PLC 編程技術在電工電子實驗中的應用

常笑

【摘要】在經濟飛速發(fā)展的時代之下，我國的電子信息技術也在不斷的發(fā)展與改革。隨之出現(xiàn)的就是PLC編程技術，在電工電子實驗中具有相當廣泛的應用。高職教師在教學過程中需要緊密結合時代信息技術的發(fā)展，根據(jù)學生對PLC編程技術的掌握程度，采取學生能夠接受的教學方法進行教學。引導學生掌握PLC編程的具體技術，明確PLC編程技術對于電子實驗應用的重要性以及PLC編程技術如何在電子實驗中進行應用。

【關鍵詞】PLC編程技術;電子實驗;應用

在如今的國際大形勢之下，電子信息技術在人們的生活中占有重要的地位。PLC編程技術是電子信息技術的一種，根據(jù)數(shù)字運算的操作，形成電子系統(tǒng)。主要應用在工業(yè)環(huán)境中，利用特定的存儲器，在其內部實現(xiàn)執(zhí)行邏輯運算、對程序進行控制、對運算進行算術等操作。根據(jù)PLC編程技術的存儲器和操作程序，將PLC編程技術應用在電工電子實驗中，有利于提高我國的工業(yè)化進程。因此，本文對PLC編程技術在電工電子實驗中的應用展開論述。

一、高職學校PLC編程技術的教學現(xiàn)狀

顧名思義，PLC編程技術具有一定的專業(yè)性和實踐性。如果想要高效合理地開展這門課程，對高職教師和高職學生都有著一定的要求。高職學生對于PLC編程技術掌握的程度比較小，對其專業(yè)知識的了解也很少。分析高職學校PLC編程技術的教學現(xiàn)狀，可以從以下兩個方面進行分析。首先，不少高職學校的PLC編程技術教師缺乏一定的專業(yè)性，教學方式也比較傳統(tǒng)落后。PLC編程技術相當考驗學生的綜合能力以及動手操作的實踐能力，這就要求教師不僅要教會學生基礎知識，還要運用專業(yè)的教學方法，引導學生展開思維，開發(fā)學生的能力。同時，教師自身需要具備高資質的專業(yè)能力，也需要對教學內容進行充分的了解與掌握。不僅要具備豐富的教學經驗以及實踐經驗，還要對PLC編程技術的發(fā)展前景進行了解。但是，依據(jù)目前的情況來看，不少PLC編程教師都缺乏一定的教學經驗，只是掌握了課本上的理論知識，也缺少進行實踐的機會。學校面對一些實習的教師也沒有展開專業(yè)的培訓等，這樣教師很難應對課堂中發(fā)生的一些突發(fā)問題，也不能及時給出解決問題的辦法。缺乏一定的實踐經驗，無法保證PLC編程技術的課堂質量。

其次，不少高職院校教學設備比較陳舊落后，不能為學生的學習提供良好的保障。在如今義務教育以及新高考的要求之下，大多數(shù)高職院校為了順應發(fā)展需求，都逐漸配備了一些PLC的設備，但是中國的經濟與電子信息技術飛速發(fā)展，這些落后的設備跟不上時代的發(fā)展。不能夠滿足學生進行實踐的需求，會影響教學的質量。

二、淺析PLC編程技術在電工電子實驗中的應用

2.1運用多媒體技術，分析電工電子實驗中西門子標志的應用

PLC編程技術在我國的工業(yè)化進程中具有相當廣泛的應用，而且它的應用也十分常見。PLC編程技術在工業(yè)的實際應用過程中具有相當大的優(yōu)勢，穩(wěn)定性能比較好，抗干擾能力比較強。因此，高職院校的學生在學習過程中對PLC的編程技術進行學習，并且將其應用在電工電子的實驗過程中，對促進中國的工業(yè)化發(fā)展，提高學生的實踐操作能力具有重大意義。

例如，在對高教版PLC編程與應用技術第三章第一節(jié)《西門子PLC編程軟件介紹》進行教學的過程中，西門子標志是西門子公司研發(fā)出的一種能夠控制的機器。它的計算過程是一個相當復雜的過程，學生在進行實踐操作之前，高職院校教師可以根據(jù)課本中的內容以及本節(jié)課的教學內容，選取一些視頻片段，讓學生通過觀看視頻，對西門子PLC編程軟件介紹有一個大概的了解，通過視頻掌握一些需要注意的問題。讓學生對編程軟件有一個充分的了解，對專業(yè)知識進行充分的掌握之后再帶領學生進行實踐操作。這樣學生在進行實踐操作的過程中就可以避免很多不必要的問題，教師在教學過程中也能夠減少一定的麻煩，幫助學生更好地掌握PLC編程技術在電工電子實驗中的應用，也能夠提高課堂效率。

2.2增加實踐操作的機會，提高學生的實踐操作能力

在分析PLC編程技術在電工電子實驗中的應用問題時，最主要的就是為學生提供實踐操作的機會，讓學生能夠真真正正地接觸到一些專業(yè)的設備，通過自己動手進行操作，增加對這些專業(yè)設備的了解，也能夠在不斷的操作過程中掌握課本上的理論知識，同時有利于幫助學生在實踐過程中提升專業(yè)能力。

例如，在對高教版PLC編程與應用技術第一章第二節(jié)《電氣圖的識讀》進行教學的過程中，部分電氣圖本身并不是很復雜。但是如果教師在教學過程中不能夠根據(jù)電路的原理引導學生掌握電氣圖的連線規(guī)律，那么就很難診斷出線路的故障。因此，高職教師在教學過程中，需要要求學生自己進行對電氣圖的識讀。掌握對不同種類電氣圖的識圖方法。教師在教會學生識圖方法之后，就可以引導學生根據(jù)自己對于知識的掌握程度進行識圖。教師只需要辨別學生的識圖結果是否正確，并且給出分析和意見。這樣讓學生在學習的過程中自己實踐進行學習，能夠加深學生對于知識的印象，也能夠提高學習效率。

結束語：綜上所述，隨著中國綜合國力的提升，中國的工業(yè)化水平也開始穩(wěn)步提升。PLC編程技術自身具有相當大的優(yōu)勢，能夠將各種各樣的資源進行整合以及分析，通過自身內部的存儲器實現(xiàn)一些專業(yè)化的操作技能，同時它還能夠控制工業(yè)化的生產進程。高職教師自身需要明確PLC編程技術對于工業(yè)發(fā)展的重要性，掌握編程技術的具體應用。引導學生掌握PLC編程技術在電工電子實驗中的具體應用，促進中國工業(yè)化的發(fā)展。

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（山東技師學院 濟南 250200）