衣服那些事…

王彩風(fēng)

生活，就像一部電影，演繹著屬于你我的故事。而孩子就是天生的演員，幼兒園就像是一個(gè)大劇場(chǎng)，演繹著孩子們的成長(zhǎng)時(shí)刻…瞧！西安國(guó)際陸港第三幼兒園的小朋友們有關(guān)衣服的電影開(kāi)播啦～

寒冷的冬天到了，小朋友們穿著厚厚的外套，帶上了帽子、圍巾把自己包裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，他們成群結(jié)隊(duì)來(lái)到溫暖的教室。

進(jìn)入教室后，孩子們陸續(xù)把衣服脫下來(lái)，掛在了衣架上，楊欣穎和王景昊掛完自己的衣服后發(fā)現(xiàn)地上還躺著幾件衣服，亂七八糟的，小朋友們都圍過(guò)來(lái)看：

“這是誰(shuí)的衣服掉在地上了？”

“這衣服可真亂?！?/p>

“衣服怎么掉在地上了？”

“弄臟了怎么辦？”

“怎樣讓衣服變整齊呢！”

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的健康領(lǐng)域目標(biāo)2就指出，幼兒應(yīng)具有基本的生活自理能力。同時(shí)《指南》對(duì)這一目標(biāo)的教育建議指出：“指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本方法，提供有利于幼兒生活自理的條件?！苯柚⒆觽冇龅降膯?wèn)題，我把主動(dòng)權(quán)交到了孩子手中，針對(duì)我們班級(jí)衣服亂的問(wèn)題，我們決定一起尋找解決的方案。

“怎樣讓衣服變整齊呢！”

高旺杰小朋友決定把衣服放進(jìn)柜子里，但是他的衣服太大了，根本塞不到柜子里面，而且柜子還把衣服弄的皺巴巴的，一點(diǎn)也不好看。小朋友們都覺(jué)得這個(gè)方法行不通。那怎么辦呢？這時(shí)常墨涵說(shuō)：“把衣服疊好放到桌子上。”說(shuō)著他就把衣服疊了起來(lái)，其他小朋友也開(kāi)始疊衣服，結(jié)果只有個(gè)別幼兒能夠自主的把衣服疊好并擺放整齊，有的幼兒并不會(huì)疊衣服。

學(xué)會(huì)觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的需求，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予幼兒支持，老師不僅要“管住嘴，管住手”，更要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)幼兒的真需求，從而實(shí)行幼兒的真教育。

針對(duì)有的孩子不會(huì)疊衣服，我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)幼兒的自理能力的發(fā)展。

首先我們通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)項(xiàng)榜樣示范的力量，增強(qiáng)幼兒的自理能力。

1. 你是怎樣疊衣服的？

2.學(xué)習(xí)疊衣服兒歌

兩扇大門關(guān)一關(guān)，兩只小手抱一抱。

點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，捏住兩邊送回家。

技能的形成是一個(gè)不斷反復(fù)練習(xí)的過(guò)程，我們和孩子們一起學(xué)習(xí)了疊衣服的小兒歌，幫助幼兒學(xué)習(xí)、鞏固疊衣服的技巧，倡議家長(zhǎng)與孩子在家一起練習(xí)，舉行了自理能力大賽，一起比賽疊衣服，看誰(shuí)疊的又快又好，讓幼兒意識(shí)到自己有能力干好自己的事情。

經(jīng)過(guò)和孩子們一起研究、討論、演示、示范、練習(xí)等，孩子們終于會(huì)疊衣服了，衣服也變整齊了！

“衣服的那些事”從開(kāi)始遇到問(wèn)題，到集體討論解決問(wèn)題，伴隨著解決問(wèn)題的過(guò)程中，體現(xiàn)我們的實(shí)踐與思考。教師一步一步引導(dǎo)幼兒去自主的解決問(wèn)題，在實(shí)踐中反復(fù)試錯(cuò)，在試錯(cuò)中獲得學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，最終獲得成功的體驗(yàn)。關(guān)注幼兒，關(guān)注幼兒的一日生活，重視研究幼兒的一日生活?！兑路哪切┦隆窌簳r(shí)拉上了帷幕，歡樂(lè)的“劇場(chǎng)”里又將會(huì)迎來(lái)哪些趣事呢？教育的電影里有你，有我，有他。關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)，關(guān)注西安國(guó)際陸港第三幼兒園，敬請(qǐng)期待下一場(chǎng)演出～