紀(jì)麗

開展多樣化的學(xué)生主體活動(dòng)，能提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。本文以北京版小學(xué)英語六年級上冊五單元17課為例進(jìn)行分析。

1.開展活潑歡快的外部活動(dòng)，將語言凝結(jié)的情境和關(guān)系打開

外部活動(dòng)是指教學(xué)中學(xué)生主體的感知、操作、言語等活動(dòng)，內(nèi)部活動(dòng)是外部活動(dòng)內(nèi)化的結(jié)果。在日常英語教學(xué)中，我經(jīng)常采用唱歌、猜謎、頭腦風(fēng)暴、自由交談等簡單歡快的外部活動(dòng)，激活學(xué)生的已有認(rèn)知，將語言凝結(jié)的情境和關(guān)系打開，使學(xué)生輕松自然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

欣賞歌曲。上課伊始，師生共同欣賞優(yōu)美動(dòng)聽的北京奧運(yùn)會(huì)主題歌《You and Me》。同時(shí)，教師提問：“What is it about？”學(xué)生回答后自然引出本課話題——Beijing Olympics.

師生交流。隨后教師提問：“What do you know about Beijing Olympics？”學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師順勢學(xué)習(xí)了情景詞句“the Bird Nest”“the Water Cube”等。之后我再次詢問。簡單的交流活動(dòng)打開了學(xué)生們的思維，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.精心設(shè)計(jì)有層次的外部活動(dòng)，幫助學(xué)生理解、掌握、內(nèi)化知識(shí)

教師通過開展有目的的活動(dòng)幫助學(xué)生把需要掌握的知識(shí)建構(gòu)起來，可充分利用圖片、表格、音頻、視頻等媒介設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)。

觀看圖片、視頻，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句。觀看完課文視頻后，學(xué)生說出自己了解的內(nèi)容，如果學(xué)生說不出要講解的內(nèi)容，教師也可以主動(dòng)提問。如課件出示第29屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜后，教師提問：“How many gold/silver/bronze medals did Chinese athletes win？”引出相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。觀看奧運(yùn)會(huì)壯觀的場面后提問：“Who took part in the games？”引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，理解學(xué)習(xí)情景句。之后，分音節(jié)朗讀學(xué)習(xí)詞語“visit-ors”“ath-lete”。

開展信息差交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)操練重點(diǎn)句型。學(xué)生兩人一組開展信息差交流活動(dòng)，根據(jù)相關(guān)表格自主詢問中國奧運(yùn)健兒在某屆奧運(yùn)會(huì)中金銀銅牌的獲獎(jiǎng)情況，這樣自然而然地操練了本課的句型。

3.開展多種形式的外化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用和掌握

主體內(nèi)部活動(dòng)的外化過程是內(nèi)化過程的反過程，它也要通過教師的組織和引導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)，外化主要有復(fù)現(xiàn)式和創(chuàng)造式兩種形式。

復(fù)現(xiàn)式外化活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。復(fù)現(xiàn)式外化活動(dòng)有重復(fù)訓(xùn)練、運(yùn)用變式、綜合練習(xí)、做實(shí)驗(yàn)等。學(xué)習(xí)完課文后，教師組織聽錄音跟讀、分角色朗讀、表演復(fù)述課文等形式的朗讀表演活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

創(chuàng)造式外化活動(dòng)提高解決問題的能力。給學(xué)生設(shè)置新情景，提出新問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題。本節(jié)課上，學(xué)生觀看了奧運(yùn)健兒刻苦訓(xùn)練及奪金的精彩視頻，邊看邊思考：Why was Beijing Olympics so great？ What do you feel about Beijing Olympics？小組討論發(fā)言后，師生共同總結(jié)，并用英語表達(dá)自己的情感?！?/p>

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