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      用心用情管理 全員全程教育

      2021-09-10 22:45:16何嘉祥
      學習與科普 2021年20期
      關鍵詞:班會管理工作班級

      何嘉祥

      班級是一個學校最基本、也是最核心的單位,班主任班級管理水平的高低,不僅對學校完成 “立德樹人”的目標起著舉足輕重的作用,也對學生全面健康的發(fā)展影響深遠。在多年的實踐中,我覺得要搞好班級管理工作,應該堅持“一個標準”、調動“兩個積極性”,依靠“三種力量”,發(fā)揮“四套班子”的作用。使學生既受到嚴格規(guī)矩約束而行為規(guī)范,又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。

      堅持“一個標準”,即是說在處理班級事務時,尤其是獎懲方面,對好學生和后進生應使用一個標準,一視同仁。通常優(yōu)等生容易得到班主任的重視和偏愛,而學困生常常被班主任忽視甚至會對他們產生偏見,所以班主任對待學生和處理問題,一定要公平、公正,如果在這個方面存有失公允的思想或做法,就會助長優(yōu)等生的壞毛病而壓抑學困生的上進心。20多年來,我堅持在班級管理同一個標準,對優(yōu)等生和學困生一視同仁,既贏得學生的尊敬和信任,又形成了積極向上班風。

      調動“兩個積極性”, 即是指要調動學生全員參與的積極性和全程參與的積極性。班主任要尊重每位學生,在課余時間里要盡量多深入到學生中去,與他們一起溝通交談、游戲活動,使孩子們與你無拘無束地相處,他們必然會對你敬而近之,由此而產生一種“親其師而信其道”的效應。班主任要發(fā)動全體同學積極參加班級的各項管理,讓學生人人都有自己的發(fā)言權,個個都有展現自己才能的機會和舞臺。每天的“一日三省”活動、每周的主題班會,我都采用群策群力的形式,發(fā)動全班同學出謀劃策,再結合其他科任老師的意見,大家取得共識,共同制定和執(zhí)行相關計劃,同學們就會愿意干事情并且干起來熱情高,干勁大,成效也好。我要求同學全員全程參加班級日常管理,形成輪值制度,讓每個孩子都有機會履行班級管理職責,增強孩子們的責任感和參與意識。

      依靠“三種力量”,即是要充分依靠學校、家庭和社會三個方面的力量,形成合力參與班級管理,以提高班級管理工作的成效。學校的在班級管理中職能是毋庸置疑的,家庭在班級管理中的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假,平時的生活基本是學校和家庭的“兩點一線”。我經常與家長溝通、聯系,尤其是借助QQ、微信、釘釘等快捷方便的通訊工具加強家校聯系溝通,及時跟家長交換學生的有關信息,讓學生家長積極參與對學生和班級的教育和管理中,支持、幫助班主任的班級管理工作,這些已成為極其重要的教育管理手段。對于存在迷戀網吧、閑逛不按時回家等問題的學生,我通過《家校聯系簿》、校訊通等平臺,由我簽注每天放學離校時間,再由家長簽注到家時間,以盡可能杜絕孩子與不良誘惑接觸的機會。我平時特別注意關心和提醒學生,稍有進步就給予表揚和鼓勵。堅持一學期,學生的學習和行為習慣有了很大的進步。兒童心理學專家朱智賢說過:“學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。”如果不從根本上去抓品德教育,就不能促使他們健康成長。在班級管理過程中,我還經常結合時事政治,強化思想道德建設和班級管理工作,堅持全面教育和引導。如援引熱愛祖國、疫情防控、抗洪救災、見義勇為、勤奮學習等感人的社會先進典型事例給學生樹立榜樣。我們班開展了團隊會、主題班會、師生間的思想交流座談會、制度化的班級周評小結等多種形式、有針對性的活動,在實踐中證明是行之有效的。

      發(fā)揮“四套班子”的作用,即指發(fā)揮團支部、班委會,科代表、小組長的作用。這四套班子是班級管理的中堅力量,他們的模范表率作用和他們對班級管理的成效至關重要。在選舉這些班干部時,班主任要堅持做到人人參與競選,力求把大家公認和信賴的品學兼優(yōu)的同學推選出來,使他們從一開始工作就具有良好的群眾基礎。每次主題班會或大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺,使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學生的才干,把班級各項活動開展得形式多樣、豐富多彩。班主任對“四套班子”既要嚴格要求、大膽壓擔子,又要從各方面關心支持他們,尤其在工作細節(jié)上給予具體的幫助和指導。班主任的目標是讓學生成為“五育并舉”的合格人才。作為一名班主任,不能只把精力放在學習上,必須“五育并舉”、全面發(fā)展,因為它們是相互依存,相互促進,相互推動的。特別在體、美、勞方面不能輕視,不要輕易取消學生體育活動的機會,相反班主任要積極參加他們的活動;發(fā)動有一技之長的同學多參與,充分發(fā)揮他們的特長,以帶動其他同學積極投入;積極參與學校組織的各項競賽活動,通過參賽,增強大家的集體觀念和競爭意識;利用班會和其他活動,盡可能滲入娛樂性的文體內容,例如每天的“一日三省”活動,班級競賽活動等,以達到活躍身心,調劑生活,融洽關系的“一箭三雕”的目的。

      以上是我個人在班級管理中的一點粗淺的認識,班級管理工作千頭萬緒,方法千差萬別,形式千變萬化,因此我們班主任應該在實踐中去探索和總結行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

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