李興江

當(dāng)前背景下初中道德與法治的教學(xué)工作經(jīng)常會陷入盲目讓學(xué)生進行枯燥背誦、不注重課堂知識講解等問題的困境里。而在這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法影響下，教學(xué)質(zhì)量也很難得到顯著的提升。為了轉(zhuǎn)變這種狀況，教師需要對自己的教學(xué)方法進行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變。

一、注重教學(xué)互動，在交流中找出差距

很多科任教師對于初中道德與法治的教學(xué)都不夠重視。在老師的理解能力范圍內(nèi)，教材中的一些內(nèi)容學(xué)習(xí)難度較低。然而對于初中階段的學(xué)生而言，要想理解教材中的一些語言需要花費一部分時間，同時也要和其他學(xué)生產(chǎn)生交流和溝通，才能夠更好地理解教材中的知識。這也要求教師在進行課堂教學(xué)時，需要注重課堂的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠在交流中找出與其他同學(xué)的差距，更好地吸收教材中的知識。

例如：在教學(xué)七年級上冊《認識自己》這一節(jié)內(nèi)容的時候教師需要注意，要讓學(xué)生更加全面地認識自己，除了理解教材中的知識，還要和其他學(xué)生產(chǎn)生良性的互動。比如，教師在講課過程中，可以將教材中的重點知識以課件的形式做成圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生逐字逐句地理解其中的準確含義。當(dāng)教材中的知識講解結(jié)束之后，教師還需要給學(xué)生提供課堂互動的時間，讓學(xué)生同桌或前后位進行交流，互相談?wù)搶Ψ降膬?yōu)點和缺點。通過同學(xué)之間的互動，讓學(xué)生明確自身還存在性格上的哪些不足，知道未來還有哪些地方需要改進，在交流中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點，找到和他人之間的差距。

二、組織教學(xué)活動，在活動中提升自我

傳統(tǒng)的道德與法治課程的教學(xué)中，很多教師會忽略組織教學(xué)活動。但是需要明確的是，在新課改的背景下，更加強調(diào)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。在教學(xué)活動中，學(xué)生表現(xiàn)出來的積極性和正式課堂上是比較不一樣的，教學(xué)活動中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯比較濃厚，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，教師也有必要定期組織教學(xué)活動。

例如：初中階段教學(xué)完“師長情誼”這一單元之后，教師就可以以此為話題開展一場教學(xué)活動。在活動中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動拿出信紙給自己想要感謝的老師或家長寫一封感謝信。利用課堂之上所學(xué)的知識，從不同的角度談?wù)撘幌逻@位師長是從哪些地方幫助過自己。對于學(xué)生而言，在寫信的過程中能夠仔細回憶之前發(fā)生過的點滴，同時回憶教材中的基礎(chǔ)知識。兩種影響雙管齊下，可以達到綜合提升學(xué)生道德水平，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在教學(xué)活動中提升自我。

三、定期回顧總結(jié)，在回顧中總結(jié)經(jīng)驗

初中階段的道德與法治課程內(nèi)容普遍比較簡單，但是如果不養(yǎng)成定期復(fù)習(xí)和回顧知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過之后，仍然會處于囫圇吞棗的狀態(tài)，很難總結(jié)出知識框架。這也要求教師在教學(xué)工作開展過程當(dāng)中需要注意到這一弊端，定期安排時間，帶領(lǐng)學(xué)生回顧總結(jié)，讓學(xué)生能夠在回顧的過程中總結(jié)經(jīng)驗，提升自我。

例如：教師可以以單元教學(xué)為周期，在學(xué)完一個單元之后就引導(dǎo)學(xué)生進行回顧和總結(jié)。需要注意的是，每個單元需要學(xué)生重點掌握的知識和內(nèi)容也是不一樣的，教師可以將重點問題以課件的形式投放到多媒體上，讓學(xué)生參照課堂教學(xué)的基礎(chǔ)知識逐個進行回答。每個問題討論結(jié)束之后，由教師來公布最終答案，學(xué)生在聽完教師的答案之后，可以和自己內(nèi)心的想法做一個簡單的對比。如果想法和思路都和教師的答案一致，則說明學(xué)生已經(jīng)掌握了這個問題，而如果二者相差較大，也說明學(xué)生在知識的掌握方面還存在一定的欠缺，需要將這個問題的答案記錄在筆記本上，課后繼續(xù)翻看復(fù)習(xí)。同時復(fù)習(xí)課上教師還可以將每個單元的整體框架整理出來呈現(xiàn)在多媒體上，讓學(xué)生進行記憶和背誦。通過這樣的教學(xué)方法，定期回顧，有利于幫助學(xué)生整合知識，養(yǎng)成定期復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)? ?語

新課改背景下，更加強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主觀能動性，教師在教學(xué)工作開展過程當(dāng)中，可以運用更加新穎的教學(xué)方式多嘗試、多改變。用更加創(chuàng)新的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)道德與法治修養(yǎng)。

編輯/彥章