“實景課堂”是線下教學(xué)與線上教學(xué)完美融合的一種新型授課方式，是“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式的落地式應(yīng)用，是深度學(xué)習(xí)理念下情境化教學(xué)的一種直觀體現(xiàn)，也是疫情狀態(tài)下新的研學(xué)模式的再拓展，更是海外傳播百年紅色黨史和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效途徑。較之以往的課堂教學(xué)改革而言，“實景課堂”是一次從理念到實際操作都具有革命性突破的嘗試。

近年來，宜昌市教育科學(xué)研究院攜手專業(yè)機構(gòu)，深入開展了“實景課堂”的教學(xué)實踐研究，從部分學(xué)校個別老師的局部探索起步到全市范圍的區(qū)域推進，從部分學(xué)科的單打獨斗到全學(xué)科乃至線上研學(xué)的全面鋪開，再到聯(lián)合中國華文教育基金會在全球聯(lián)網(wǎng)，扎實推進，取得了一定的成果。

課程改革與“互聯(lián)網(wǎng)+”深度融合的課堂革命

課程改革引發(fā)的課堂教學(xué)改革已在多個層面取得突破性效果，教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式有了實質(zhì)性改變，多媒體教學(xué)輔助手段也在以日新月異的速度向前推進，但離真正實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”走進課堂似乎尚有較大的距離?！皩嵕罢n堂”的出現(xiàn)，使得這一授課形式成為日常教學(xué)中隨時可見的情形。

“實景課堂”依托互聯(lián)網(wǎng)，深度融合現(xiàn)代科技，將自然和社會環(huán)境“裝”進課堂，通過交互式教學(xué)，更新學(xué)習(xí)認知方式，改變傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)多元智能發(fā)展，這樣的教學(xué)模式突破了時空限制，解鎖了教育信息化的新模式。內(nèi)景教師現(xiàn)場授課的過程中，可隨時切換到與授課內(nèi)容相關(guān)的實景，外景教師除介紹相關(guān)實景內(nèi)容外，還可與學(xué)生互動，讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生身臨其境的效果。這樣的情境設(shè)置使授課過程不僅更加形象生動，還能夠激發(fā)學(xué)生聯(lián)想、想象并主動探究、推理的興趣，也使教師自覺地將教學(xué)設(shè)計的重心不斷向?qū)W生自主深度學(xué)習(xí)的方向傾斜。

學(xué)科實景課堂教學(xué)有不少經(jīng)典案例。宜昌市人文藝術(shù)高中語文教研組長徐娟老師的《以詩讀城，慢品揚州》，選取姜夔《揚州慢》及多篇與揚州有關(guān)的詩文開展群文教學(xué)，將當(dāng)下高中語文“學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)”與實景課堂結(jié)合在一起，并將課堂教學(xué)內(nèi)容與水墨畫般的揚州美景有機串聯(lián)，真實地加以呈現(xiàn)，在“歌吹是揚州”“烽火揚州路”兩部分中帶領(lǐng)學(xué)生品讀經(jīng)典，升華情感，學(xué)生不出校門就能感受揚州的無盡繁盛和金人入侵之后的“黍離之悲”。出現(xiàn)在外景地的王云洲老師是宜昌市人文藝術(shù)高中歷史教研組長、宜昌市歷史學(xué)科帶頭人，他結(jié)合揚州實景提出了不少既有趣味性又有研討價值的問題，引發(fā)學(xué)生極大的探究興趣，同時也促進了語文和歷史兩大學(xué)科間的教學(xué)融合，將遠程實景的視覺沖擊與近距離頭腦思維風(fēng)暴的交互作用發(fā)揮得淋漓盡致。

宜昌市夷陵中學(xué)特級教師熊云貴執(zhí)教《電解原理的應(yīng)用——氯堿工業(yè)》，將課堂教學(xué)與化學(xué)工廠的真實現(xiàn)場有機地結(jié)合起來，使學(xué)生深入學(xué)習(xí)了工廠中電解設(shè)備的工作原理、氯堿工業(yè)的相關(guān)產(chǎn)品，不僅擴展和補充了書本上的知識點，有效形成了書本知識的提高和升級，讓學(xué)生明白了化學(xué)的廣泛用途以及學(xué)好化學(xué)的重要性。在課程進行過程中，現(xiàn)場展示的很多產(chǎn)品和材料的應(yīng)用，甚至是線上線下觀課的化學(xué)老師們都不知道的，當(dāng)化工廠廠長談到現(xiàn)在很多化工精密機械還都是依賴進口時，現(xiàn)場氣氛被迅速點燃，學(xué)生現(xiàn)場發(fā)言表示，少年強則國強，要積極學(xué)習(xí)理科高端理論，未來投身祖國的高新化工科技領(lǐng)域，攻克國外壟斷技術(shù)。這節(jié)化學(xué)課不僅成為學(xué)科實景課堂的經(jīng)典展示，也成為德育融入學(xué)科教學(xué)的典范代表。

國家級研學(xué)營地線上研學(xué)模式的實踐探索

作為重要的國家級研學(xué)營地，宜昌市青少年綜合實踐學(xué)校承擔(dān)著重要的區(qū)域研學(xué)示范、輻射和帶動作用。在新冠肺炎疫情期間如何開展研學(xué)，疫情后如何完善研學(xué)流程，形成行前、行中、行后有機結(jié)合的研學(xué)體系;如何充分利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)覆蓋更廣大的學(xué)生群體，促進學(xué)生認識更為廣大的世界，擴大視野、提高眼界，形成正確的世界觀和人生觀，成為研學(xué)營地重點研究的課題。2021年3月開學(xué)之際，宜昌市教育科學(xué)研究院、宜昌市青少年綜合實踐學(xué)校聯(lián)手推出了《生態(tài)小公民——垃圾分類研學(xué)實景課堂》，將學(xué)校、餐廚垃圾處理廠等多個場地的環(huán)?；顒訉崟r實景展現(xiàn)出來，通過垃圾分類辯論賽、定向賽、情景劇、專家解答等多種形式，將垃圾的來源、危害、二次利用、分類處理方式以及垃圾分類的重要性等環(huán)保知識用更加趣味、深入、透徹的方式傳遞給宜昌全市的中小學(xué)生。本節(jié)實景課堂開創(chuàng)性地實現(xiàn)了宜昌區(qū)域48萬名中小學(xué)生同步學(xué)習(xí)、同步互動的全新授課形式，還有不少外地學(xué)校實時連線觀摩，不但加強了當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保宣傳，增強了學(xué)生的環(huán)保意識，更將傳統(tǒng)線下研學(xué)難以進入的環(huán)保企業(yè)和單位全方位呈現(xiàn)在學(xué)生面前，達到了極佳的學(xué)習(xí)效果。按照計劃，宜昌市青少年綜合實踐學(xué)校年內(nèi)還將推出《大國重器——三峽大壩研學(xué)旅行實景課堂》《文化傳承——茶馬古道研學(xué)旅行實景課堂》《愛國教育——三國古戰(zhàn)場研學(xué)旅行實景課堂》等，全面展示宜昌云上研學(xué)的資源儲備。

研學(xué)實景課堂一方面讓學(xué)生通過線上觀看，近距離了解研學(xué)內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛和向往之情，為未來實地研學(xué)考察打下良好基礎(chǔ)，另一方面也是對宜昌及全國各地研學(xué)基地的強化宣傳，架設(shè)研學(xué)基地與基層學(xué)校及學(xué)生家長間的橋梁。例如，重慶紅蜻蜓植物油脂有限公司作為教育部中小學(xué)研學(xué)基地，一直受困于對外宣傳不夠、研學(xué)群體難以擴展等問題，針對這一情況，他們邀請專業(yè)機構(gòu)協(xié)助設(shè)計制作了實景云研學(xué)教學(xué)課程，將油脂原產(chǎn)地、生產(chǎn)加工工廠等真實場景搬進課堂，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解油脂生產(chǎn)、加工及儲運的全部過程和原理，彌補了線下研學(xué)安全性差、微觀觀察不足而導(dǎo)致教學(xué)效果不穩(wěn)定的弊端，大大提升了研學(xué)效果。這是首次將工業(yè)企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)運行情況真實呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加直觀地了解課堂知識和現(xiàn)實運用的結(jié)合。湖北、重慶、江蘇、廣東、云南等省市16000多名學(xué)生同步觀看了課程，并與研學(xué)基地現(xiàn)場的老師互動，產(chǎn)生了轟動效應(yīng)。通過這節(jié)課，大大提升了該基地的聲望和口碑。

紅色黨史教育的最佳載體

2020年10月，由宜昌市教育局組織、宜昌市青少年綜合實踐學(xué)校具體承辦的“宜昌萬名學(xué)生紅色行”研學(xué)旅行活動走進黃岡市紅安縣革命老區(qū)，開啟紅色研學(xué)之旅。研學(xué)旅行活動對象為宜昌各縣市區(qū)八年級學(xué)生，活動為期4天。在兩個月時間內(nèi)，每周組織兩批學(xué)生，每批學(xué)生約300人?；顒訃@得天獨厚的紅色資源，以“追尋將軍足跡，傳承紅色基因”為主題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合紅安紅色縣情了解革命歷史，認識革命先輩的豐功偉績，在研學(xué)過程中將黨史學(xué)習(xí)教育與學(xué)生自主實踐探究相結(jié)合，取得了極佳的效果?；顒尤瘫煌暾涗浵聛聿嵕俺尸F(xiàn)，受到各界好評。

今年初，結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育，專業(yè)機構(gòu)制作完成了“紅色研學(xué)實景課——高君宇”，將革命先輩高君宇同志不同時期的生活環(huán)境、人生經(jīng)歷，通過實時、實地、實景以情景再現(xiàn)的獨特方式重現(xiàn)出來，凸顯高君宇烈士對我黨早期歷史產(chǎn)生的影響，讓學(xué)生深入了解他的革命事跡，學(xué)習(xí)他的革命精神，“緬懷祭奠先烈，弘揚英雄主義”。全國25個省份5萬多名觀眾同步觀看了本節(jié)實景課，課程結(jié)尾萬人同唱《歌唱祖國》，將歷史和現(xiàn)實完美結(jié)合，讓革命歷史鮮活地呈現(xiàn)在學(xué)生和觀眾眼前，也讓實景課堂成為建黨100周年之際進行紅色黨史教育的最佳載體。

宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播窗口

實景課堂教學(xué)實踐探索得到了中國華文教育基金會的大力支持，“偉大的中華文化”系列實景課程在全球198個國家和地區(qū)近2萬所華文學(xué)校得到廣泛的運用和傳播。截至2021年1月底，華文教育實景課堂已面向世界播出主題課程317個，收看人次超1721萬，成為海外華人學(xué)子了解祖國的新途徑。此外，“千校共建，萬課選修”系列課程項目，吸引了包括港澳地區(qū)50余所學(xué)校在內(nèi)的上千所學(xué)校共同參與，成為世界最大的華文教育平臺?！靶茇垺薄吧倭炙隆钡纫幌盗袑嵕罢n都得到各國學(xué)生的好評。

今年5月制作的“維吾爾族”實景課，則更具有向海外正面宣傳的重要意義。來自34個國家76993個登錄點的師生跟隨鏡頭前往新疆維吾爾自治區(qū)，感受維吾爾族的民族風(fēng)情，了解他們的歷史文化及生活習(xí)俗。內(nèi)景老師朱晨光向?qū)W生介紹了維吾爾族的發(fā)展歷史和基本概況，解釋維吾爾的含義，向同學(xué)們普及維吾爾族人民的基本禮節(jié);并通過介紹維吾爾族特有的“袷袢”和“花帽”，講解了維吾爾族男女服飾特色。外景老師司彥帶領(lǐng)大家欣賞動聽的維吾爾族樂曲，為大家介紹新疆民族樂器的種類，還講解了維吾爾樂器的種類與材質(zhì);在大巴扎美食街，介紹了新疆卡瓦斯以及特有的紅柳羊肉串，現(xiàn)場參觀椒麻雞、烤全羊等新疆特色美食的制作過程。課后，學(xué)生一起興趣盎然地完成了手工作品——“維吾爾族姑娘”。這節(jié)課讓海外學(xué)子及時了解了新疆人民的現(xiàn)實生活狀況。

目前，就應(yīng)用效果而言，實景課堂在以下方面帶來了極大的沖擊效應(yīng)：（1）“互聯(lián)網(wǎng)+”模式與區(qū)塊鏈模式的同步跟進。線上線下教學(xué)的交互模式，大數(shù)據(jù)集成的評價反饋，云存儲的資料搜集，5G環(huán)境的無障礙播放，無人機的跟蹤拍攝，區(qū)塊鏈的課程共享，等等，都已成為現(xiàn)實。（2）結(jié)合教材內(nèi)容的“實景”可篩選性與外景實地互動授課的真實性，更能體現(xiàn)教師課程設(shè)計的創(chuàng)新性與自我教學(xué)風(fēng)格展示的個性化。（3）身臨其境的遠程實時在線情景化教學(xué)，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成效的深度學(xué)習(xí)，更能促進學(xué)生多元智力發(fā)展，學(xué)生可以自由發(fā)問、互動研討、獨立探索，更能體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的自主性。（4）實景課堂的超大傳播平臺，使得每節(jié)實景課的受眾廣泛，讓跨區(qū)域、跨學(xué)段、跨學(xué)科的交流研討成為可能，使學(xué)科內(nèi)部的縱向銜接和學(xué)科間的橫向聯(lián)系更為直接，也使“立德樹人”的學(xué)科德育滲透有了多種實現(xiàn)途徑。

實景課堂的探索實踐，開創(chuàng)了一種全新的綜合課程建構(gòu)，啟動了一場深刻的課堂革命，也成為一種可持續(xù)的課題研究。

（作者簡介：李偉杰，荊楚名師，湖北省語文特級教師、正高級教師;湖北省教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會副理事長，宜昌市教育科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會主任委員、高中語文教研員;湖北大學(xué)、三峽大學(xué)兼職教授、碩士生導(dǎo)師。）

責(zé)任編輯/鄢志勇