我國(guó)大學(xué)圖書(shū)館公私藏書(shū)融合發(fā)展研究

陳光華

摘 要 論文闡述了公私藏書(shū)融合發(fā)展的基本原理。從當(dāng)前我國(guó)大學(xué)圖書(shū)館財(cái)力瓶頸、藏書(shū)建設(shè)與相關(guān)主體之間的矛盾出發(fā)，研究大學(xué)圖書(shū)館公私藏書(shū)融合發(fā)展的必要性;從讀者私藏的豐富性、讀者素養(yǎng)的高階性、大學(xué)位置的優(yōu)越性、現(xiàn)代社會(huì)制度的健全性、大學(xué)圖書(shū)館管理手段的規(guī)范性出發(fā)，研究大學(xué)圖書(shū)館公私藏書(shū)融合發(fā)展的可行性;從私人藏書(shū)權(quán)屬、大學(xué)圖書(shū)館圖書(shū)漂流規(guī)范化、公私藏書(shū)的相互延伸出發(fā)，研究大學(xué)圖書(shū)館公私藏書(shū)融合發(fā)展的途徑。

關(guān)鍵詞 大學(xué)圖書(shū)館 公私藏書(shū) 融合發(fā)展

Abstract This paper expounds the basic principles of the integration and development of public and private collections. Starting from the current financial bottleneck of university library in our country， the contradiction between the construction of collection books and related subjects， the necessity of the integration and development of public and private collections in university libraries is studied. Based on the richness of the readers private collection， the high order of the readers literacy， the superiority of the university position， the perfection of the modern social system and the standardization of the management means of the university library， the feasibility of the integration and development of the public and private collections of the university library is studied. Starting from the ownership of private collections， the standardization of the rafting of university library books， and the mutual extension of public and private collections， this paper studies the ways of the integration and development of public and private collections in university libraries.

Keywords University library. Public and private collections. Fusion and development.

公私藏書(shū)融合，顧名思義，即公有藏書(shū)與私人藏書(shū)的交融匯合，其表象是就私有藏書(shū)進(jìn)行使用權(quán)甚至所有權(quán)的有限或無(wú)限出讓?zhuān)怪c社會(huì)發(fā)生有限或無(wú)限的關(guān)聯(lián)，以達(dá)到與公共藏書(shū)共同滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)于知識(shí)的需求，推動(dòng)社會(huì)正向發(fā)展的目標(biāo);其實(shí)質(zhì)則是社會(huì)在前進(jìn)發(fā)展過(guò)程中已凸顯了其公用資源在某一方面的不足，以致可能引發(fā)較為嚴(yán)重的供需矛盾。此時(shí)，如果包含公私資源在內(nèi)的整個(gè)社會(huì)資源在該方面的總量，即便不能完全滿(mǎn)足全社會(huì)需求，也可以通過(guò)適當(dāng)途徑把私有資源引入公用資源供給系統(tǒng)，以私有資源貼補(bǔ)或協(xié)助公用資源的形式，盡量縮小或緩和資源供需矛盾。此即矛盾內(nèi)因原理在公私藏書(shū)融合中的表現(xiàn)。

大學(xué)圖書(shū)館藏書(shū)具備公有性，故以上原理同樣適于大學(xué)圖書(shū)館。當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)圖書(shū)館也普遍遇到了藏書(shū)現(xiàn)狀與讀者需求之間的較大矛盾，而又無(wú)力在短時(shí)間內(nèi)設(shè)法自給。因而，可以借用以上原理，重點(diǎn)面向校內(nèi)外讀者開(kāi)展公私藏書(shū)融合。實(shí)際上，民國(guó)初年我國(guó)曾短暫興起過(guò)公私藏書(shū)融合，京師大學(xué)堂、通藝學(xué)堂等當(dāng)時(shí)的知名大學(xué)圖書(shū)館便活躍于其中[1]。

1大學(xué)圖書(shū)館公私藏書(shū)融合發(fā)展的必要性

1.1 大學(xué)圖書(shū)館當(dāng)前財(cái)力遭遇瓶頸

我國(guó)大學(xué)圖書(shū)館建設(shè)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自學(xué)校撥款[2]，在世紀(jì)初的高等教育快速發(fā)展時(shí)期，為填補(bǔ)高等教育事業(yè)基層統(tǒng)計(jì)（簡(jiǎn)稱(chēng)“高基”）相關(guān)數(shù)據(jù)空缺，大學(xué)曾普遍投入大量財(cái)力至圖書(shū)館，充分優(yōu)化了圖書(shū)館空間及文獻(xiàn)資源規(guī)模及結(jié)構(gòu)。之后隨著高教規(guī)模建設(shè)速度趨穩(wěn)及“雙一流”目標(biāo)啟動(dòng)，大學(xué)又都更傾向于在教學(xué)、科研上鼎力投入。此外，大學(xué)辦學(xué)財(cái)力的確普遍緊張，僅靠財(cái)費(fèi)通常較難維持其高效運(yùn)轉(zhuǎn)，往往需要借助銀行信貸及社會(huì)捐助予以貼補(bǔ)，而且大學(xué)圖書(shū)館近幾年整體發(fā)展平緩，可加圈點(diǎn)之處不多，較難讓人感受到其對(duì)高等教育的重要支撐作用，因而部分大學(xué)已不愿或無(wú)力對(duì)圖書(shū)館過(guò)多投入。即便是時(shí)下面對(duì)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，不少大學(xué)也盡可能使圖書(shū)館館藏相關(guān)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)數(shù)量達(dá)標(biāo)，而不是趁機(jī)形成經(jīng)費(fèi)機(jī)制以謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

任何一所圖書(shū)館，其用于購(gòu)置和補(bǔ)充館藏資源的經(jīng)費(fèi)總是有限的。因此，圖書(shū)館的資源保障水平也必然是有限的。對(duì)高校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，這種館藏資源保障的有限性尤其明顯[3]。特別是近十年來(lái)，大學(xué)圖書(shū)館大都未能保持文獻(xiàn)經(jīng)費(fèi)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的同步增長(zhǎng)，形成了實(shí)際上的相對(duì)負(fù)增長(zhǎng)，少數(shù)圖書(shū)館甚至出現(xiàn)了絕對(duì)負(fù)增長(zhǎng)，經(jīng)費(fèi)水平僅能維持基本運(yùn)行。同時(shí)，為配合大學(xué)沖擊“雙一流”目標(biāo)，大學(xué)圖書(shū)館大多將有限的文獻(xiàn)經(jīng)費(fèi)中的絕對(duì)多量投向虛擬數(shù)字資源，致使資源整體結(jié)構(gòu)不斷失衡，明顯削弱了資源對(duì)高等教育的整體支撐作用。

1.2 大學(xué)圖書(shū)館藏書(shū)建設(shè)與相關(guān)主體之間的矛盾

近年來(lái)，大學(xué)圖書(shū)館順應(yīng)高等教育發(fā)展形式，全力支撐學(xué)科發(fā)展與科學(xué)研究，資源建設(shè)進(jìn)入了以數(shù)字資源為重點(diǎn)的時(shí)期，印本文獻(xiàn)在資源經(jīng)費(fèi)中的比例普遍走低，根據(jù)近幾年的高基數(shù)據(jù)，多數(shù)僅維持在百分之三十以下，基本無(wú)法完成《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》（下稱(chēng)《規(guī)程》）相關(guān)指標(biāo)[4]，并由此帶來(lái)兩個(gè)問(wèn)題：一方面，《規(guī)程》關(guān)于大學(xué)圖書(shū)館藏書(shū)建設(shè)的規(guī)定能夠量化的僅是圖書(shū)的數(shù)量，包括館藏總量、生均總量、生均年度增量等，因此單從規(guī)定層面看，屬于有限的資源經(jīng)費(fèi)無(wú)法滿(mǎn)足藏書(shū)的量的需求;另一方面，根據(jù)哲學(xué)的量變?cè)?，唯有量的積累才會(huì)帶來(lái)質(zhì)的變化，反映在館藏資源建設(shè)上即是藏書(shū)量的不足必然會(huì)導(dǎo)致既有館藏整體質(zhì)的下降。

總體來(lái)說(shuō)，當(dāng)前大學(xué)圖書(shū)館藏書(shū)建設(shè)，無(wú)論從量上還是質(zhì)上均表現(xiàn)出不足，并且根據(jù)高等教育發(fā)展趨勢(shì)分析，此狀況顯然在短期內(nèi)無(wú)法得到有效改觀，因而不可避免地與其他相關(guān)主體間存在以下矛盾。

其一，館藏圖書(shū)體量與讀者閱讀需求之間的矛盾。這是就藏書(shū)對(duì)于讀者的覆蓋層面所作的描述。根據(jù)高基數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)圖書(shū)館藏書(shū)生均總量及生均年度增量不達(dá)標(biāo)現(xiàn)象比較普遍，入館讀者人數(shù)及圖書(shū)借閱的年、季、月、日量均逐步下滑，一定程度上影響了讀者閱讀的整體積極性及閱讀水平的提升。業(yè)界常將此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因歸結(jié)為數(shù)字資源的便利性，但實(shí)際上也不盡然，圖書(shū)資源的匱乏及由其引起的圖書(shū)資源流轉(zhuǎn)更新的不及時(shí)、不徹底，或許才是這一現(xiàn)象產(chǎn)生并存在的根本原因。

其二，館藏圖書(shū)質(zhì)量與人才培養(yǎng)工程之間的矛盾。大學(xué)圖書(shū)館是“三全育人”的重要驛站，是大學(xué)生素質(zhì)教育“第二課堂”的重要組成部分，有責(zé)任與義務(wù)融入高等教育人才培養(yǎng)工程。當(dāng)前大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)展大學(xué)生“第二課堂”的主要手段為各類(lèi)形式的思想政治引領(lǐng)、素質(zhì)拓展提升、社會(huì)實(shí)踐鍛煉、志愿服務(wù)公益和自我管理服務(wù)等[5]，以人文素養(yǎng)、家國(guó)情懷為主要內(nèi)容，而這些活動(dòng)能否開(kāi)展、開(kāi)展的順利程度及最終成效，均一定程度地依賴(lài)圖書(shū)館資源，特別是圖書(shū)資源。尤其是理工類(lèi)大學(xué)，其對(duì)大學(xué)生的人文素養(yǎng)教育往往被過(guò)濃的科學(xué)研究氛圍所淹沒(méi)，從而影響圖書(shū)館藏書(shū)建設(shè)的最終走向。

其三，館藏圖書(shū)與校園文化建設(shè)之間的矛盾。眾所周知，大學(xué)校園文化建設(shè)需要以厚重的人文資源為底蘊(yùn)支撐，而這從理論上說(shuō)顯然有利于圖書(shū)館發(fā)揮其特長(zhǎng)。但是，緣于當(dāng)代大學(xué)之間的發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)圖書(shū)館大多全力服務(wù)于高等教育學(xué)科建設(shè)及科研進(jìn)步，從而更注重專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)資源的持續(xù)積累，而在社會(huì)人文資源，尤其是高質(zhì)量的人文資源建設(shè)上相對(duì)投入不足，因而難以為“雙一流”目標(biāo)背景下[6]的高質(zhì)量的大學(xué)校園文化建設(shè)提供有效的人文底蘊(yùn)支撐。

其四，館藏圖書(shū)數(shù)量和質(zhì)量與地方文化建設(shè)需求之間的矛盾。根據(jù)《規(guī)程》及國(guó)家“全民終身學(xué)習(xí)”戰(zhàn)略[7]，大學(xué)圖書(shū)館應(yīng)放眼社會(huì)，引領(lǐng)地方文化建設(shè)，走進(jìn)居民社區(qū)，聯(lián)合組織團(tuán)體，大力開(kāi)展文化活動(dòng)。這一切均與人文資源建設(shè)水平直接關(guān)聯(lián)，要求大學(xué)圖書(shū)館進(jìn)一步解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，把館藏圖書(shū)資源建設(shè)上升到前瞻角度、全局高度、區(qū)域廣度，為豐富大學(xué)發(fā)展進(jìn)步而努力。

從以上分析可以看出，當(dāng)前國(guó)內(nèi)大學(xué)圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)能力與經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展之間尚存在較大差距，且又無(wú)法通過(guò)學(xué)校機(jī)制快速?gòu)浐?，這就使得藏書(shū)建設(shè)的公私融合實(shí)踐變得十分必要。

2 大學(xué)圖書(shū)館公私藏書(shū)融合發(fā)展的可行性

民國(guó)時(shí)期的公私藏書(shū)融合發(fā)展主要由公共圖書(shū)館發(fā)起，京師大學(xué)堂等當(dāng)時(shí)有影響力的大學(xué)圖書(shū)館也參與了公私藏書(shū)的互動(dòng)融合，其原理及實(shí)踐對(duì)于當(dāng)今大學(xué)圖書(shū)館公私藏書(shū)融合發(fā)展仍有相當(dāng)借鑒意義。但較諸歷史實(shí)踐，當(dāng)今大學(xué)圖書(shū)館藏書(shū)公私融合發(fā)展除具備相同的外在條件之外，還具備以下五方面?zhèn)€性化的現(xiàn)實(shí)因素。

2.1 讀者中私人藏書(shū)的豐富性

大學(xué)圖書(shū)館讀者含校內(nèi)讀者與校外讀者兩大塊。校外讀者通常又被稱(chēng)為社會(huì)讀者。當(dāng)代大學(xué)基本都走規(guī)?；l(fā)展之路，就一般綜合性大學(xué)圖書(shū)館而言，一方面其校內(nèi)有效讀者動(dòng)輒數(shù)萬(wàn)人，另一方面隨著其逐步向社會(huì)開(kāi)放共享，校外讀者數(shù)量也倍速遞增。就校內(nèi)讀者來(lái)說(shuō)，除了大學(xué)生讀者以外，還有相當(dāng)數(shù)量的教師讀者，由于教學(xué)、科研、管理等活動(dòng)需要，藏書(shū)一般已成為其日常習(xí)慣行為。就社會(huì)讀者來(lái)說(shuō)，其中既有普通的閱讀愛(ài)好者，也不乏高素質(zhì)的專(zhuān)家學(xué)者，日常藏書(shū)行為一般也比較普遍。尤其是近年來(lái)，隨著全國(guó)范圍的讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展，大學(xué)圖書(shū)館積極作為，營(yíng)造校園閱讀氛圍，從實(shí)踐上又進(jìn)一步促進(jìn)了讀者藏書(shū)的積極性與主動(dòng)性，從而進(jìn)一步成就了私人藏書(shū)的豐富性與多樣性。據(jù)調(diào)研，隨著社會(huì)住房條件的充分改善，大學(xué)圖書(shū)館校內(nèi)教師讀者中，擁有私人書(shū)房或家庭藏書(shū)室的幾乎涵蓋了全部，社會(huì)讀者也大抵如此，藏書(shū)規(guī)模頗為可觀的也不在少數(shù)。此外，大學(xué)圖書(shū)館讀者具備類(lèi)型上的優(yōu)勢(shì)，既有專(zhuān)家學(xué)者，又有管理干部，還有集二者于一身的混合類(lèi)型，均表現(xiàn)出某方面或多方面的良好素養(yǎng)，常常會(huì)有針對(duì)性地持續(xù)搜集圖書(shū)資料，從而實(shí)現(xiàn)藏書(shū)的專(zhuān)業(yè)性、高質(zhì)性及系統(tǒng)性，為大學(xué)圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)公私藏書(shū)融合發(fā)展提供了必要條件。

2.2 讀者素養(yǎng)的高階性

要想使大學(xué)圖書(shū)館公私藏書(shū)融合得以順利開(kāi)展，僅注重讀者私人藏書(shū)的豐富、多樣及高質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要考慮到私人藏書(shū)所有者及其所處環(huán)境的接納包容度。這里說(shuō)的接納包容主要體現(xiàn)在私人藏書(shū)實(shí)際所有者關(guān)于學(xué)校提升、教育發(fā)展、民族強(qiáng)盛以及社會(huì)進(jìn)步等意識(shí)的高階性上，如若不考慮這一點(diǎn)，公私藏書(shū)融合就很有可能因?yàn)椴⒎浅鲎詡€(gè)人真實(shí)意愿而自始便不能和諧展開(kāi)，或者即便已被強(qiáng)行啟動(dòng)，也有可能由于缺少私人藏書(shū)所有者的行動(dòng)自覺(jué)而夭于中途。不過(guò)實(shí)際上，這種考慮其實(shí)只是大學(xué)圖書(shū)館理論上的一種理性化的心理焦慮。針對(duì)大學(xué)圖書(shū)館不以公私藏書(shū)融合為主要目標(biāo)但又與公私藏書(shū)融合有所關(guān)聯(lián)的各類(lèi)讀者活動(dòng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)讀者表現(xiàn)出了對(duì)于公私藏書(shū)融合發(fā)展的贊成與支持，其中便包括私人藏書(shū)在不發(fā)生所有權(quán)變更前提條件下的無(wú)償調(diào)度。

因此，讀者的高度自覺(jué)也是大學(xué)圖書(shū)館公私藏書(shū)融合發(fā)展的必要條件。對(duì)于大學(xué)生讀者來(lái)說(shuō)，對(duì)于公私藏書(shū)融合發(fā)展的支持主要表現(xiàn)在其日常對(duì)于過(guò)程的積極投入、行動(dòng)的正面評(píng)價(jià)及氛圍的努力營(yíng)造等方面?？梢哉f(shuō)，如果沒(méi)有占據(jù)絕對(duì)多數(shù)的大學(xué)生讀者的參與，公私藏書(shū)融合發(fā)展便從根本上失去了存續(xù)意義，因?yàn)橘Y源的服務(wù)屬性便是追求面向?qū)ο蟮淖畲蠡?，大學(xué)圖書(shū)館的本質(zhì)即是盡可能為更多讀者的成長(zhǎng)進(jìn)步提供資源保障，融合發(fā)展公私藏書(shū)就是要立足于絕對(duì)多數(shù)讀者的文獻(xiàn)需求，充分考慮當(dāng)前藏書(shū)建設(shè)所面臨的瓶頸，靈活變通采取措施，以便在當(dāng)代高等教育發(fā)展中更有作為。

2.3 大學(xué)位置的優(yōu)越性

大學(xué)位置的優(yōu)越性表現(xiàn)為虛實(shí)兩個(gè)方面。一是物理空間的位置優(yōu)勢(shì)，表現(xiàn)為圖書(shū)館館員與讀者在日常工作、學(xué)習(xí)甚至生活上的相對(duì)集中，大多數(shù)讀者以圖書(shū)館為中心分布在學(xué)校的各個(gè)角落，少數(shù)讀者以學(xué)校為中心近距離分散居住在校外，彼此之間保持著幾乎相等的不長(zhǎng)的距離，十分有利于公私藏書(shū)融合發(fā)展的空間需求。二是社會(huì)公眾心理上的定勢(shì)，表現(xiàn)為大學(xué)基于其文化機(jī)構(gòu)的屬性以及相對(duì)濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，帶給社會(huì)公眾的較強(qiáng)的心理暗示以及由此暗示產(chǎn)生的較強(qiáng)的對(duì)于大學(xué)及其圖書(shū)館的充分信賴(lài)。在這兩種位置優(yōu)勢(shì)的作用下，作為公私藏書(shū)融合主體另一方的私人藏書(shū)所有者會(huì)更積極主動(dòng)、高度放松地參與進(jìn)來(lái)，從而有利于取得實(shí)質(zhì)性效果。

2.4 現(xiàn)代社會(huì)制度的規(guī)范健全性

和平年代的圖書(shū)館藏書(shū)公私融合發(fā)展與民國(guó)亂世時(shí)的顯著不同在于，后者是有志之士基于開(kāi)化啟迪民智、拯救民族危亡之目標(biāo)，在社會(huì)知識(shí)資源嚴(yán)重匱乏時(shí)的義舉，蘊(yùn)含著急迫之下的傾力與無(wú)奈，而前者僅僅是在個(gè)體知識(shí)資源明顯充裕的前提下，對(duì)公共知識(shí)資源某一方面的暫時(shí)不足予以適度補(bǔ)充，蘊(yùn)含著從容之下的淡定與閑適。而且，民國(guó)亂世帶來(lái)的是包括產(chǎn)權(quán)在內(nèi)的社會(huì)制度的紊亂與缺失，而當(dāng)今的和平盛世則正好相反。從這個(gè)意義上說(shuō)，民國(guó)初年公私藏書(shū)融合中的私人藏書(shū)大多都在融合之中與個(gè)人產(chǎn)權(quán)發(fā)生了分離，而當(dāng)代法治社會(huì)的制度完整性與規(guī)范性則會(huì)對(duì)融合中的私人藏書(shū)的所有權(quán)實(shí)施必要保護(hù)。

2.5 大學(xué)圖書(shū)館管理手段的規(guī)范性

當(dāng)代大學(xué)圖書(shū)館經(jīng)過(guò)數(shù)十年發(fā)展，已積累大量有效經(jīng)驗(yàn)，管理手段與機(jī)制得以不斷強(qiáng)化與完善。尤其是近十年來(lái)，在大學(xué)規(guī)?；l(fā)展的大潮中，不少大學(xué)實(shí)現(xiàn)了多分區(qū)功能布局、大規(guī)模精細(xì)管理，圖書(shū)館也在對(duì)于總分館、專(zhuān)業(yè)館、各類(lèi)各級(jí)資料室的管理中探索總結(jié)了與多點(diǎn)分布式館舍空間體系相關(guān)的豐富經(jīng)驗(yàn)，因而一旦有機(jī)會(huì)施行藏書(shū)的公私融合發(fā)展，便能快速上手，通過(guò)規(guī)范化管理確保融合過(guò)程的流暢性及效果的可靠性。這一點(diǎn)是當(dāng)前其它系統(tǒng)圖書(shū)館所不具備的。

3 大學(xué)圖書(shū)館公私藏書(shū)融合發(fā)展途徑

3.1 應(yīng)不涉及私人藏書(shū)的所有權(quán)問(wèn)題

大學(xué)圖書(shū)館公私藏書(shū)融合發(fā)展應(yīng)不涉及私人藏書(shū)的所有權(quán)問(wèn)題，大學(xué)圖書(shū)館相對(duì)成熟的規(guī)?；芾硎侄我部捎行П苊馑袡?quán)問(wèn)題的發(fā)生。但是，這只是一方面原因，且屬于過(guò)程管理環(huán)節(jié)的外部因素。其深層次的原因是，當(dāng)代大學(xué)圖書(shū)館一般都已擁有了雄厚的圖書(shū)文獻(xiàn)積淀，與擬參與融合的私人藏書(shū)相比，無(wú)論是從量上還是從質(zhì)上均具備巨大優(yōu)勢(shì)，根本不必涉及類(lèi)似歷史上的私人藏書(shū)所有權(quán)的轉(zhuǎn)移變更問(wèn)題。此外，當(dāng)前圖書(shū)館行業(yè)內(nèi)部越來(lái)越強(qiáng)大的資源共享，也正在逐漸模糊所有權(quán)在館藏圖書(shū)使用效益中的作用。從這個(gè)意義上說(shuō)，對(duì)于當(dāng)代及未來(lái)大學(xué)圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，藏書(shū)所有權(quán)的存續(xù)更多的是基于高教質(zhì)量評(píng)價(jià)觀測(cè)的需要。當(dāng)然，倘若真的因?yàn)槟撤N特殊原由，在公私藏書(shū)融合發(fā)展過(guò)程中有私人藏書(shū)所有權(quán)變更的必要，大學(xué)圖書(shū)館也有義務(wù)且有能力接管，因?yàn)楫吘蛊湓陂L(zhǎng)期的對(duì)于外界贈(zèng)書(shū)的處理過(guò)程中已積累了相當(dāng)豐富的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)。

3.2 實(shí)現(xiàn)圖書(shū)漂流的常規(guī)化、規(guī)?；c深入化

圖書(shū)漂流又稱(chēng)書(shū)香旅行，源于歐洲，其基本做法是圖書(shū)被隨意放在任意公共場(chǎng)所供人撿獲閱讀，閱讀結(jié)束再被投放至公共場(chǎng)所任意位置，循環(huán)往復(fù)[8]。后來(lái)，時(shí)代環(huán)境又賦予其新的內(nèi)涵。近年來(lái)，隨著全民閱讀的興起及校園文化建設(shè)的啟動(dòng)，國(guó)內(nèi)大學(xué)圖書(shū)館借鑒了圖書(shū)漂流概念，加以?xún)?nèi)涵豐富與外延改造，使其成為夯實(shí)校園文化底蘊(yùn)的重要手段。大學(xué)圖書(shū)館可以將圖書(shū)漂流現(xiàn)有水平視為公私藏書(shū)融合發(fā)展的雛形，從而加以拓展深化。

其一，建立有效的圖書(shū)來(lái)源機(jī)制。大學(xué)圖書(shū)館針對(duì)圖書(shū)漂流一般會(huì)制訂相應(yīng)的規(guī)則機(jī)制，但大都比較隨意，多為針對(duì)單次活動(dòng)臨時(shí)做出的大致計(jì)劃，往往以口頭吩咐或傳達(dá)的形式予以呈現(xiàn)。這也是不少大學(xué)圖書(shū)館當(dāng)前圖書(shū)漂流不夠常態(tài)化、規(guī)?；c深入化的最直接原因。有效的圖書(shū)來(lái)源機(jī)制必須首先建立在對(duì)于讀者閱讀需求的廣度與深度的深入把握上。也就是說(shuō)，只有全面、立體地把握讀者的實(shí)際閱讀需求，才有可能從量到質(zhì)對(duì)圖書(shū)來(lái)源進(jìn)行整體規(guī)劃，包括如何就圖書(shū)來(lái)源的合法性與公平性、組成結(jié)構(gòu)的性?xún)r(jià)比、漂流過(guò)程的合理性與流暢性、漂流結(jié)果的積極性與可推介性等實(shí)施有效保障及評(píng)價(jià)。其次還必須建立在館讀雙方均有“人”與“書(shū)”共同參與的基礎(chǔ)上。當(dāng)前大學(xué)圖書(shū)館圖書(shū)漂流少有圖書(shū)館圖書(shū)參與，一般僅有基于相關(guān)活動(dòng)環(huán)節(jié)臨時(shí)動(dòng)員、征集自讀者的圖書(shū)，另有少量來(lái)自準(zhǔn)畢業(yè)生的自覺(jué)捐助。從內(nèi)容上看，大多為應(yīng)試資料、學(xué)科教材，且以理工類(lèi)居多，與圖書(shū)漂流目標(biāo)關(guān)聯(lián)度不高，缺乏參與漂流的實(shí)際價(jià)值。從參與人員來(lái)看，大學(xué)圖書(shū)館往往以管理者自居，從而無(wú)意中置讀者于相當(dāng)被動(dòng)的境地，使其主觀能動(dòng)性受損。此類(lèi)情況的出現(xiàn)，表面上看是施加于相關(guān)環(huán)節(jié)的力度不夠，其實(shí)質(zhì)是缺乏常態(tài)化的保障機(jī)制，以確保館讀雙方均有能借助相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)予以量化的“書(shū)”與“人”的整體融入過(guò)程。所以，大學(xué)圖書(shū)館圖書(shū)漂流圖書(shū)來(lái)源有效機(jī)制的建立，是一個(gè)全面調(diào)查研究、深入分析研判、科學(xué)合理規(guī)劃的過(guò)程。

其二，建立穩(wěn)定的隊(duì)伍。囿于觀念、人事等因素，大學(xué)圖書(shū)館對(duì)于圖書(shū)漂流整體上重視程度不高，一般均沒(méi)有相對(duì)固定的人員隊(duì)伍或關(guān)于隊(duì)伍組建、評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)賞的機(jī)制，而是往往針對(duì)單一活動(dòng)環(huán)節(jié)需要，臨時(shí)拉起大學(xué)生讀者隊(duì)伍，任務(wù)結(jié)束即行解散，因而成員較難具備應(yīng)有的責(zé)任感，彼此之間也往往缺乏信任與默契，更難以具備總結(jié)推介經(jīng)驗(yàn)、建立品牌文化、主動(dòng)提升影響的意識(shí)與能力。但近幾年來(lái)，還是有少數(shù)圖書(shū)館借助開(kāi)展全民閱讀契機(jī)，在圖書(shū)漂流隊(duì)伍管理上著手探索。

穩(wěn)定的圖書(shū)漂流隊(duì)伍應(yīng)基于館讀雙方的主體平等及共同參與，其中來(lái)自圖書(shū)館的成員應(yīng)是具備了相當(dāng)?shù)拈喿x推廣經(jīng)驗(yàn)、良好的公益事業(yè)心的優(yōu)秀館員代表，而其中的讀者既應(yīng)包括大學(xué)生讀者更應(yīng)包括教師讀者與社會(huì)讀者，因?yàn)榇祟?lèi)讀者中潛藏了大量知識(shí)豐富、閱歷深厚的專(zhuān)家、學(xué)者、管理人員，有能力就圖書(shū)漂流中的未知問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，正好與學(xué)生讀者的實(shí)踐行為及圖書(shū)館員的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)相得益彰?？傊趫D書(shū)漂流隊(duì)伍選拔上，務(wù)必做到既要保證成員的代表性，又要保證結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，還要保證能力的可靠性。這也是一個(gè)全面調(diào)查研究、深入分析研判、科學(xué)合理規(guī)劃的過(guò)程。

其三，建立固定的空間。大學(xué)圖書(shū)館的圖書(shū)漂流與社會(huì)圖書(shū)漂流不同，不僅有相對(duì)固定的讀者對(duì)象，即師生讀者，還有相對(duì)固定的覆蓋范圍，即大學(xué)校園，因而有必要也有可能建立相對(duì)固定的漂流場(chǎng)所。此處所謂固定場(chǎng)所，可以是一個(gè)，也可以是若干個(gè)，可以依托圖書(shū)館空間，也可以依托其它樓宇，完全以方便讀者投漂、使讀者有興趣投漂為前提，以使圖書(shū)漂流在大學(xué)校園內(nèi)成為全員有意識(shí)參與的自覺(jué)自愿的和諧行動(dòng)。

實(shí)際上，對(duì)于圖書(shū)漂流來(lái)說(shuō)，建立了有效的圖書(shū)來(lái)源機(jī)制、穩(wěn)定的隊(duì)伍組成機(jī)制以及固定的漂流空間，也就是建成了一個(gè)流動(dòng)的公私圖書(shū)合藏的圖書(shū)館?？偨Y(jié)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了常規(guī)化、規(guī)?；c深入化的圖書(shū)漂流，其實(shí)質(zhì)就是公私藏書(shū)的動(dòng)態(tài)融合發(fā)展，即在圖書(shū)的持續(xù)漂流中不斷尋找適合公私藏書(shū)平衡發(fā)展的支點(diǎn)，以最終在廣度、深度及時(shí)間維度上均獲得積極效果。

3.3 實(shí)現(xiàn)分館向家庭藏書(shū)的延伸

隨著大學(xué)多區(qū)布局的出現(xiàn)，總分館體系成了大學(xué)圖書(shū)館理論與實(shí)踐探索的重點(diǎn)。近十幾年來(lái)，大學(xué)圖書(shū)館總分館體系建設(shè)成績(jī)顯著，在高等教育發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。總分館體系中的分館既可以是綜合館派駐于學(xué)校各個(gè)區(qū)間功能模塊的綜合或?qū)I(yè)分支，也可以是由校內(nèi)其它單位自行建設(shè)但依賴(lài)圖書(shū)館技術(shù)指導(dǎo)及資源統(tǒng)籌的資料室或?qū)I(yè)分館，一般以后者為主。本文提出的“實(shí)現(xiàn)分館向家庭藏書(shū)延伸”的含義是，在大學(xué)現(xiàn)有藏書(shū)不足的前提下，通過(guò)對(duì)讀者家庭藏書(shū)實(shí)施適度的空間改造及信息特征處理，使之具備與分館相同的知識(shí)揭示功能及相當(dāng)?shù)淖x者接納能力，并在必要的時(shí)候開(kāi)館延賓。此處需要注意兩個(gè)問(wèn)題：其一，必須以不產(chǎn)生所有權(quán)糾紛為基礎(chǔ)，意即這種延伸只是私人藏書(shū)使用權(quán)的自覺(jué)分享甚至分離。其二，必須以不過(guò)度干擾私人藏書(shū)所有者的正常工作、學(xué)習(xí)與生活為要，意即一旦私人藏書(shū)所有者認(rèn)為超越了其承受范疇并以有效的方式予以發(fā)聲，則在任何時(shí)候這種延伸均必須且可以立即停止。唯有這樣的約束，方可能長(zhǎng)久推進(jìn)公私藏書(shū)融合，并取得實(shí)質(zhì)效果。

這種形式的融合發(fā)展帶來(lái)的好處是，一方面能充分加快圖書(shū)的流轉(zhuǎn)速度，使得圖書(shū)的應(yīng)有價(jià)值得以充分利用，另一方面有利于圖書(shū)館發(fā)現(xiàn)分館資源建設(shè)之微小不足，為未來(lái)精細(xì)化發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)，此外也有利于私人藏書(shū)所有者通過(guò)與圖書(shū)館的館藏對(duì)照，發(fā)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)藏書(shū)之不足，進(jìn)而進(jìn)一步加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)修養(yǎng)。因?yàn)椋吘惯@種向家庭藏書(shū)延伸的公私融合發(fā)展只宜是當(dāng)前條件下的暫時(shí)作為。

3.4 實(shí)現(xiàn)私人藏書(shū)向圖書(shū)館的延伸

從圖書(shū)館學(xué)意義上說(shuō)，私人是一個(gè)廣義的概念，既可以是個(gè)體的自然人，也可以是獨(dú)立于圖書(shū)館以外的單位。私人藏書(shū)向大學(xué)圖書(shū)館的延伸近年來(lái)在業(yè)界已有先例，主要表現(xiàn)為如下幾種情況：

其一，以對(duì)人或物的紀(jì)念為目的的專(zhuān)題書(shū)庫(kù)?！凹o(jì)念書(shū)庫(kù)”概念早已有之，《圖書(shū)學(xué)大辭典》有云：“有因某人特捐大宗重要書(shū)籍而為之另設(shè)紀(jì)念書(shū)庫(kù)者。”[9]紀(jì)念書(shū)庫(kù)一般以被紀(jì)念對(duì)象的名稱(chēng)或相關(guān)聯(lián)事物的名稱(chēng)來(lái)命名，圖書(shū)來(lái)源渠道也很廣泛，包括圖書(shū)館自有藏書(shū)、社會(huì)捐贈(zèng)圖書(shū)、所有權(quán)屬于相關(guān)單位或個(gè)人的藏書(shū)等。這幾類(lèi)藏書(shū)之間并不必然需要?jiǎng)澏P(guān)于數(shù)量的各自比例，而且各自的數(shù)量及由數(shù)量決定的結(jié)構(gòu)占比也處于不斷變化發(fā)展之中。少數(shù)大學(xué)圖書(shū)館的此類(lèi)書(shū)庫(kù)完全由社會(huì)捐贈(zèng)圖書(shū)及社會(huì)單位、個(gè)人所有權(quán)藏書(shū)構(gòu)成，其中絕少數(shù)則完全由社會(huì)單位及個(gè)人所有權(quán)藏書(shū)構(gòu)成。

其二，因具體社會(huì)工作需要而建設(shè)的書(shū)庫(kù)。如相關(guān)社會(huì)單位基于推進(jìn)或完善本單位目標(biāo)任務(wù)，日常需要大量利用相關(guān)圖書(shū)文獻(xiàn)，但囿于藏書(shū)建設(shè)能力及對(duì)于文獻(xiàn)出版市場(chǎng)的陌生，無(wú)法及時(shí)獲取最前沿的文獻(xiàn)資料，于是借助大學(xué)圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)及館舍空間，出資建設(shè)專(zhuān)門(mén)書(shū)庫(kù)。此類(lèi)書(shū)庫(kù)藏書(shū)所有權(quán)屬于相關(guān)社會(huì)單位，但可供大學(xué)圖書(shū)館讀者閱讀，既確保了相關(guān)單位的圖書(shū)文獻(xiàn)利用，也一定程度地彌補(bǔ)了大學(xué)圖書(shū)館藏書(shū)的不足。

其三，為實(shí)現(xiàn)館藏的精準(zhǔn)快捷而設(shè)立的書(shū)庫(kù)。一般由出版商或經(jīng)銷(xiāo)商在大學(xué)圖書(shū)館內(nèi)設(shè)立，羅列最新最全的圖書(shū)文獻(xiàn)，一方面可供讀者學(xué)習(xí)借閱，另一方面可供圖書(shū)館隨時(shí)察看選購(gòu)，既直觀方便又減少差錯(cuò)，還可以同時(shí)直接面向銷(xiāo)售環(huán)節(jié)，方便讀者隨時(shí)擁有圖書(shū)文獻(xiàn)。2015年底，銅陵學(xué)院圖書(shū)館在國(guó)內(nèi)首次啟用“市圖書(shū)館、高校圖書(shū)館、新華書(shū)店”三位一體模式[10]，幾年來(lái)運(yùn)行效果良好。

其四，私人少量藏書(shū)的零星寄放。一些社會(huì)單位或個(gè)人，出于對(duì)大學(xué)或大學(xué)圖書(shū)館事業(yè)的支持，選擇寄放少量私人所有權(quán)圖書(shū)。這種情況實(shí)為常見(jiàn)，但總體發(fā)生量有限。此類(lèi)圖書(shū)因數(shù)量的不成規(guī)模且多為私人精藏，有時(shí)候甚至蘊(yùn)含一些情感背景，相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)保管得更加仔細(xì)，一般只能有條件地供大學(xué)圖書(shū)館讀者實(shí)時(shí)閱覽。

4 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代大學(xué)圖書(shū)館公私藏書(shū)融合發(fā)展屬于新課題，從知網(wǎng)、萬(wàn)方、維普、超星等國(guó)內(nèi)幾大檢索工具收錄來(lái)看，業(yè)界尚鮮有相關(guān)研究成果。但是，大學(xué)圖書(shū)館囿于現(xiàn)實(shí)原因，對(duì)于公私藏書(shū)融合發(fā)展的實(shí)踐探索卻一直沒(méi)有停止過(guò)，只是規(guī)模大小、程度深淺不同而已，有時(shí)還表現(xiàn)為區(qū)域之間的差異?？梢哉f(shuō)，當(dāng)前大學(xué)圖書(shū)館公私藏書(shū)融合發(fā)展實(shí)踐整體上仍處于感性發(fā)展以及起步上升階段，其相關(guān)深層次的規(guī)律尚有待業(yè)界專(zhuān)家學(xué)者繼續(xù)探索與完善。

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