實施有價值的小學(xué)生家庭教育策略初探

徐冊泉

摘 要：家庭是孩子的第一教育環(huán)境，人工智能時代背景下的現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型發(fā)展對家庭教育提出了更專業(yè)的要求。科學(xué)高效地開展有價值的小學(xué)生家庭教育，促進少年兒童健康成長和全面發(fā)展具有學(xué)校教育無法替代的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;家庭教育;策略

現(xiàn)代社會，人們對家庭教育越來越重視，然而受諸多因素影響，很多家長并沒有全面理解家庭教育的內(nèi)涵，要么把家庭教育片面地認為抓學(xué)習(xí)，要么就是采取簡單粗暴的教育方式，很少有人真正系統(tǒng)地掌握恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃呗浴Ｏ旅?，筆者針對當(dāng)前小學(xué)階段的實際情況，實施有價值的小學(xué)生家庭教育策略，做一些淺顯的歸納和探討。

一、實施有價值的小學(xué)生家庭教育策略，需從革新家長的教育觀念做起

家庭教育的終身性是無法改變的，父母是孩子的第一任老師。孩子從呱呱墜地，就開始自覺而不自覺地觀察并模仿自己家庭成員的行為，在心理學(xué)上稱之為“投射”，通俗一點講就是：“家長是孩子的一面鏡子”。有教育家說過：“不要以為只有在同孩子談話、教訓(xùn)他、命令他的時候，才是教育，生活本身就是對孩子的教育?！迸e個例子，如果家長平時談吐文明，熱愛勞動，那么和他們一起成長的孩子必定會講文明有禮貌，勤勞有擔(dān)當(dāng)。反之，如果家長平時愛刷抖音、玩快手，那么他們的孩子一定會對手機產(chǎn)生濃厚的興趣，家長就很難要求孩子不去沾染那些無益的電子游戲。總之，家長想把孩子培養(yǎng)成為什么樣的人，自己就得做什么樣的榜樣。對于小學(xué)生家庭教育效果而言，身教永遠大于說教，家長的身先垂范、潛移默化作用是根深蒂固的。因此，家長努力提高自身的文化修養(yǎng)和思想道德素質(zhì)，革新教育觀念，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育子女的科學(xué)知識是很有必要的。

二、實施有價值的小學(xué)生家庭教育策略，需從生活小事的方方面面滲透

家庭教育的有效性是無處不在的。孩子的健康成長關(guān)乎吃、穿、住、行各個細節(jié)，涉及德、智、體、美、勞各個方面的教育。因此，當(dāng)前小學(xué)生家庭教育的重點應(yīng)當(dāng)放在習(xí)慣培養(yǎng)上。事實上，“教文化知識的是老師，育人的才是家長?！焙芏嗉议L眼睛里只顧盯著孩子的學(xué)習(xí)成績而不去培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，其結(jié)果往往適得其反。在學(xué)校，受時間和條件限制，小學(xué)生獲得更多的是科學(xué)文化知識和學(xué)習(xí)方面的技能，而生活習(xí)慣、勞動技能、時間管理等方面的訓(xùn)練是非常有限的。家長在生活細節(jié)中刻意培養(yǎng)小學(xué)生的獨立生活能力、社會交際能力，不妨就從最基本的洗衣、做飯、大掃除等小事做起，在家務(wù)勞動中培養(yǎng)孩子的吃苦耐勞精神和時間統(tǒng)籌管理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;家長在平時的走親訪友、待人接物中刻意訓(xùn)練孩子的禮儀習(xí)慣和交往能力;在購物消費時，培養(yǎng)小學(xué)生合理消費、不亂花錢、勤儉節(jié)約的意識;在不同社會實踐活動中，培養(yǎng)孩子熱愛生活的陽光心態(tài)和愛護環(huán)境、關(guān)愛他人的良好品質(zhì)……這些都是學(xué)校教育不可替代的。

三、實施有價值的小學(xué)生家庭教育策略，需要從重視家校合作出發(fā)

家庭教育如果不能科學(xué)對接學(xué)校教育，就無法實現(xiàn)學(xué)校教育的有效延伸，無法實現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)。因此，當(dāng)前小學(xué)生家庭教育必須重視“家校合作”，重視家長和教師協(xié)同用力，統(tǒng)一步調(diào)、密切合作，力求使家庭教育和學(xué)校教育無縫對接。家長要積極和老師溝通，及時了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和行為動態(tài)，積極參與“家長開放日”“家長會”“親子聯(lián)誼會”等系列活動。關(guān)于學(xué)習(xí)方面，老師要遠比我們大多數(shù)家長專業(yè)。所以，家長務(wù)必要虛心聽取教師給出的關(guān)于孩子學(xué)習(xí)方面的建議，從樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、制訂學(xué)習(xí)計劃、掌握學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能等方面入手，形成家校合力、依次遞進，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生活中，往往有些家長把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)簡單理解成了教孩子做作業(yè)、講答案，這種緣木求魚的做法就大錯特錯了。其實，只要家長配合學(xué)校老師，幫助孩子在小學(xué)的關(guān)鍵階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后家長就不用再為孩子的學(xué)習(xí)發(fā)愁了，很多學(xué)習(xí)方面的問題孩子都會自己解決的。家長只需要做一個欣賞者、鼓勵者就足夠了。此外，家校通力合作還可以幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。小學(xué)生最聽老師的話，當(dāng)家庭教育中出現(xiàn)家長和孩子溝通不了或者溝通無效的情況時，家長可以請老師從側(cè)面迂回，教育效果更佳，而當(dāng)孩子在學(xué)校暴露出一些行為方面的問題后，若家長和老師及時溝通就可以在老師的指導(dǎo)下針對性地矯正孩子的行為。

四、實施有價值的小學(xué)生家庭教育策略，需要保持良好的親子關(guān)系

實施有價值的家庭教育策略需要以良好的親子關(guān)系做基礎(chǔ)。而現(xiàn)代社會中，良好的親子關(guān)系則需要家長遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律、遵循教育科學(xué)原理，理解并尊重自己的孩子，保持家庭民主氛圍。有句話說得好，愛是最好的教育、陪伴則是最長情的告白。今天的小學(xué)生所處的時代是一個變化日新月異、思想多元化的時代，小學(xué)生接受的信息都是最新的、前所未有的，相比家長的小學(xué)時代表現(xiàn)更成熟，學(xué)習(xí)壓力也更大了，所以，家長一定不能因為他們還是兒童就忽視孩子的真實感受，要看得見孩子的不同情緒。這樣，孩子才會親近家長，愿意同家長交流，家長的教育策略才會得以有效實施。所以，今天的家長更應(yīng)該重新審視自己，俯下身子和孩子做朋友，與孩子共同成長。

參考文獻：

[1]王兆先.家庭教育詞典[M].南京：南京大學(xué)出版社，2012-3.

[2]謝群鋒.淺析家庭教育在“三結(jié)合”教育現(xiàn)實中的一些困惑[J].教師，2013（7）.

[3]劉燕.新時期家庭教育使用策略探究[J].心事·教育策劃與管理，2013（12）.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃一般課題“小學(xué)階段家庭教育策略研究”（課題立項號：GS[2020]GHB1198）。