大。而思政教育是需要長(zhǎng)時(shí)間、全方位展開的，這對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說無(wú)疑是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

受時(shí)間和精力的限制，部分輔導(dǎo)員在開展思政教育工作時(shí)， 就會(huì)出現(xiàn)力不從心。為解決這一問題，輔導(dǎo)員就可以尋找?guī)褪郑?充分利用班干部的力量。班干部與班級(jí)中其他學(xué)生的不僅交流更加密切，而且由于年齡相似，學(xué)習(xí)、生活環(huán)境等相同，他們更加懂得學(xué)生的想法。

發(fā)揮班干部作用，不僅可以解決輔導(dǎo)員精力不足的問題，還能夠使教育工作更好地普及下去。在運(yùn)用此種模式進(jìn)行教育時(shí)， 輔導(dǎo)員還需要注意精心挑選幫手。

首先，在選舉班干部的時(shí)候，輔導(dǎo)員要遵循民主選舉的原則， 由班級(jí)學(xué)生通過投票開展，這樣可以增加學(xué)生干部的信服力。其次， 輔導(dǎo)員也需要對(duì)班干部進(jìn)行引導(dǎo)監(jiān)督，使其發(fā)揮出榜樣作用。如此， 輔導(dǎo)員才能在班干部的幫助下更好地展開思政教育工作。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，于高校的思政教育工作而言，發(fā)揮著不可取代作用的是輔導(dǎo)員。為此，高校輔導(dǎo)員就需要認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的使命， 并積極從提升自身能力、堅(jiān)持以生為本以及發(fā)揮班干部作用等方面開展思政教育工作。如此，思政教育才能以學(xué)生愿意接受的方式， 滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，從而發(fā)揮出促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的作用。

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（濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，河南 濮陽(yáng) 457000）