淺談如何在初中語文教學中融入傳統(tǒng)文化教育

朱葉

摘要：我國在歷史發(fā)展的長河中不斷積累，逐漸形成獨具特色的中華文化。隨著時代的進步，當代語文教師應當合理發(fā)掘教材所選取的文章中蘊含著的傳統(tǒng)文化因素，并通過對學生進行有效的指導，幫助學生各方面能力均得以發(fā)展。在這一過程中，教師應該重視學生愛國情操的培養(yǎng)，逐步提高中學生的語文核心素養(yǎng)。同時，中學語文教師也應當在教學中合理有效地滲透傳統(tǒng)文化因素，并且以此提高學生對文化思想的探索能力。基于此，本文章對如何在初中語文教學中融入傳統(tǒng)文化教育進行探討，以供相關從業(yè)人員參考。

關鍵詞：初中語文;傳統(tǒng)文化教育;融入策略中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-082

引言

我國傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，經過幾千年的積累，已經形成了系統(tǒng)化的完整傳統(tǒng)文化體系，對人們的道德修養(yǎng)以及日常行為舉止產生了深刻的影響。傳統(tǒng)文化的滲透要從學生抓起，高度重視初中語文學科的教學，積極創(chuàng)新教學方法與教學模式，將基礎知識與傳統(tǒng)文化相結合進行課堂授課。

一、通過創(chuàng)設教學情境滲透傳統(tǒng)文化

在學習周敦頤的《愛蓮說》這篇詩詞時，教師先組織學生自行查詢資料，對不理解的語句和詞匯進行注釋，然后分成幾個小組，進行朗讀比賽，整體感知文章的意思，并讓各小組代表分享其朗誦讀后感。針對學生所說的讀后感，由教師來進行總結，向學生介紹宋代一位大哲學家對蓮情有獨鐘，同時為與蓮朝夕相處，挖池中蓮，建立賞蓮亭，他就是本文作者周敦頤。之后作者通過文章內容“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”“蓮，花之君子者也”向學生講解作者對追逐名利，趨炎附勢的鄙棄，作者以花的形象比擬為人的品質，以愛蓮之情，表達了對這種生活的想法和憧憬。教師要教導學生們也要有“出淤泥而不染”不與世俗同流合污的品德，“濯清漣而不妖”謙卑樸素的美德。

二、充分激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的興趣

教師在初中語文教學中要充分利用好語文教材，但是不能只是一味地進行語文知識的教學，不能只把考試涉及的內容作為教學目標。教師在課堂教學中要針對初中學生活潑好動和對事物充滿好奇的性格，來設計課堂導向，營造語文課堂的活躍氛圍，激發(fā)學生學習語文的興趣。初中語文教材學習的主要方式就是通過教師的正確引導，讓學生體會和感悟文章的內涵，引導學生深度挖掘文章所蘊含的傳統(tǒng)文化底蘊。例如，在《背影》教學中，教師要讓學生在掌握課文內容的基礎上，引導學生通過作者樸實的語言，體會父親對兒子無私的愛，體會作者對父親深切的思念之情，進而讓學生回味父母對自己的愛，讓學生對父母產生感恩之情。

三、加強課外引導擴大學習范圍

傳統(tǒng)文化博大精深，底蘊深厚，初中語文教材中的內容只是滄海一粟，對傳統(tǒng)文化進行滲透不能只局限于課堂短暫的授課時間，也要將課外時間充分地利用起來，教師要加強課外引導，擴大學習范圍。但是在進行課外知識拓展與文化滲透時，初中語文教師要挑選合適的文化作品，不僅要具有正能量的積極意義，還要考慮初中學生的認知水平，從而最大范圍發(fā)揮教師的引導職能。教師可以舉辦一些讀書交流會，在交流會上讓學生暢所欲言，闡述自己對于傳統(tǒng)文化的理解與感悟，不僅給予了學生展示的空間，還促進了學生之間的交流互動，做到共同提升文化素養(yǎng)。

四、在實踐中領悟傳統(tǒng)文化精髓

俗話說“實踐是檢驗真理的唯一標準”，實踐也是實現(xiàn)學生繼承與發(fā)展傳統(tǒng)文化的重要途徑之一。如果學生僅僅只是閱讀了傳統(tǒng)文化的相關書籍，并沒有真正地理解和體會其中的內涵，那學生就無法合理有效地將這些知識運用到學習生活中，更別說讓學生意識到傳承發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的必要性。教師應該在引導學生感受傳統(tǒng)文化學習好處的同時，鼓勵學生積極參與相關的實踐活動。這種在實踐中感受傳統(tǒng)文化的方式，對學生學好語文具有積極影響。比如，當課文講解到《弟子規(guī)》這一篇時，在學生理解了“首孝悌”的含義之后，就要積極引導學生在平時的生活學習的行動上有所體現(xiàn)，并開展一系列與之相關的課外活動，讓學生將參與過程中的實踐感受記錄下來。當學生能夠在傳統(tǒng)的中華文化中有所收獲的時候，就能改變不良的生活習慣。這個時候學生才是真真正正地做到了繼承中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。

五、營造融入傳統(tǒng)文化的初中語文教學氛圍

初中語文課堂教學是學生接受語文知識的主要來源，教師營造一個輕松和諧的教學氛圍，能夠激發(fā)學生學習的興趣，能吸引學生的注意力，能帶動學生對在初中語文教學中傳統(tǒng)文化的學習。輕松和諧的初中語文課堂教學氛圍能調動學生學習傳統(tǒng)文化的積極性和主動性。在初中語文教材中所包含的傳統(tǒng)文化有很多具有教育意義的內容，教師可以引導學生與作者表達的情感產生共鳴，帶動課堂氣氛，提高學生學習傳統(tǒng)文化的興趣。教師可以利用現(xiàn)代化多媒體手段，將語文教材中枯燥的知識用圖片、視頻等形式表現(xiàn)出來，活躍語文課堂的氣氛，帶動學生進行自主學習，激發(fā)學生探究語文知識的興趣。

結束語

中華文化源遠流長、博大精深，在傳統(tǒng)文化的熏陶下，對于精神文明的建設以及社會文明的發(fā)展是非常有幫助的。因此在初中語文教學中融入傳統(tǒng)文化教育至關重要，因為其是國家給予教學的首要任務，不僅能夠發(fā)揚和傳承傳統(tǒng)文化，同時對于提升學生的愛國情懷也非常有意義。

參考文獻

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（澄江市第五中學）