幼兒園游戲化教學(xué)方式分析與研究

李琴

摘要：幼兒園的游戲化教學(xué)方式對(duì)幼兒有很好的教育作用，可以幫助教師構(gòu)建更符合幼兒性格的課堂。本文就幼兒園的游戲化教學(xué)方式做出了分析，并提出了實(shí)用的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育，游戲化教學(xué)，教學(xué)策略中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-027

引言

幼兒園的教育會(huì)奠定一個(gè)人面對(duì)學(xué)習(xí)的基本態(tài)度，所以，在幼兒園的教育中就要注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)素質(zhì)。而幼兒園的游戲化教學(xué)方式就能很好地幫助幼兒培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，以更加有趣的教學(xué)環(huán)境引起幼兒的求知欲，從而讓幼兒確立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

一、結(jié)合教材知識(shí)，設(shè)計(jì)幼兒園游戲教學(xué)活動(dòng)

幼兒園的游戲化教學(xué)方式不能偏離教材的相關(guān)內(nèi)容開展，不然就會(huì)走上教學(xué)的彎路，無(wú)法把握教學(xué)的重點(diǎn)。其實(shí)幼兒園的游戲化教學(xué)方式的立足之點(diǎn)就在于教材的基本知識(shí)，這樣才可以保持幼兒的教學(xué)要求，不會(huì)超出教學(xué)范圍，同時(shí)也覆蓋了每個(gè)教學(xué)要點(diǎn)。幼兒園的游戲教學(xué)活動(dòng)要始終結(jié)合教材的知識(shí)展開，教材知識(shí)就是重要的教學(xué)素材，教師要注重教材知識(shí)教學(xué)素材的挖掘。例如，數(shù)學(xué)的教學(xué)會(huì)涉及十以內(nèi)的加減法，這就是游戲化教學(xué)方式的教學(xué)素材[1]，教師可以用糖果設(shè)計(jì)加減法的題目，對(duì)回答正確的幼兒給予一定的糖果獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的游戲設(shè)計(jì)就很好，一方面融合了教學(xué)知識(shí)，另一方面也引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在自己運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中掌握知識(shí)，同時(shí)也收獲一定的獎(jiǎng)勵(lì)。幼兒園游戲化的教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)就在于讓幼兒不缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這就包括提供學(xué)習(xí)方向和一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，這樣才可以保證讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)習(xí)中投入更多的精力。所以在教學(xué)方式的設(shè)計(jì)上也要盡可能地契合教學(xué)策略的優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方式，這樣才可以發(fā)揮游戲化教學(xué)方式的所有作用，將游戲化教學(xué)方式的潛能全部釋放出來(lái)。游戲教學(xué)方式的設(shè)計(jì)要點(diǎn)是明確的，只要教師結(jié)合教材知識(shí)設(shè)計(jì)游戲，并在游戲中加入相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，這就是很好的教學(xué)方式。

二、按計(jì)劃開展游戲活動(dòng)，營(yíng)造有趣的學(xué)習(xí)氛圍

在游戲的開展過(guò)程中要按照游戲的計(jì)劃開展，這樣才可以讓游戲更符合游戲的規(guī)矩開展，從而收獲期望的教學(xué)成果。同時(shí)也要注意有趣的學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，這樣才可以讓游戲吸引幼兒更多的注意力，從而促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)效率。創(chuàng)造有趣的游戲?qū)W習(xí)氛圍，必須加入讓幼兒感到有意思的元素，投其所好，才可以讓幼兒更自然地投入到游戲當(dāng)中。比如，在語(yǔ)文的教學(xué)中，可以將識(shí)字課結(jié)合日常的生活情景，或者中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)文化展開。教師可以將幼兒所要學(xué)習(xí)的漢字作以簡(jiǎn)單的分類，這樣會(huì)更方便教師選擇合適的漢字進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，也可以使組織的活動(dòng)更具有主題性。最好的是在游戲的過(guò)程中加入對(duì)話的角色扮演情節(jié)，例如，就傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，教師可以編排與屈原的故事有關(guān)的情景對(duì)話，讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)[2]。這樣的情景對(duì)話不僅會(huì)讓幼兒對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，更重要的是可以幫助幼兒拓展生活的視界，滿足幼兒的求知欲。有趣的游戲活動(dòng)需要結(jié)合更多的元素，讓豐富的知識(shí)充實(shí)活動(dòng)，同時(shí)也給幼兒帶來(lái)了更多的學(xué)習(xí)方向，讓幼兒可以很輕松地掌握更多的知識(shí)。但是不可忽略的是活動(dòng)要有相應(yīng)的計(jì)劃和規(guī)則，這樣就會(huì)使游戲教學(xué)方式變得更加完整。

三、注重游戲中的鼓勵(lì)，從無(wú)形中指導(dǎo)幼兒的教育

在游戲形式的幼兒園教學(xué)方式當(dāng)中鼓勵(lì)也占有很重要的作用，適時(shí)的鼓勵(lì)不僅會(huì)激起幼兒的學(xué)習(xí)熱情，更是活動(dòng)開展的潤(rùn)滑劑，可以讓活動(dòng)更加順暢的開展下去。鼓勵(lì)可以是在游戲開展的過(guò)程中，教師的鼓勵(lì)會(huì)為幼兒提供積極的參加活動(dòng)的動(dòng)力，同時(shí)鼓勵(lì)也會(huì)讓幼兒一直都保持一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助幼兒抓住活動(dòng)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。鼓勵(lì)也可以是在游戲開展后進(jìn)行，這是鼓勵(lì)可以作為教學(xué)游戲活動(dòng)的總結(jié)儀式，教師可以借助這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)表現(xiàn)良好的幼兒給予鼓勵(lì)，也可以提出一些活動(dòng)中存在的問(wèn)題，方便幼兒對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行改正。這也可以為下一次的游戲教學(xué)活動(dòng)的開展做好鋪墊，讓幼兒可以在活動(dòng)過(guò)程中更加全面的發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。鼓勵(lì)很有必要，不僅會(huì)使幼兒對(duì)自己自我感覺(jué)良好，更能渲染融洽的活動(dòng)氛圍，這正是幼兒園的教學(xué)所需要的。所以，在日常的游戲活動(dòng)教學(xué)中教師不能吝嗇鼓勵(lì)的話語(yǔ)，鼓勵(lì)話語(yǔ)會(huì)不斷激勵(lì)幼兒向著更好的學(xué)習(xí)方向進(jìn)發(fā)。

四、結(jié)束語(yǔ)

幼兒園游戲化的教學(xué)方式不僅可以為幼兒園的教學(xué)目標(biāo)助力，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)品質(zhì)。在幼兒的游戲化教學(xué)方式中，要設(shè)計(jì)與教材知識(shí)的契合的游戲活動(dòng)。在游戲進(jìn)行的過(guò)程當(dāng)中，要營(yíng)造趣味的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒自然地投入到活動(dòng)當(dāng)中。也不能吝嗇對(duì)幼兒的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。幼兒園的游戲化教學(xué)方式對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)有重要的教學(xué)價(jià)值，需要教師在日常的教學(xué)過(guò)程中積極利用，不斷地實(shí)踐，相信最后一定能收獲意想不到的教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)

[1]孫文文.幼兒園游戲化教學(xué)方式分析與研究[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2020，000（005）：206.

[2]吳國(guó)瑩.關(guān)于幼兒園教學(xué)游戲化存在的問(wèn)題分析及對(duì)策探討[J].北方文學(xué)，2018，000（011）：147.

（四川省廣安市前鋒區(qū)小井幼兒園）