新課程背景下高中歷史有效課堂的構(gòu)建研究

王昆雷

摘要：隨著新課程改革背景下，高中歷史有效課堂成為一線教師重要的教學(xué)議題，為此，教師需要提高自己的教育站位，樹立自己終身學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際需要上，不斷優(yōu)化自己教學(xué)過程，這樣才能提高教學(xué)針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。為此，本文基于新課程背景小高中歷史有效課堂的構(gòu)建研究為題，通過結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐感悟基礎(chǔ)上，談?wù)撟约旱慕虒W(xué)看法，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)?lái)啟迪性參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高中歷史;有效課堂;構(gòu)建研究中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-009

新課程背景下高中歷史有效課堂的構(gòu)建研究中，本文通過預(yù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，這樣將會(huì)提高學(xué)生預(yù)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生帶著問題意識(shí)去聽講，這樣對(duì)于師生教與學(xué)而言，都有著積極性教育作用。其次，通過PPT課件的使用，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，以此實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生理解能力的提高，最后，通過小組合作，提高學(xué)生科學(xué)探究能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的提高。以下則是本文的具體思路，希望對(duì)大家產(chǎn)生參考性教育價(jià)值。

一、預(yù)習(xí)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)

在學(xué)習(xí)過程中只有學(xué)生具備學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的獲取和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。為此，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，實(shí)施有效的教學(xué)方式，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。而預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)作為新課程的開始，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知需要上，實(shí)施有效的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步提高學(xué)生預(yù)習(xí)質(zhì)量，使得學(xué)生能夠帶著問題去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，這樣不僅利于教師更好地理解學(xué)生知道那些知識(shí)，對(duì)于那些知識(shí)認(rèn)知比較疑惑，進(jìn)而更好地提高自己課堂教學(xué)針對(duì)性，從而為好課的產(chǎn)生奠定一個(gè)良好開始。例如，在教學(xué)《辛亥革命》一課內(nèi)容上，為了提高課堂教學(xué)效率，那么教師需要重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)所發(fā)揮的作用，促使學(xué)生能夠在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，初步建立對(duì)課程知識(shí)的認(rèn)識(shí)，懂得那些知識(shí)點(diǎn)是自己不理解，那些知識(shí)是自己懂得的，這樣將會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為此，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)比賽，然后提供給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)清單，告訴學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)清單制作自己的預(yù)習(xí)成果，然后在課堂中進(jìn)行師生分享自己的預(yù)習(xí)成果，獲勝者將會(huì)得到教師的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)更加貼合學(xué)生喜聞樂見的心理，也將激發(fā)學(xué)生的好勝心，激發(fā)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，具有自主性和主觀能動(dòng)性進(jìn)行預(yù)習(xí)活動(dòng)，從而也將保證課堂教學(xué)效率的有效提高。

二、PPT課件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)理解能力

隨著新課程改革的不斷發(fā)展下，需要教師改革應(yīng)試教育以自己思維決定教學(xué)走向的教學(xué)過程，能夠立足以生為本的教學(xué)理念上，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平上，不斷豐富自己的教學(xué)過程，提高自己知識(shí)傳遞的簡(jiǎn)易性，使得學(xué)生更好地獲取知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力，這樣才能幫助學(xué)生更好地發(fā)展學(xué)科興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅感。而PPT課，有著直觀性、形象化、立體化、豐富化的教學(xué)表現(xiàn)，能夠?qū)鹘y(tǒng)靜態(tài)化知識(shí)、抽象化知識(shí)以及教師口述無(wú)法直接表達(dá)的知識(shí)，通過PPT課件的制作和教學(xué)支持上，有效轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢暬慕虒W(xué)畫面，這樣的表現(xiàn)過程，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣度，還能夠提高學(xué)生的理解能力，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而為高效教學(xué)奠定一個(gè)基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》一課上，為了更好地提高學(xué)生的理解能力，那么教師應(yīng)該在課程知識(shí)不容易自己口述的部分內(nèi)容，通過PPT課件的制作上，通過圖片的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，這樣在教師圖文并茂的教學(xué)引導(dǎo)下，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的認(rèn)知理解能力，也將大大提高教師課堂組織教學(xué)能力和教學(xué)引導(dǎo)能力，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到教師預(yù)期設(shè)計(jì)的目標(biāo)。

三、小組合作，提高學(xué)生科學(xué)探究能力

學(xué)生的科學(xué)探究能力的發(fā)展，決定學(xué)生是否是一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，是否能夠憑借自己開展學(xué)習(xí)，是否具有一定的自覺意識(shí)，能夠主動(dòng)性提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，懂得豐富自己的學(xué)識(shí)，同時(shí)，幫助學(xué)生提高科學(xué)探究能力，將會(huì)大大提高學(xué)生的理解能力，更好地保證課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生事半功倍的學(xué)習(xí)效果。為此，教師可以在課堂教學(xué)中實(shí)施小組合作教學(xué)模式，小組合作教學(xué)模式是以教師為引導(dǎo)和學(xué)生為學(xué)習(xí)主導(dǎo)的開展形式，能夠?qū)W(xué)生的自主學(xué)習(xí)、科學(xué)探究、合作能力、交際能力及其他社會(huì)性能力有著關(guān)鍵性推動(dòng)作用，循環(huán)往復(fù)下，將會(huì)大大提高學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的快速發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)探究能力得到應(yīng)有的提高。例如，在教學(xué)《新民主主義革命》一課的內(nèi)容上，為了更好地促進(jìn)學(xué)生成為知識(shí)的主動(dòng)獲取者，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，那么教師應(yīng)該重視小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，應(yīng)該通過了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為學(xué)生劃分不同的學(xué)習(xí)小組，并且布置符合學(xué)生水平的學(xué)習(xí)任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)引導(dǎo)方式，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，解決和完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的過程中不僅加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課程的系統(tǒng)化認(rèn)知，也將對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力有著關(guān)鍵性推動(dòng)作用，從而更好地保證學(xué)生的歷史成績(jī)得到良性化發(fā)展。

總而言之，新課程背景下高中歷史有效課堂的構(gòu)建研究中，通過預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)、PPT課件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)理解能力、小組合作，提高學(xué)生科學(xué)探究能力三個(gè)方面的研究，即提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的理解能力，所以教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際反饋，能夠根據(jù)學(xué)生階段性發(fā)展需要上，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高自己課堂教學(xué)效率。

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（包頭市第九中學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）