周業(yè)績(jī)
摘要:隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,在教育教學(xué)中做到教學(xué)相長(zhǎng)是十分的重視的。為了提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),拓寬教師的成長(zhǎng)路徑,近些年來(lái),越來(lái)越多的教師在現(xiàn)有資源匱乏的情況下,通過(guò)網(wǎng)上拜師的形式來(lái)學(xué)習(xí)名師專(zhuān)著,觀看名師教學(xué)課例,以此來(lái)提升自身的素質(zhì)和素養(yǎng)。那么本文我們就來(lái)談?wù)撘幌驴罩邪輲煹倪\(yùn)用策略探究。
關(guān)鍵詞:空中拜師;專(zhuān)業(yè)素養(yǎng);教學(xué)理念;策略探究
空中拜師在利用現(xiàn)代信息技術(shù)的背景下,以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念、提高教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)、發(fā)揮名師的示范和輻射作用為原則,以此來(lái)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升,為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)教育教學(xué)工作的高校開(kāi)展。
一、空中拜師對(duì)教師成長(zhǎng)的意義
1.有利于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念
在素質(zhì)教育以及新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景下,老師的教育教學(xué)形式和教學(xué)理念也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)[1]。在教學(xué)的過(guò)程中,教師通過(guò)空中拜師的形式來(lái)了解名師的教學(xué)理念,明確現(xiàn)階段的教育教學(xué)目標(biāo),可以使得教師的教學(xué)理念可以跟隨時(shí)代的進(jìn)步不斷的創(chuàng)新,促進(jìn)教師教學(xué)理念的不斷創(chuàng)新。
2.有利于提高素養(yǎng)提升的效率
在傳統(tǒng)的教師培養(yǎng)中,老師需要協(xié)調(diào)自己的教學(xué)課程,找尋合適空閑的時(shí)間去接受教師培訓(xùn),使得教師素養(yǎng)提升的效率和培訓(xùn)的結(jié)果都是不盡人意的。在信息技術(shù)的快速發(fā)展的背景下,運(yùn)用空中拜師的形式來(lái)提升教師的素養(yǎng),促進(jìn)教師的成長(zhǎng),可以使得培訓(xùn)打破了在時(shí)間以及空間上的限制,為教師提供更加廣闊的學(xué)習(xí)的時(shí)間,提高了教師素養(yǎng)提升的效率。
3.有利于增強(qiáng)教師的責(zé)任感
經(jīng)過(guò)多年的不懈奮斗,創(chuàng)造了教育事業(yè)的輝煌。近些年來(lái),在硬件的教學(xué)設(shè)施翻天覆地的情況下,讓教師積極的參加空中拜師的活動(dòng),可以使得教師跟隨名師的腳步,明確自身的責(zé)任,對(duì)教學(xué)的方法和教學(xué)的模式進(jìn)行積極的轉(zhuǎn)變,從學(xué)生的角度出發(fā),提升教育教學(xué)的效率和質(zhì)量,促進(jìn)教師責(zé)任感的增強(qiáng)。
二、空中拜師的運(yùn)用策略
1.在空中拜師中學(xué)習(xí)名師的教學(xué)理念
教學(xué)理念是對(duì)認(rèn)識(shí)的集中體現(xiàn),也是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和持有的基本態(tài)度和觀念。教師的教學(xué)理念應(yīng)該是跟隨教育事業(yè)的發(fā)展方針不斷的進(jìn)行改變的??罩邪輲煘榻處煹哪芰蛯?zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了空間,教師應(yīng)該在空中拜師中學(xué)習(xí)名師的教學(xué)理念[2]。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景下,對(duì)學(xué)生在教學(xué)中處于主體地位是十分的重視的,那么教師就可以借助于名師的教學(xué)理念,明確在教學(xué)中如何展現(xiàn)學(xué)生的主體地位,為學(xué)生提供更加廣闊的發(fā)展空間,讓學(xué)生在自主探索、自主研究的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)中的“可能性”這一單元的時(shí)候,老師就可以讓學(xué)生通過(guò)自主探索的形式來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。例如可以給學(xué)生一個(gè)骰子,讓學(xué)生自主的投擲,去觀察投到每一個(gè)點(diǎn)數(shù)的可能性是否一致,通過(guò)這種學(xué)習(xí)的方法來(lái)了解可能性的知識(shí),在自主探索中提升自己的數(shù)學(xué)能力和探索能力,為以后的高效學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2.在空中拜師中學(xué)習(xí)名師的教學(xué)方法
教學(xué)方法應(yīng)該隨著時(shí)代的改變而不斷的進(jìn)行改變,以此來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)教育教學(xué)效率和質(zhì)量的不斷提升。近些年來(lái),情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等多種教學(xué)方法不斷的發(fā)展,情境教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中,教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn),從而幫助學(xué)生理解教材,并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法[3]。這種教學(xué)方法給教師的教學(xué)工作提供了廣闊的選擇空間。在空中拜師中,教師也應(yīng)該積極的創(chuàng)新自己的教學(xué)方法,學(xué)習(xí)名師的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)中的“數(shù)學(xué)廣角——植樹(shù)的問(wèn)題”這部分知識(shí)的時(shí)候,老師就可以讓學(xué)生在情境中進(jìn)行學(xué)習(xí),增加學(xué)習(xí)的真實(shí)感。像是對(duì)于下面這道題目來(lái)說(shuō):為迎接六一兒童節(jié),學(xué)校舉行團(tuán)體操表演。五年級(jí)學(xué)生拍成一個(gè)方陣,最外層每邊站了15個(gè)人,最外層一共有多少名學(xué)生?整個(gè)方陣有多少名學(xué)生?對(duì)于小學(xué)階段的很多學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的抽象思維還沒(méi)有完全的發(fā)育,面對(duì)這些問(wèn)題經(jīng)常會(huì)有想不清楚的狀況出現(xiàn)。這時(shí)老師就可以運(yùn)用情景教學(xué)法,為學(xué)生進(jìn)行類(lèi)比教學(xué),在營(yíng)造真實(shí)情境的背景下讓學(xué)生進(jìn)行觀察學(xué)習(xí),以此來(lái)使得學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行掌握,提升教育教學(xué)的效率和質(zhì)量。
3.在空中拜師中學(xué)習(xí)名師的教學(xué)思想
不同的教師對(duì)教育教學(xué)工作有不同的教學(xué)思想。在空中拜師中,教師應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒名師的優(yōu)秀的、適合自己學(xué)生發(fā)展的教學(xué)思想,為教學(xué)工作的開(kāi)展尋找更多的教學(xué)思想,以此來(lái)滿(mǎn)足教學(xué)的需求。教學(xué)思想的種類(lèi)是十分的繁多的,像是孔子的教育思想理論、陶行知的社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)合一等教學(xué)的思想,都對(duì)教師的教育教學(xué)工作指引了方向。
比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)中的“長(zhǎng)方體和正方體”這一單元的時(shí)候,老師就可以借助于生活中的物體讓學(xué)生進(jìn)行自主的探索學(xué)習(xí),充分的運(yùn)用生活化的教學(xué)資源,促進(jìn)教育教學(xué)工作的高效高質(zhì)量的開(kāi)展。除此之外,在這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,老師還可以讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手制作長(zhǎng)方體、正方體的形式去了解相關(guān)的知識(shí),像是掌握正方體有6個(gè)面、12條棱等知識(shí)??偟膩?lái)說(shuō),教學(xué)思想直接影響到教學(xué)的效果,在空中拜師中應(yīng)該認(rèn)真的學(xué)習(xí)名師的教學(xué)思想,在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。
結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,空中拜師的形式在滿(mǎn)足了教師素養(yǎng)和教學(xué)能力提升的需求,通過(guò)關(guān)注公眾號(hào)、觀看名師教學(xué)課例以及課堂實(shí)錄的形式使得教師的培養(yǎng)途徑得到進(jìn)一步的拓展??罩邪輲煂?duì)教學(xué)的教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)理念等都有重要的影響,也是促進(jìn)教學(xué)事業(yè)高效開(kāi)展的有效途徑之一。
參考文獻(xiàn):
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