呂魯霞

摘要：基于當前素質教育全面實施的前提下，針對處于基礎教育階段的小學生而言，他們是小學課堂教學中的重要角色，注重小學生的課堂教學是小學教學工作的重點。教學中，小學數(shù)學教學是學校教學工作的中心內容，要求我們小學數(shù)學教師必須選擇恰當而有效的課堂教學方法，提高小學數(shù)學教學質量。新課改以來，積極倡導優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學的方式，充分培養(yǎng)學生的綜合素質和知識創(chuàng)新的能力，有效提高學校的教育教學質量?？梢妰?yōu)化小學數(shù)學課堂教學方式，對提高小學數(shù)學教學質量至關重要，我們小學數(shù)學教師必須要重視起來。

關鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;優(yōu)化;提高;教學質量

身處小學階段的學生樂于表現(xiàn)、活潑好動、興趣廣泛、求知欲望強，這是他們毫無遮掩呈現(xiàn)在我們面前的明顯特征。我們教師應該及時關注學生的表現(xiàn)，正確引導學生進行有效的數(shù)學學習?？墒切W生在課堂上集中注意力的時間較短，這令許多數(shù)學教師束手無策。要懂得，小學數(shù)學知識雖然不難但卻是很基礎的，倘若處于小學階段學生對數(shù)學學習產生排斥心理，那他們勢必會逐漸喪失對數(shù)學學習的興趣，待到今后再想要彌補難上加難。因此，在小學階段，我們數(shù)學教師必須摒棄傳統(tǒng)落后的教學模式，結合小學生的心理特征，展開適于學生健康發(fā)展的課堂教育，積極有效地培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，逐步提升學生數(shù)學學習能力，從而提高小學數(shù)學的教學質量。本文將從優(yōu)化課堂的重要性著手進行有效分析，提出一些針對優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學的有效策略，以此來有效提高小學數(shù)學教學質量。

一、優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學的重要性

優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學是新課程所積極倡導的教學模式，通過數(shù)學課堂教學的優(yōu)化，來有效實現(xiàn)提高小學數(shù)學教學質量的目標。可以說優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學是實施小學數(shù)學有效教學的關鍵，是提升小學數(shù)學教學質量的有效保障，其重要性體現(xiàn)在以下兩個方面：

（一）優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學是當今時代學校教育教學的根本要求

伴隨我國新課程改革快速發(fā)展的步伐，各學校對于學生所學習的各學科提出了較為具體的要求和教學目標，為各學校的教育教學工作指明了方向。小學數(shù)學學科可稱為學生學習生涯中最為重要的學科之一，必然受到廣大教育工作者及小學生的高度重視，在以往傳統(tǒng)落后的灌輸式教學模式下，小學生根本無法進行有效的課堂學習，也與當今時代的需求相差甚遠，探究一種全新而有效的小學數(shù)學課堂教學方式至關重要。所以，小學數(shù)學課堂教學的優(yōu)化是當今時代學校教育教學的根本要求。

（二）優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學可以有效提高小學數(shù)學的教學質量

小學數(shù)學教師通過合理的計劃、有效的組織以及認真有序的實施這一系列的數(shù)學課堂教學優(yōu)化的手段，便能夠實現(xiàn)有效提高小學數(shù)學課堂的教學質量的目標。優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學模式，能夠使學生擁有濃厚的學習興趣投入到課堂學習中，有效提高小學數(shù)學教學質量。注重小學數(shù)學課堂教學的優(yōu)化，為每位小學數(shù)學教師指引了方向，使每位數(shù)學教師有了使命感。數(shù)學課堂教學任務勢必會有效促進師者自身素質的提升，促使教師去積極探索和研究有效的小學數(shù)學課堂教學模式，提高小學數(shù)學課堂的教學質量。

二、優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學的有效策略探究

（一）優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學結構

我們師者所面對的課堂教學結構是著手進行提升數(shù)學教學質量的可靠保證，優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學結構所指的是，數(shù)學教師必須去合理地安排每個數(shù)學課堂教學環(huán)節(jié)的時間，細致把握好課堂環(huán)節(jié)中的舊知識的復習、新知識的預習以及例題的講解等，引導學生以正常的學習心態(tài)，積極配合數(shù)學教師合理安排數(shù)學課堂教學的各個環(huán)節(jié)。小學的學生天生具有較強的好奇心與求知欲，他們對于新知識的接受都會產生一種來自內心的濃厚學習興致，促使孩子能夠積極地配合教師進行數(shù)學學習。例如，我們在數(shù)學新課開篇時，數(shù)學教師就可以以小游戲導入的方式進行新課的導入。游戲是小學生喜歡且極其樂于參與的活動，其參與積極性特濃厚，數(shù)學教師若能抓住導入環(huán)節(jié)的有效設計，定會使小學生能夠以良好的心態(tài)投入到新知學習中，從而有效提高小學數(shù)學教學效率。

（二）利用實踐活動組織小學數(shù)學教學

小學生的思維、意識都處于起步階段，對于直觀性、形象性的內容學習興味濃厚，學習熱情較高，對于抽象性更強的學習內容則普遍缺乏興趣;同時小學生還具有較強的好動性，不喜歡太過于安靜地坐在課堂上，因此教師可以依據(jù)小學生的這些特點來組織多種形式的實踐活動，讓小學生能夠以更加熱情的態(tài)度投入到學習中，提高教學的質量。

例如學習了比例和反比例之后，教師就組織小學生開展了一次以“測繪”為主題的實踐活動，讓學生以學習小組為單位，首先對學校進行測量，然后設定一定的比例尺，給學校繪制一幅平面圖。在實際的繪制過程中，學生們有的負責準備工具，有的負責測量校園的外圍尺寸，有的負責描繪各建筑物的形狀并丈量尺寸，有的負責繪制，大家分工合作，忙得不亦樂乎。在這樣的活動中，學生獲得了把所學應用到實際中的機會，提高了學生的能力，實現(xiàn)了教學質量的提升。

結語

總之，我們小學數(shù)學教師要想提高小學數(shù)學課堂教學質量，必須轉變以往傳統(tǒng)落后的教育觀念，讓小學生真正能夠處于數(shù)學課堂的主體地位之上。小學數(shù)學課堂教學是一個有機的整體，數(shù)學教師在優(yōu)化課堂教學時必須進行綜合考慮，著眼于數(shù)學課堂的教學目標、小學生的認知能力及知識水平、學校自身的教學條件等諸方面的因素，采用積極有效的優(yōu)化課堂教學模式，給予學生一個良好和諧的數(shù)學課堂學習氛圍，從而提高小學生的數(shù)學素養(yǎng)和綜合能力，促進他們全面健康地發(fā)展。

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（黑龍江省鶴崗市蘿北縣第四小學）85D2B864-78F6-467D-86ED-8CCE6DE125AB